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班主任反思：关于后进生的教育
关于班主任的反思：关于后进生的教育
你班上有没有学业缺乏的人？你是否为班上的后来者头痛？你如何理解后进生者？有什么好建议吗？我希望我的反思可以起到吸引玉的作用！
每个老师都特别明晰落后的学生对班级的成绩有特别大的阻碍。假设班上有一两个学生失败了特别长时间甚至获得了分数，那么班级的整体成绩将大大降低，但假设他们的表现不会在一夜之间完成，应该如何做？
在过去，我一般都是在课堂上接受未成年人的教育。尽管我做了特别多工作，但效果并不大。在课堂上，我对他们的指导特别少。我觉得他们不能做根底知识。我不明白。我不明白它是这么一点。今天，我昨天补了。我今天要欠它。我已经累了特别久了，我特别累。现在我们分析班上本科生的特点：
首先，我在课堂上不细心听。有些学生往常几乎不认识对方。后来，我开始观察她，并在阅读全班后有认识地让她阅读。我没想到她会准确地读出来。后来，我可以帮我测试其他学生。言语如何样？
其次，根底特别差，接受新知识的速度特别慢。我们来看看新词。大多数学生在老师的指导下阅读这些单词。阅读几次后，他们可以本人确认阅读。然后我们开始训练和阅读。在我完毕之前，我没有看到她没有细心倾听。但我看不明白确切的话，有时候这些学生确实让我特别焦急！这些学生的父母一般都特别忙，无视他们的学习指导，导致他们表现不佳。
再一次，学习的态度并不积极。主要表现是可以在老师的监视下或父母的监视下快速准确地完成作业，假设不是，速度可能特别慢。
为了回应我们班级的特点，我设计了以下指南：
一是加强学习态度教育，建立一定的鼓舞机制，提高学生的学习积极性。
其次，要留意班上学生的学习精神，提示他们认真倾听，提高课堂效率。
第三，提高学生征询题的准确性，使他们不做分。
四是加强与家长的沟通，做好多方面工作。
以上是我对本科生教育的反思。我希望学生能尽快提高成绩，也能让我摆脱学生的苦恼！
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