二年级第八单元.doc

第八单元 期末复习
一、教材分析:
组织学生回忆一学期的学习内容，通常有两种方法：一种是让学生翻翻数学教科书，看看学习了哪些内容；一种是让学生不看书，想想并说说学过的知识。前一种方法容易进行，学生看着数学书说出来的知识内容比较成块，不会很琐碎，但自己的亲身体验比较淡薄。采用后一种方法，学生需要想一想，说出来的知识可能比较零星，点点滴滴的多，成片成块的少，但与自己的体验比较接近。
从教材呈现的几个小卡通的交流看，他们没有看着数学书回忆。教材希望采用后一种方法，让学生很具体地说出学习内容。可以在学生回忆、交流的基础上，教师归纳出一学期的主要数学知识：连加、连减、加减混合运算以及加减法的实际问题，乘法口诀、口算乘除法以及应用乘除法解决实际问题，平行四边形的初步认识，厘米和米以及测量线段的长度，还有观察物体等。复习仍然通过解题进行。解题是回忆知识的手段，是体验知识应用的渠道。解题不是复习活动的全部，教学时还要在解题基础上，再认有关的知识，给予必要的弥补、加强；组织新的知识结构，使知识之间有更多、更广的联系，便于巩固记忆；反思解题过程，体会其中的数学思想方法和技能技巧，更加灵活、有效地应用数学知识。
本单元一共编排20道题（不包括1道思考题）。第1～6题主要复习表内乘、除法；第7～9题主要复习百以内的连加、连减、加减混合两步计算，以及加减法的实际问题；第10～12题主要复习测量长度的知识；第13～15题主要复习多边形和观察物体；第16～19题解决实际问题；第20题是探索规律。
二、教学内容
 1．复习两位数加减两位数。
 2．复习除法的意义。
 3．复习7一9的乘法口诀和用口诀求商。
 4．复习常见的平面图形，观察物体，量长度，确定位置和简单的统计。
 5．用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。
三、 重、难点
  1．重点：
  乘、除法
  2．难点：
  解决实际问题
四、教学目标：
1．通过复习，使学生对除法的含义．7～9的乘法口诀等知识有进一步的理解，巩固本学期所学的基础知识。
2．通过复习，使学生对两位数加减两位数、7～9的乘法口诀以及用口诀求商等知识的理解有进一步的提高，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。
3．通过复习，使学生进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体和确定位置等基础知识，培养初步的空间观念。
  4．通过复习，使学生进—步提高运用数学知识解决实际问题的能
力，体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维的能力。
五、教学 课时：（15课时）

第一课时 1、复习数与代数（1）
2015年12月25日 总77课时
【教学目标】
1．使学生进一步理解乘、除法的含义，熟练掌握表内乘除法的口算以及乘加、乘减、连乘、连除及乘除混合运算。
2．使学生具有一定的结合具体情境中的数学信息，提出数学问题并解决问题的能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，体会数学知识的应用价值。
【教学重难点】
重点：使学生进一步了解乘除法的含义及计算。
难点：正确计算乘除法。
【教学过程】
一、谈话揭题
同学们，时间过得真快，这本书新内容我们已经学完了，现在我们回过头来进行系统的整理与复习，这节课我们主要复习数的运算。
二、自主探究
1．回顾与整理
本学期我们学习了哪些内容，是怎样学会这些内容的，你有哪些收获和体会呢？
引导学生进行整理，全班交流后完成表格的填写。
2．整理练习
（1）完成期末复习第1题，学生根据图意独立写算式，交流时让学生说说列式的依据。
（2）第2题，先组织学生采用对口令、分角色等形式背一背乘法口诀，然后问：你觉得哪句口诀不好记？如果忘记了某句乘法口诀该怎么办？最后完成第（2）小题的写算式。
（3）学生完成第3题的填写，引导学生观察，交流总结得出：5和一个数相乘，积的个位可能是5或0，2和一个数相乘，积的个位可能是2、4、6、8或0。
（4）学生完成第4题的填空，指名说说你是怎么想的？
三、计算练习
完成期末复习第6题的计算，集体校对。
四、总结提升
“数与代数”是我们数学课的主角，是我们学习的重点内容，包括了数的计算和应用计算解决问题，希望同学们在今后的学习中不断努力，争取学得更好。
五、作业布置：期末复习第5题

个性思考

教学
反思
通过复习，使学生对除法的含义．7～9的乘法口诀等知识有进一步的理解，巩固本学期所学的基础知识

第二课时 复习数与代数（2）
2015年12月28日 总78课时
个性思考

【教学目标】
1．使学生进一步熟练地进行100以内数的连加、连减和加减混合运算。
2．使学生进一步巩固求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的解题方法。
3．培养学生解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重难点】
100以内数的计算。
【教学过程】
一、复习连加、连减及加减混合的计算
1．用竖式计算
63-27-18 24+56+18 95-46+23 57+38-19

46+25+17 55+38-16 93-27-46 46+27-29

提问：在计算连加、连减以及加减混合运算的时候应该注意些什么？
学生交流汇报后进行小结。
在计算时要看清楚运算符号，计算加法满10以后要记得向前一位进“1”，计算减法的时候遇到不够减时要从前一位退“1”；用竖式计算时要把相同数位对齐，计算时要细心，做完后记得进行检验。
2．学生独立完成第7题的计算，逐题指名板演，集体订正。
二、复习求一个数比另一个数多（少）几的实际问题。
出示期末复习第9题
引导学生理解题意，通过交流使学生明确：求面包车有多少座，就选择“中巴车有22座”和“面包车比中巴车少6座”这两个条件；求大客车有多少座，就选择“中巴车有22座”和“大客车比中巴车多23座”这两个条件。
学生独立解答后，让学生说说分析数量关系和列式解答时的思考过程。
三、总结提升
通过这节课的复习，你有什么收获？
四、作业布置：期末复习第8题

教学
反思
学生进一步巩固求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的解题方法。
培养了学生解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

第三课时 复习空间与图形
2015年12月29日 总79课时
个性思考

【教学目标】
1．使学生通过复习，进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体等基础知识，培养初步的空间观念和空间想象能力。
2．让学生学会测量和估测物体的长度，培养学生的思维能力。
3．使学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：学会估测物体的长度。
教学难点：培养学生的空间观念和空间想象能力。
【教学过程】
一、复习导入
45+28+16   92-44-23 
9+4-6  16-7+8 

二、学习新知
1．创设情境
导入新课
让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？
你能根据这条信息来编一道题吗？
根据这些信息你想到哪些数学问题？
由学生独立计算一步计算的笔算。
2．探索新知
男生一共折了38只，女生一共折了42只，送给幼儿园33只，还剩多少只？
谁来说一说，你打算怎么算？
请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。
及时评价学生的方法。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3．出示试一试
60-38+40= 

三、巩固练习
1．独立完成想想做做第2题。
指名说说是怎样口算的。
2．指名说一说想想做做第3题。
由学生独立完成。
3．学生独立完成想想做做第4、5题。
集体评议。

四、总结提升
通过这节课的学习你有哪些收获？
五、作业
P3:第2题

教学
反思
使学生通过复习，进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体等基础知识，培养初步的空间观念和空间想象能力。使学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

第四课时 复习解决简单的实际问题
2015年12月30日 总80课时
个性思考

【教学目标】
1． 通过复习使学生熟练地掌握已学过的四则运算的意义，从而正确解决有关的简单实际问题。
2． 体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维的能力。
【教学重难点】
正确解决四则运算，解决实际问题
【教学过程】
一、揭示课题
同学们，通过一个学期的学习，相信大家已经掌握了很多的本领，今天这节课我们就一起来检测一下同学们的学习情况，有没有信心接受挑战呢？
二、简单实际问题的复习
1．完成期末复习第16题。
引导学生观察图理解题意，交流时让学生明确求3人浇了多少棵实际上就是求“3个4相加的和”；5个人浇了多少棵就是“5个4”；9个人浇了多少棵就是求“9个4”。然后由学生独立列式完成计算。
2．完成期末复习第17题。
出示题目，读题。
说说题中的条件和问题，学生独立列式解答，交流时指名说说自己是怎么想的？为什么都是除以2？
3． 完成期末复习第19题。
出示图，让学生说说从图中了解到了哪些数学信息？用三句话完整地描述题中的三个问题。
学生小组合作完成解答。注意引导学生选择正确的条件来解答相关的问题。
4． 完成期末复习第20题。
引导学生观察点子图，联系所列式子，找到点子个数的变化规律，然后独立完成最后一个点子图及后面两个算式的填写。完成后让学生具体说说填空时的思考过程。
三、总结提升
同学们，我们这学期的学习已基本结束了，但是知识的学习与应用是无止境的，在今后的生活和学习中只要你们加倍努力，就一定能掌握更多的知识。
四、作业布置：期末复习第18题。

教学
反思
通过复习使学生熟练地掌握已学过的四则运算的意义，从而正确解决有关的简单实际问题。体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维的能力。

第五课时 100以内的加法和减法练习课
2015年12月31日 总81课时
个性思考

【教学目标】
1．使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。
2．能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
【教学重难点】
巩固估算方法，解决问题的能力。
【教学过程】
一、口算  
  51-3=     16+30=     27+3=     15-4=    
32-3=    40+7=     50+19=     24+5=  
 63+8=      72+9=      60-20=    3+12= 
 37-20=    15+3=      90+3=     30-2=     
二 、笔算 
  47+58=   30+37=    58+22=   31+17=    7+58=  
  3+33=    45+55=    79-8=   36-12=    62-54=  
  43-5=     51-19=    80-27=   77-47=    90-83=  
  17+23+29=     38+17+23=     
  78+9-16=     91-35-24=      87-15+7= 
三、解决问题 
  1．学校要召开运动会了，第一天总共举行三个项目，   
60米跑步
 跳高
接力跑 
 27个
 19个
 54个
先提出问题，再解决它？
2．红花有20朵，蓝花比红花多16朵，黄花比红花少9朵。
（1）黄花有多少朵？                                    
（2）蓝花有多少朵？                                    
（3）黄花比蓝花少多少朵？                              
（4）三种花一共多少朵？                                
四、拓展提高
比大小
☆+29=△+30               ☆-1=△-56
☆○△                        ☆○△

☆-48=△+48                80+☆=80+△
☆○△                        ☆○△

教学
反思
学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。部分学生偶尔发生计算错误

第六课时 平行四边形的初步认识专项练习
2015年1月4日 总82课时
个性思考

【教学目标】
1．使学生通过观察、操作、比较和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形，知道这些图形的名称，能正确识别这些图形；
2．使学生在折、剪、拼等活动中，初步体会相关平面图形之间的联系，发展初步
的空间观念。
  3．使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识
【教学重难点】
重点：认识平行四边形。
难点：感受相关平面图形之间的联系。
【教学过程】
一、计算。（共40分）
1．直接写出得数。（16分）
25＋3＝ 62＋20＝ 40＋7－7＝ 10＋50－9＝
37＋30＝ 86－60＝ 15＋7－5＝ 95＋5－10＝
12－8＝ 36－8＝ 38＋10－4＝ 60＋15－30＝
70－20＝ 24－5＝ 12＋15－4＝ 57＋10－7＝
二、填空。（26分）
1．7比16少（   ），38比24多（    ）。
比26多10是（   ），比70少5是（   ）。
2．△△△△△△△△△△△△
○○○○○○
第一行拿走（ ）个△，就和○一样多。
第二行添上（ ）个○，就和△一样多。
3．□□□□□□
□□□□□□□□□□
从第二行拿（ ）个□放入第一行，两行的□就一样多。
三、动手操作：（16分）
1．画○比□少4个。         2．画△比☆多4个。
 □□□□□□□□□□       ☆☆☆☆☆☆☆☆

□○□=□      □○□=□
3．按要求分一分。
（1）把下面的图形分成三角形。

（2）把下面的图形分成两个四边形。

（3）把下面的图形分成一个三角形、一个四边形。

4．在下面的点子图上画一个五边形和一个六边形。

5．数一数

( )个四边形 （ ）个三角形

四、解决实际问题。（24分）
1．蓝蘑菇有58个，花蘑菇22个，小白兔采了26个，还剩多少个？

2．

3．两只青蛙进行吃害虫比赛，大青蛙吃了63只，小青娃吃了25只。
（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？

（2） 小青蛙再吃多少只害虫就和大青蛙吃的一样多？

4．学校绘画组有30人，合唱队比绘画组多16人，航模组比绘画组少15人。
（1） 合唱队有多少人？ （2）航模组有多少人？

5． 1 2 3
乒乓球拍18元一幅 羽毛球拍25元一幅 篮球45元一个
（1） 芳芳带了50元钱，想买2件不同的体育用品。她可以买（ ）号和（ ）号物品，用了多少元？

（2） 营业员阿姨应找芳芳多少元？
五、附加题
正方形剪去一个角，剩下的可能是什么图形？画一画、填一填。

( ) ( ) ( )

教学
反思
学生在折、剪、拼等活动中，初步体会相关平面图形之间的联系，发展初步
的空间观念。使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识

第七课时 表内乘法练习
2015年1月5日 总83课时
个性思考

【教学目标】
1.让学生在已有乘法的知识的基础上，通过自主探究、小组合作加深对乘法意义的认识，熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学实际问题。
2．让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。
【教学重难点】
重点：加深对乘法的意义理解。
难点：把加法算式改写成乘法算式。

【教学过程】

教学
反思
通过自主探究、小组合作加深对乘法意义的认识，熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学实际问题。

第八课时 表内除法-平均数练习
2015年1月6日 总84课时
个性思考

【教学目标】
1．使学生经历把一些物体“平均分成几份”过程，学会把一些物体“按几份平均分”，掌握“按几份平均分”的方法，并能说明“按几份平均分”的过程和结果；进一步体会平均分的内涵。
2．在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的密切联系。
3．激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。
【教学重难点】
理解按几份平均分的过程和结果。
【教学过程】
一、先用小棒摆一摆，再填空。
　　1． 12根小棒，平均分成2堆，每堆（ ）根。
　　2． 12根小棒，平均分成3堆，每堆（ ）根。
　　3．12根小棒，平均分成4堆，每堆（ ）根。
　　二、先画一画，再填空。
　　1. 2．
　　三、先分一分，再填一填。
　　10把香蕉，平均放在2个篮子里，每个篮子里放（ ）把。
　　1.
　　2.
　　有12篮萝卜，平均分给3只小兔，每只小兔分（ ）篮。
　　四、看图填一填。
　　1． 2．

教学
反思
学生经历把一些物体“平均分成几份”过程，学会把一些物体“按几份平均分”，掌握“按几份平均分”的方法，并能说明“按几份平均分”的过程和结果；进一步体会平均分的内涵。在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的密切联系。

第九课时 厘米和米练习
2015年1月7日 总85课时
个性思考

【教学目标】
1. 使学生进一步认识厘米和米的含义，及1厘米和1米实际长度，能判断测量长度不同物体所用的单位；能估计物体的长度，进一步学会测量物体的长度。
2 培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。
【教学重难点】
进一步强化1厘米和1米的长度表象，提高应用长度单位的能力。
【教学过程】
一、填空题
1．在○里填上“＞”“＜”或“＝”．
（1）25厘米○2米 （2）98厘米○1米 （3）55厘米○49厘米
（4）98厘米○89米 （5）10厘米○1米 （6）105厘米○1米
（7）56米○65厘米 （8）50厘米○5米 （9）33厘米○3米
（10）6米○60厘米 （11）95厘米○1米 （12） 2米○20厘米
（13）35厘米○3米 (14) 84厘米○48厘米 (15) 3米○30厘米
（16）18米-10米○800厘米（17）1米○48厘米+51厘米
2．在（ ）里填上适当的单位．
（1）铅笔长18（ ）（2）操场长140（ ） （3）楼房高40（ ）．
（4）妹妹身高98（ ） （5）灯管长24（ ）． （6）手掌宽7（ ）．
(6)一张床长2（ ） （7）一枝蜡笔长10（ ）（8）一把剪刀长13（ ）
（9）毛豆身高是1（ ）31（ ）；（10）一幢大楼高56（ ）
（11）一条裤子长1（ ）（12）一根丝瓜长60（ ）（13）教室门高2（ ）
（14）写字台高80（ ）（15）一条成人围巾长2（ ）(16)粉笔长8 ( )
（17）数学书厚1（ ）（18）黑板长4（ ）
3．填空．
（1）45厘米＋36厘米＝（ ）厘米
（2）67厘米－39厘米＝（ ）厘米
（3）2米＝（ ）厘米
（4）36米＋63米＝（ ）米
（5）2米＋50厘米＝（ ）米（ ）厘米
（6）在直线上点两点，这两点间的一段叫（ ）．
（7）量比较短的物体，可以用（ ）做单位．
（8）量比较长的物体或距离，通常用（ ）做单位．
(9)画一条5厘米长的线段，一般应从尺的（ ）刻度开始画起，画到（ ）的地方。
（10）从米尺的“3”刻度开始画起，画到“9”的地方，这个线段长（ ）厘米。
（11）拿一根线，把两头拉紧，两手之间的一段就是( )。
（12）黑板、书、门的每条边都可以看作是( )
（13）把50厘米、4米、4厘米、5米、50米、40厘米、40米按从短到长的顺序排列起来是（ ）
（14）教室门高大约2( ) 《新华字典》厚3( ) 一枝钢笔12( )
4．哪条是直线？在直线下面的（ ）里画△，哪条是线段？在线段下面的（ ）里画○．

5．有三条线段，第一条线段长15厘米，第二条线段长11厘米，第三条线段长21厘米．
（1）第二条线段长（ ）厘米．
（2）第一条线段比第三条线段短（ ）厘米．
（3）第三条线段比第二条线段长（ ）厘米．

教学
反思
学生进一步认识厘米和米的含义，及1厘米和1米实际长度，能判断测量长度不同物体所用的单位；能估计物体的长度，进一步学会测量物体的长度。

第十、十一课时
2015年1月11日 总86.87课时
个性思考

一、直接写出得数
　18÷6＝　　4×5＝　　30÷5＝　　32÷8÷2＝
　8×8＝　　14÷7＝　　9×4＝　　　36÷9×7＝
　24÷3＝　　8×6＝　　7÷7＝　　　4×2×8＝
　56＋7＝　　40－5＝　　70＋25＝　　3×8÷6＝
　9×2＝　　16÷4＝　　9×9＝　　　6×6＋20＝
　49÷7＝　　9×5＝　　32÷8＝　　　100-50-5＝
　3×7＝　　64÷8＝　　8×9＝　　　72÷8+20＝　
　40－8＝　　63÷9＝　　1×5＝　　25÷5÷5＝
　二、用竖式计算
　　3×7＝　　64÷8＝　　63－36＝　　48＋25＝
　三、填空
　1．5个8相加，用加法算式表示：　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　；用乘法算式表示：　　　 或　　　 。
　2．
　　18个正方体，每　 　 　　　个一堆，摆了　 　　　堆。　 18÷□＝□（堆）
　　18个正方体摆成　 　 　　　堆，平均每堆　 　 　　　个。 18÷□＝□（个）
　3．在□里填数，（　　）里填单位名称。
　　　　　这条线段的长是□（　　）。
　4．
　　把上面的绳子对折，再对折，每段刚好1米，这根绳全长　 　 　　　米；
　　教室里黑板的长比这根绳稍短一些，黑板的长是　 　 　　　米多。
　5.括号里最大能填几？
　（　　）×9＜40　23＋（　　）＜50　　9＞(　　)÷4
　6.
　（1）12个梨，每(　　)个一盘，分成了(　　)盘。
　（2）12个梨，平均分成（　　）盘，每盘（　　）个。
　7．在(　　)里填上“米”“厘米”“时”或“分”。
　（1）小玲从家到学校大约要走10（　　）。
　（2）小芳走一步的长大约60（　　）。
　（3）同学们每天在学校时间大约是6（　　）。
　（4）大树高约15（　　）。
　8.在□里填上合适的数，组成和等号左边不同的算式。
　　6×6＝□×□　　　3×8＝□×□
　四、选择正确的答案，在答案后面的□里画“√”

　1.下面哪句话是正确的？
　教室在操场的西面□
　操场在食堂的北面□
　　校门在操场的南面□
2．小林和三个同学一起观察茶壶，小林看到的是哪一幅图?

　 3.钟面上是几时几分?

　 9:20□　　　8:40□　　　10:20□

4．一条小船最多可以坐2人，一个旅游团有17名客人，至少需要（　　）条船。
　8条□　　　9条□　　　17条□
5．60减二十几得数可能是（　　）。
　二十几□　　　三十几□　　　四十几□
　6．24÷3=8中，24叫做（　　）。
　除数□　　　被除数□　　　乘数□
　7．盒子里有7个红球，3个黄球，任意摸出一个球，摸到（　　）的可能性比较大。　　　
　红球□　　　黄球□
　五、操作题
1．先量出下面线段的长，再画一条长5厘米的线段。
　　l______________________l　　
　　(　　)厘米
　2．把下面的长方形用一条线段按要求分一分。

　分成两个三角形　分成两个四边形　分成一个三角形和一个四边形　分成一个三角形和一个五边形
六、解决实际问题。
　1. 每个盒子里装8 粒糖，这些盒子里一共有多少粒糖？

　2. 把16本书平均分给小朋友，可以怎样分?把表格填写完整。（4分）
每人分的本数
2
4
8
分给的人数
8

　从表中可以看出:
　每人分的本数少，分给的人数就（　　)。
　每人分的本数多，分给的人数就（　　）。

　3.　　　　

　　（1）买一件T恤的钱可以买多少个文具盒?
　　（2）买8把扇子，带30元够不够?

-
教学
反思
通过对旧知的复习学生能根据情境来解决问题，培养了学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。

第十二、十三课时
2015年1月13日 总88.89课时
个性思考

1．看图写算式4%
( )+ ( )＝( )
( )× ( )＝( )
( )÷ ( )＝( )
( )÷ ( )＝( )
2．先圈一圈，再填空。2%
△△
○○○○○○○○
○的个数是△的( )倍。
3．用竖式计算。12%
36+43= 62-57= 70-22=

47+28= 78-25= 64÷8=

4．估一估，哪几题的得数是五十几，在算式后面画“”。6%
29+32□ 74-25□ 90-36□
29+23□ 75-24□ 36+14□
5．想不同的口诀，在括号里填上合适的数。8%
( )× ( )=36 ( )÷ ( )=5
( )× ( )=36 ( )÷ ( )=5
6．在里填上“＞”、“＜”或“＝”。
60厘米○1米 60分○1时
9×9○9+9 8-8○8÷8
7．在括号里填上“时”、“分”或“秒”。
⑴小方跑100米大约要20( )。
⑵每天上午在学校里大约要学习3( )。
⑶看一集儿童电视片要25( )。
8．钟面上分别是几时几分？把答案写在下面。

( ： ) 　　　( ： ) 　　　　 ( ： )
9．右边的图形是( )边形。
最长的一条边的长是( )厘米。
10．下图的图分别是谁看到的？用线连一连。

小明　　　　　　　　　　　　小军

　　　　　　　小红

小明　　　　　小红　　　　　小军
北
11．在括号里填上东、南、西或北。
　教学楼

体
育
馆

花圃

　　　　　　　　校门
图书馆在花圃的( )面，教学楼的( )面是花圃。
从校门沿道路向( )面走到花圃，再向( )面走到体育馆。
12．从每个口袋里任意摸一个球，是什么样的？连一连。

一定是　　　不可能是　　　可能是　 可能是

13．⑴搭7个　　　　，一共需要多少个　　？

⑵36个　　　，可以搭多少个　　　　？

笔记本
14．

　5元　　　40元　　　　
⑴小汽车的价钱是铅笔的几倍？

⑵讲义夹比小汽车27便宜元，一个讲义夹多少元？

⑶小华买3本笔记本用了21元，每本笔记本多少元。

-
教学
反思
学生进一步巩固了连加、连减、加减混合运算以及加减法的实际问题，乘法口诀、口算乘除法以及应用乘除法解决实际问题，平行四边形的初步认识，厘米和米以及测量线段的长度，还有观察物体等。

第十四、十五课时
2015年1月14日 总90.91课时
个性思考

一、 填一填
□÷□=8 □×6=□ □÷7=□ □×□=24
□÷□=8 □×6=□ □÷7=□ □×□=24
□÷□=8 □×6=□ □÷7=□ □×□=24
□÷□=8 □×6=□ □÷7=□ □×□=24

二、 填空
6个7相加是（ ），比8个7少（ ），比5个7多（ ）；
3个9相加是（ ），比2个9多（ ），比4个9少（ ）。

三、填上合适的单位。
同学们每天在学校时间大约是６（　 　　） 铅笔长大约是６（　　　）
小玲从家到学校大约要走１０（　 　　） 小床长大约是２（　　　）
跳30下绳大约需要25（　 　　） 旗杆高约15（　　　）
课桌高约70（　　　　）　　　　　　　 　　脚大约长20（　　　）

四、写出下列钟表的时间

_________ ___________ __________ ___________

五、看图填空

1．每（ ）个一堆，有（ ）堆萝卜，一共有（ ）个萝卜。
列式____________________________________________________
2．16个萝卜，平均分成（　　　　）堆，每堆（　　　　）个。
列式_____________________________________________
3．16个萝卜，每（　　　）个一堆，平均分成了（　　　　）堆。_列式__________________________________________

六、每两点之间连一条线段。

数一数，共有（　　　　）条线段，最长的一条大约（　　　　　）厘米，最短的一条大约（　　　　　）厘米，两条线
段相差（　　　　　）厘米。

七、计算的结果可能是几十多？圈出来。

１．八十几减三十几

　　五十几　　　　　四十几　　　　４０　　　　　５０

２．二十几加三十几

　五十几　　　　　５０　　　　　六十几　　　　６０

八、把下面的长方形用一条线段按要求分一分

分成两个三角形　　分成两个四边形　　　　分成一个三角形和　　　分成一个三角形和
一个四边形　　　　　　一个五边形
九、

１．孔雀馆的南面是（　　　　）馆。
猴子馆在孔雀馆的（　　　　　）面，在蛇馆的（　　　　）面；
狮子馆在蛇馆的（　　　　）。
２．用“可能”“一定”“不可能”填一填
　从老虎馆到孔雀馆（　　　　　　）经过蛇馆，从老虎馆到狮子馆（　　　　　）经过蛇馆。

十、完成统计图

十一、解决问题
1．

（1）玩具飞机比洋娃娃贵19元，玩具飞机多少元？
列式______________________________________
（2）小汽车比洋娃娃便宜多少钱？
列式______________________________________
（3）汽车的价钱是玩具蛇的几倍？
列式______________________________________
（4）买一辆汽车和一架飞机一共要花多少钱？
列式______________________________________
（5）你还能提出什么数学问题?并解决问题。
__________________________________________
2．梨树有48棵　　 　桃树比梨树少22棵　　
苹果树比梨树多15棵　　 枣树有36棵
问题 （１）___________________________________
列式________________
（2）____________________________________
列式________________
（3）____________________________________
列式________________
（4）____________________________________
列式________________

3．买一架玩具飞机的钱可以买8本本子，
(1) 军军带的钱正好可以买３架玩具飞机，如果买本子，可以买几本？
列式__________________
(2) 如果每本本子6角钱，那么一架玩具飞机多少钱？
列式_____________________

4．大雁25只 鸭比大雁多19只 鹅比大雁少9只
鸭和鹅各有多少只？
列式______________________________________________

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教学
反思
学生的复习仍然通过解题进行。解题是回忆知识的手段，是体验知识应用的渠道。解题不是复习活动的全部，教学时还要在解题基础上，再认有关的知识，给予必要的弥补、加强；组织新的知识结构，使知识之间有更多、更广的联系，便于巩固记忆。