2024年11月教师班级管理工作参考总结.doc

2021年11月教师班级治理工作参考总结

　　本学期班级工作的重点是接着做好班常规的治理工作，同时，抓好升学考试的成绩，我主要做了如下几方面的工作：

　　一、制定班纪文明公约、平安文明公约，抓好班级常规治理。

　　往常也制定过班纪文明公约，但在平安方面缺乏一个详细的商定，针对这种情况，我地制定班纪文明公约的同时，也制定了平安文明公约。而不是往常的模糊不清。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是实在可行的，我班这个学期在街为标准的扣分方面，比往常有了大幅度的减少。

　　二、加强班墙室的建立，营建良好的学习气氛。

　　往常班墙室的建立几乎是一片空白，既起不到对同学们学习的促进作用，也达不到对同学们进展宣传教育的结果。本学期我在班后面的墙壁上，创始了两块学习园地，学习园地四个字用剪纸剪出来，四周再贴上彩纸边框，起到一个美化的效果。学习园地里面的内容定斯更新。

　　三、进展卫生改革，加强班级的卫生治理

　　往常的值日工作存在着特别的缺陷，经常出现有同学不扫地的现象，罚也起不到较好的作用。本学期我进展了特别大的改革。首先党小组成员的组成由同学们本人自由组合，不再是往常的硬性规定的组来扫地，如此就防止了同学内部之间的不合作关系。组定下来之后，由原来的每组值日制改为现在的每组值周制。每一周的值周成绩由学生会公布出来之后，到达学校的第一名，本组成员奖励笔记本一个，假设过不到本周学校的平均分，该组要重扫一个星期，由于奖惩有详细的依照可循，同学们值周的积极性比往常有了一个质的飞跃。特别多同学一大早就回来扫地了，包括那些平时偷懒的同学，这时也变得特别勤快起来。由于卫生工作得力，本学期学校十项评比的流淌红旗，我班几乎每个星期都拿到。

　　四、厚爱中差生，全面进展素养教育

　　所谓差生也确实是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。 由于中差生的种种表现欠佳而阻碍集体，作为人的正常心理反响，他们会不同程度遭到师生的冷落、薄待甚至歧视。如此教育的结果是差生更差。

　　而不容无视的是：优生毕竞是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。 教育学理论告诉我们：小学教育的根本任务确实是对青年儿童进展身心全面开展的根底性素养教育，也确实是说，应属于为青年儿童身心两方面的和谐、统一开展，为他们学会如何样做人和进一步的学习与开展，全面地打根底的教育。素养教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进展全面开展的教育。应该说不存在面向优生的征询题，故而面向全体的关键就在于能否面向中差生。大量事实说明：今天的”尖子”明天不一定确实是”尖子”，今天的差生，不一定明天仍然差生，更况且所谓”优生”与”差生”的评判标准本身就有局限性和片面性。比方许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就特别出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了制造性。这说明：唯有坚持”面向全体”，特别是面向中差生才是实在在实的素养教育。

　　寻找一下中差生的缘故(排除弱智儿童)，是多方面的，普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求本人不严格。为什么会如此呢?客观的缘故是小学生本身就有的个别差异所至。有些人为的要素是：由于犯有某个缺点而遭教师严峻责征询而自我调理力差产生厌烦情绪;或由于教师的误解蒙受过”不白之冤”产生心理失衡而自暴自弃和逆反;或由于家庭的负作或面对社会阴暗面时缺少应有的正确引导而构成不良习性。等等。

　　厚爱差生，确实是真正做到以情动人：首先做到”真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生觉察”有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在”演戏”，由于他们更缺少区分才能。他们会说：”教师是说给我们听的，才不是那么回事。”结果是确实也变成假的了。其次做到”接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的方法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由讨论。最后做到”理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。