初一班主任班级工作参考总结（通用）.doc

初一班主任班级工作参考总结（通用）

本学期，我担任初一年级三班班主任工作。这是我第一次担任班主任。在学校领导的支持下，在政教处老师的配合下以及各位任课老师的指导下我根本上顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有成功的方面也有受挫折的方面，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪。我的班主任工作重点放在培养良好的班集体上。能否构成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是进展班级治理的重点。只有在有着良好班风的班级中，开展的教育和教学活动才能收到较好效果。特别是刚生入初中的初一学生来说更要留意做好引导和教育工作。在培养班风方面，我本学期主要做了以下几方面工作：

　　（一）注重教室文化的建立

　　开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块墙壁都具有教育内容，教育意义。在详细布置时，考虑到鼓舞学生的作用，将学生的优秀作业展示在墙壁上。同时，针对班内学生的特点，将英语学习挂图悬挂在醒目位置，便于学生们随时学习。

　　（二）留意班干部的培养

　　入学之后，通过班会方式由学生民主投票，选取一批威信较高，有一定工作才能的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，留意培养他们的工作才能，要求他们以身作则。另外，定期召开班干部会议，觉察并讨论处理出现的征询题，同时布置工作和任务。如此，由于班干部的积级配合及以身作则，班级遭到好的带头作用，获得了较好的成效。

　　（三）留意养成教育和传统道德教育的结合

　　初一学生刚生入初中，对中学生活还不太熟悉，加之小学没有养成良好的学习和生活习惯，个别学生的纪律认识特别差，不习惯别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课、打架、打电脑游戏等。面对这些违纪情况，假设不留意引导或引导不当，学生特别容易在这个特别的学习和生活阶段误入歧途。

　　（四）留意以多种方式标准学生行为

　　心理学家指出：人的接受心理由观察才能、感知才能、认识水平、兴趣爱好等心理要素构成。因此，教育治理的方式也应按照受教育者的不同而有区别。只有采取不同的、有针对性的教育方式才可以提高教育治理的可接受性。因此，我采纳讲解、演示和讨论的方式进展《中学生日常行为标准》的学习和交通平安常识的学习班会。

　　（五）注重学生个人养成教育

　　教会学生从小养成良好的文明习惯和卫生习惯，监视，协助学生改掉爱说脏话的坏习惯。

　　（六）开展多项活动，丰富学生视野

　　积极开展各项活动丰富学生的知识面，培养学生的兴趣，以活动来提高学生的实际动手才能，以活动来促进学生学习的兴趣和培养团队精神。我们配合学校开展了汇操和队列竞赛、美术作品竞赛、手抄报竞赛、英语单词竞赛和语文词类竞赛等活动，极大的提高了学生的学习兴趣。

　　（七）联络家长，及时与家长沟通

　　与家长及时协调沟通、通力合作有利于学生的全面健康开展。