2024年师德师风建设工作参考总结.doc

2021年师德师风建立工作参考总结

为强化师德、铸造师魂。我校教师进展了认确实讨论，大家明晰而又深化地认识到：师德师风建立是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进展的可靠保证。建立一支师德高尚、素养精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在师德师风建立年活动中我们着重抓了以下几项工作。

　　一、抓认识。以制度建立为把手，努力构建师德教育新机制

　　师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的根底和前提。在充分讨论大家获得共识的根底上，我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信任的人”形象，在社会上树立“最文明群体形象”，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的根底上，我们制定了《五里小学师德师风建立施行方案》，制定师德师风检查方案，该方案对教师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。不断使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种方式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监视和支持。对学生采取征询卷调查，随机调查。

　　二、抓领导。以班子建立为核心，努力创始以德治校新路子

　　成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参与，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导确实是典范”、“领导确实是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做典范。保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。在学校领导班子中，中层领导都兼课，工作量比较大。

　　工作中执行从严治校的原则：（1）严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教师的广泛支持和参与。（2）严在细处。工作中将征询题尽可能想得多，过程尽可能想得细，方法尽可能想得实。既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。（3）抓行动。大兴三风。

　　一曰：团结风。学校在师德师风建立年活动中引导教师“讲政治、讲学习、讲正气。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。表达在教育教学实际中。

　　二曰：民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监视求广，评议务实。确保学校各项工作的顺利进展。拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。

　　三曰：关怀风。作为领导应关怀下属，及时理解群众的疾苦，及时为群众排忧解难。

　　三、抓环境，促校风建立，创设良好的德育工作气氛

　　教育的实践证明，校风建立应从校园环境的美化、绿化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素养，构建师德师风建立工程，努力制造教师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。

　　绿化，使校园呈一派绿色。让人感到活力，感受清新，感受幽静，感受这里是一个读书的好地点。庄严神圣的升旗台，标准、美观的宣传橱窗、富有感染力的教育走廊。校园文化构成了本人的特色。教育性极强的设备象一位不说话的教师，时时向教师们传递一种信息：置身于学校，请按标准要求本人。

　　在校风建立中，良好的校风塑造学生，学校爽朗紧张的生活作风，有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气，以及学生因学校的荣耀传统而产生的荣耀感，骄傲感。已经构成不可抗拒的正义的力量。

　　良好的校风不仅塑造学生，也不断提升教师。在校风建立过程中，我们看到，学校正学生良好的学习习惯，生活准则，行为标准的培养。要依托教师来阻碍。“善为师者，既美其道，又慎其行”。确实是说擅长当教师的，要使他的理论和知识完美，又要使他的行为慎重，做到言行一致，以此来感染学生，教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。