识字5动物儿歌教学设计.docx

一年级下册识字5
5 动物儿歌
识字教学

教学目标：
1. 认识“蜻，蜓”等12个生字，会写“迷，运，造”三个字。
2. 正确，流利地朗读课文。
3. 理解课文，培养学生观察事物的能力。
教学重点：学习生字，正确，有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文。
教具：课件，文中插图，生字卡片
教学方法：教师创设情景，运用多种形式教学。
教学步骤：
一、 情境导入
师：同学们，今天天气非常好，小动物们都跑出来玩了。（课件出示图片）谁能用自己的火眼精金来看看到底有哪些小动物出来了？
师：（出示小动物的图片）学生边看图，边说动物名称。
我们认识了这么多的小动物，今天我们来学习有关于动物的一首儿歌--《动物儿歌》
设计意图：低年级学生活泼好动，图画，颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心里。
二、 读儿歌，识生字
1、 同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读？
如果你在读的过程中遇到困难，有的字你不认识，怎么办呢？
预设：学生1：可以借助拼音读准字
学生2：可以问同学，老师
2. 这些都是很好的学习方法，下面请大家借助拼音读准儿歌。
学生自由读书
（1） 指名学生读
师：老师也认识个好朋友，他读的书也非常好听，也非常有感情，他说想跟你们比比，看谁读的更棒，你们敢不敢接受挑战——（播放课文录音）
(2) 师：谁愿意接受挑战
生：蜻蜓半空展翅飞、、、、、、
师：读的真好听
（3） 我们大家一起合作来读读儿歌，听的同学们要注意，他们的音读准了吗？
A. 男生，女生各一行
B. 学生一组读一行
3. 这么多同学都想读，这次我们这样来试试，先读儿歌，然后在儿歌中找出动物的名字，用圆圈圈出来。然后同桌互读。
4. 小动物都从儿歌中跑出来了，你们还记得他们的名字吗？（出示动物名称的卡片）
一名同学读，其他同学跟着读。
男女生比赛读。
设计意图：运用比赛的方式，极大地调动了学生的学习积极性。
5. 师：那我们刚刚学习了动物儿歌，也学习了生词，我们的生字宝宝也忍不住了想跟你们一块玩，现在让我们把生字宝宝请出来。
6. 出示：蜻 、蜓 、 蚂 、 蚁等字
（1) 师带读拼读生字，生跟读
（2) 去掉拼音朗读生字
（3) 开火车读、男女生赛读
（4) 请同学们仔细观察下，这些有哪些相同的地方？
预设生1：有虫字旁
生2：有走之底
师：你们真会观察，虫字旁的字都跟动物有关
三、指导书写
师：刚刚我们一直在动我们的小嘴巴和大眼睛，现在我们动动小手一起来写一 写吧。
（课件出示“迷、造、运”字）
1、 范书：讲解要求。在写这三个字时我们一定要注意把笔顺写正确。
2、 迷：这个字念什么？伸出我们的小手来写一写。我们再看看这个字的两个部分，你们认识吗？伸出你的小手，我们来写写这个字。学生书空。接着指导“造，运”
3、 提醒写字要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确，写漂亮。这些要求你做到了，就会得到小红花。
4、 播放古筝音乐，学生在音乐中书写。描红。仿写。
5、 评价：有很多同学都得到了小红花。相信你们平时多练习，一定会写得更漂亮。
四、拓展延伸
我们今天学习了一首儿歌，认识了好多动物朋友，那现在老师还有一首动物儿歌送给大家。
小蜻蜓，大眼睛，
飞来飞去忙不停。
小蚂蚁，搬虫虫，
大家一起搬进洞。
小蚯蚓，地里藏，
在给土地挠痒痒。
五、 教师小结
师：在我们的自然界里，还有很多的小动物快乐的生活着，快到大自然中去找找吧！
六、 作业布置
到公园里，小河边，田野里去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来交流。
七、 板书设计：
蜻蜓 半空 展翅飞
蝴蝶 花间 捉迷藏

蚯蚓 土里 造宫殿
蚂蚁 地上 运食量
蝌蚪 池中 游得欢
蜘蛛 房前 结网忙