公开课苏教版《家》第一课时-教案.doc
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《家》 机场小学 魏娴 一、教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课生字,和生字组成的词语。 3、理解课文内容,激发学生爱家爱国的思想感情。 二、教学准备: 生字卡片、笔顺小黑板、田字格、图片 三、教学重难点: 重点:学习生字、朗读诗歌 难点:能够有语气的朗读诗歌,并能模仿创作诗歌。 四、教学过程: 第一课时 一.谈话导入,揭示课题。 小朋友们,你们都有自己的家,能告诉老师,你们喜欢自己的家吗?为什么? 小朋友们有一个温暖的家真幸福,让老师真羡慕。其实,不光我们有家,很多小动物、小花,它们也有家,不信,我们一起来学习第5课《家》。板书:家 二.图画导入,激发兴趣(课前在黑板上出示诗歌意境图) 1.指导看图,教师板书“蓝天、树林、小河、泥土”。 2.老师带来了一些朋友,想认识他们吗? 出示白云、小鸟、鱼儿、种子图, 3.这些小家伙很调皮,偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗? 4、指名口答它的家在哪里?教师贴画。 5、边说边训练说话:()是()的家‘ 6.师小结:说得真好,其实,把你们说的话写下来,就是一首很美的小诗。想听吗? 教师范读。。 7、你们想像老师这样读这首儿歌吗?要想读得好,首先要认识这些卡片上的词语。 8、谁会读,你就勇敢地站起来读给大家听。 三.初读课文: 让我们大声地读读课文吧。(学生自由读课文) 检查学生读的情况。(检查读书情况)指名读——你最想听谁读课文。 四.美读课文 过渡:你是送谁回家的?带我们一起去看看。好吗? (一)学习课文第一句话 1、你是送谁回家的?读读课文第一句话。 2、 同组小朋友互相交流:说一说你是送谁回家的?到它的家里去看一看,你都看到了什么? 3 、交流汇报:(以下教学步骤根据学生的回答进行调整) (1)蓝天是白云的家 我是送白云回家的,在它家里我看到—— 教师:你看,碧蓝碧蓝的天空多美呀,一朵朵白云飘浮在蓝天上。现在你就是一片白云,在蓝天上慢慢地飘呀飘呀,(师生共同表演)你能把这句话读好吗?自己在下面读一读。指名读,评读 (2)你还送谁回家的,在它家里又看到了什么?(树林是小鸟的家) 交流汇报:我是送小鸟回家的,在它家里我看到—— 教师:原来树林是这么美啊!老师也想去看一看了!教师范读。 老师相信你肯定能把这句话读好了。指名读,开火车读,小组读,齐读。 (3)你还送谁回家的,在它家里又看到了什么?(小河是鱼儿的家) 交流汇报。 教师:水里真的那么美吗?你们想不想做鱼儿?好,现在你就是小鱼了!老师带你们到河里去。 交流:小鱼儿,你刚才在干什么呢? 小鱼们,你们游得高兴吗?老师相信你会把这句话读得更好了。指名读,齐读。 (4)谁送泥土回家的?你看到了什么?(泥土是种子的家) 交流汇报。 教师:种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土,泥土中有许多营养可以让种子吸收。 指导朗读:你看种子吸收了土里的营养慢慢地钻出来了。你能把这句话读好吗? 4 、小结:小朋友们真有爱心,把四个顽皮的小伙伴送回了家,回到妈妈怀抱的它们心里别提有多高兴了。它们还邀请大家去做客呢!现在,你喜欢到谁家去就读哪一行!比比谁读得好。(朗读比赛) 5、拓展:根据你平时的发现,你还知道是的家。 (出示大沙漠图、沙滩图、竹林图、星空图) 提问:你看到了什么?仔细看看这些图,充分发挥你你的想象,用“( )是( )的家”来说一说图上的内容吗? (同座位同学尝试练习) 除了这些,你还知道哪些( )是( )的家?(学生四人一小组进行讨论) 过渡:看,白云、小鸟、鱼儿、种子在家中生活的多快乐呀!小伙伴们有自己的家,你的家在哪儿? 这是我们的小家,我们也有一个大家,那就是——我们的大中国。 (二)学习第二句话 1、展示风景图。 2、看到这些图片,你们有什么感受。你最想说什么? 是的,我们的祖国有很多值得骄傲的东西,祖国就像一只雄鸡昂首在太平洋边,屹立在世界的东方,在这样的祖国这样的家里长大,你们自豪吗?(自豪)带着这样的自豪谁愿意来读读这句?指名读。 3、就让我们自豪地读读课文的最后两行。 4、教师小结:祖国这么美,真像一个大花园,我们小朋友就是这花园里的花朵,快乐地学习、生活。你能把这句话读好吗?指名读,齐读。 (三)朗读课文,背诵课文。 1、这么美的儿歌,你愿意把它记下来吗?想怎么读就怎么读。 2、自由轻声的背诵儿歌 3、配乐背诵儿歌。 五.拓展练习,课外延伸 请小朋友课后用画画出你想像中的可爱的家 第二课时 一、朗读课文 1、指读课文,评议。 2、说说白云、小鸟……的家分别在哪儿?什么是我们共同的家? 3、这首诗歌写的多美呀!现在,让我们也试着做一个小诗人,用“什么是什么的家”的句式来作诗。 4、学生作诗。 二、背诵课文 1、自由背诵课文。 2、指名背诵。配上音乐,加上动作背诵。 3、齐背课文。、 三、学习生字 1、出示生字。 2、说说哪些字,我们可以很容易就能记住? 3、学生交流记识方法。 4、着重强调:“泥”是左窄右宽,右边的撇和竖弯钩要舒展。“种”是左窄右宽,第五笔是点。“家”是上下结构,上小下大,最后一笔是捺。 5、学生描红,临写。 四、完成写字作业。 共4页,第5页- 配套讲稿:
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