2024年1月班主任个人工作参考总结.doc

2021年1月班主任个人工作参考总结
《XX年4月班主任个人工作总结》，望给人人带来赞助!
21世纪，不再是悠远的招呼。我们正在踏上新世纪的门坎。21世纪的生存，事实上不单单只在时候上俄然降临，它是人类已经有过的久长的向往，它是我们关于今后生存的苦苦设想的睁开。看重人的周全进展，看重门生残缺品德培植、本性充分进展，是21世纪教导的首要内容，也是现今天以下国教导现代化的首要目的和配合趋势。施行素养教导，建立一个精良的班集体，培育门生残缺品德，这是班主任肩上责无旁贷的重担。我觉得，班主任在有效地举行班级治理的过程当中，不克不及仅靠一个或几个教员严峻治理，关键是要教导和指示门生学会自我治理，使每一个小学生做到既是治理的工具，又是治理的主体，到达"管，是为了不管"的目的。
一、门生自我治理的意思。
所谓"小学生自我治理"是指小学生本人自动采纳的用来操纵和协调班集体、小组、个人以及种种环境、物资要素的行动。它主要有如下三个方面的首要意思。
1、施行小学生自我治理是班集体教学工作的根底恳求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学工作论》中提出"班级讲课制"的集体教学工作方式以来，天以下国的各类教学工作活动根本上都采纳了这一方式。集体教学工作的好处是可以进步事情服从，但其缺乏的地点是难以顾及到集体中每一位成员的详细情形。自我治理是小学生自我教导的一个首要要素，它弥补了集体教学工作方式中治理上的缺乏。
可以说，班集体教学工作的顺遂举行离不开小学生的自我治理。数十名门生构成的一个班级，光靠班主任、科任教员几个人的气力，是无奈获得较好的治理结果的。疏导全班的每一位同砚，发挥主人翁精神，个个都成为班集体治理事情的积极参与者，班集体方可能成为康健残缺的有机体。
2、疏导小学生自我治理，可以进步他们自我教导的才能。从底子上说，儿童是否遭到精良的教导，有表里两个方面要素的阻碍。而疏导小学生自我治理恰是其外部要素发扬积极感化的首要路子，使学生在更好的环境中接收教导。
3、疏导自我治理，可以培植儿童自力的本性。教导的终究目的是培植社会所需求的及格人材。及格二字有着特别深广的寄义。如何样才算是及格人材呢?那确实是具有现代化的、正当的智能规划，还应该具有自力美满的本性的人材。"自力"不仅指不依赖怙恃，有较强的生存自理才能，更首要的是指不科学书籍，拥有开辟立异的思想才能。在班级治理中有效地施行自我治理，有利于儿童认识自我，明白得别人，明确人与人之间的分工瓜葛，为培植"社会化"人材打下了松软的根底。
二、小学生自我治理的疏导。
班主任除了要训练本人的班级治理才能外，还应该擅长疏导小学生举行自我治理。
1、强化小学生自我治理的认识。
自我治理的间接能源来源于小学生自我办事，行动自律的需求。真正的自我办事、自我治理是儿童发自心田的行径，拥有明确的目的性和计划性，是以，疏导自我治理首先要强化自我治理的认识。
一方面，我们要对"小太阳"们举行生存进修的自力性教育。我在野会、少先队活动中鼓吹"本人的事本人做"，并进展各类小竞赛激趣，强化认识。课外，我又自动与家长联络，使门生获得更多的培植独立性的机遇，保障了学校、家庭、社会阻碍的一致性。
另外一方面，我又保护门生自我治理的积极性，常常举行造诣强化。一般说来，青年儿童的心灵是纯粹得空的，他们乐于遵照规律，乐于合营教员的事情，也乐于为集体办事。只需教导得法，每一个小孩都市成为班级治理的积极参与者。那末终究该假设何调动积极性呢?根底的路子是给予侧面强化。比方我实行了每周两天的"无品评日"轨制，使门生不息体验到成功的伤心，结实了举行自我治理的认识。
2、在活动中培植小学生自我治理的才能。
疏导自我治理，根本上在于培植自我治理的才能。教导是要将"网鱼"的手腕传授给门生，不是间接将"鱼"给他们，即平日所说的"授之渔"，而不是"授之鱼"。培植自我治理的才能，必需要有必定的路子，在今朝的小学教导中，正式的讲堂教学工作一般不包括培植自我治理才能的恳求，因而，厚实多彩的课外活动就成为了培植自我治理才能的首要渠道。首先要制定缜密的活动规划，其次要充分调动门生活动的积极性，教员只能给予门生必定指示，而不克不及一手经办全部活动，同时还应该尽可能使每一位门生都失掉训练的机遇。最初要看重对活动效果的评估。夸大其活动的深远意思，致使其长时间发扬效能。
综上所述，作为一位小学班主任，应当当真抓好班级治理事情，充分发挥民主，让全部门生积极介入治理，千方百计调动他们的积极性和制造性，培植他们自力自立的精神和自我治理的才能，慢慢实现由教员治理向门生治理的过渡，真正扮演好带路人和和谐者的脚色。