工作参考总结格式-骨干教师工作参考总结格式模板.doc
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工作参考总结格式-骨干老师工作参考总结格式模板 光阴似箭,一年骨干老师的工作已悄然而过。回首走过的路,尽管非常艰苦,但获得更多的是欣喜、是欢乐、是成熟。我有幸成为一名县级骨干老师,这为老师成长搭建了展示自我、表达本身价值的舞台。骨干老师它不仅是一种荣誉与确信,更主要的是一种责任,是对我以后工作的鞭策。我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。因而,我把压力化作动力,做好每样工作,不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。 一、教育教学工作方面: 作为县级骨干老师,我深知本人肩上的担子非常重,师德要榜样、班级治理要优秀、教育教学成绩要突出……,随着教改的不断深化,我时刻感到本人的缺乏。《小学数学老师》、《澄迈教育》和《海南教育》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。我阅读摘录教育理论,学习先进经历和新的教育理念……不断的充实本人,更好的进展教育教学实践。每年,学校领导为我们骨干老师提供了许多学习锻炼的时机:骨干老师的示范课、指导所带着的徒弟都为我的才能注入了新鲜的“血液”我的认识也有了提高。能够说,学校领导的费尽苦心,为我们制造时机,丰富我们的理论知识,用于指导本人的实践活动。为此,我珍惜每一次学习的时机,积极参与,认真记录,事后写出本人的心得体会。力求把新的教育教学思想在本人的教学中实践、吸收。 二、科研工作方面: 苏霍姆林斯基曾经对校长说过:“假如你让老师的劳动能够给老师带来一些乐趣,使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那么就应该引导老师走上科研的道路上来。”这足以说明科研是教研的先导。为此,我依照县级骨干老师的工作要求,我积极参加学校组织的各种教研活动。给参加教研活动的老师出谋划策,指点迷津;积极预备参加本人的教学献课活动。还积极参与各种县级举办的网上研讨活动,在活动中互相学习,互相提高,同时认真笔记。今年4月份我的教育教学论文《如何激发小学生对数学的学习兴趣》荣获县级二等奖。 三、师带徒工作方面 我是县级骨干老师中的一员,我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求本人、大胆实践,还与积极肯干的李经达和谢世孝两位老师建立师徒关系,每次听课或培训回来,我都会主动把笔记和学习材料给他们看。他们每次参加学校的教研活动前,我都主动和他们一起研究教材、编写教案。听试讲、一起寻找课上调动学生积极性的方法。我们互相听课、评课屡次。 四、本身成长方面 课堂是老师展现自我、表达本身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将本人的爱全身心肠融入到全体学生中。我积极推行“先学后教”的教学形式,并力求让我的数学教学构成独具风格的教学形式,更好地表达素养教育的要求,提高语文教学质量。 1、备好课。我积极参加教研室组织的教研活动,在领导的指导下进展听课,听讲座,领会课改精神本质。然后依照要求,撰写课后反思。回到学校,我把学到的知识应用在教学上。备课时认真研究教材、教参,学习好课改,谦虚向名师及同事学习、请教,力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好一节课,我查材料、做教具,集中别人的优点确定本人的教学思路,全面提高本人的教学水平,使学生能更快掌握教材内容。 2、上好课。我听了许多有经历的老老师的课,觉察他们上课有激情,有非常深的教学艺术,也深深明白得上好一节课不容易。上好一节课是每个老师最最少的要求,我在课堂教学力求抓住重点,打破难点,精讲精练,运用多种教学方法,从学生的实际出发,留意调动学生学习的积极性和制造性思维,使学生有举一反三的才能。我还留意培养学生的学习兴趣,有难度的咨询题找优等生;一般咨询题找中等生;简单些的总是找后进生答复。做练习巡视时,我留意对后进生进展面对面的辅导,争取让他们更快地进步。 3、做好课后辅导,对后进生做到从友善开场,理解和尊重他们。从学习上生活上真正关怀他们。能及时倾听学生意见,办法,与学生建立良好的师生关系,同时谦虚向名师学习教学方法、教学艺术,博采众长,努力提高教学水平。 4、除此之外,每天我还给本人一个反省的时机和时间,坚持独立地考虑,即时做好教学后记,反思本人这堂课上得怎么样,学生掌握了吗?哪些才能得到了提高,或是哪个咨询题没有讲透,怎么样讲会更好。 五、严格恪守学校规章制度,做好骨干老师的带头作用。 我严格恪守学校规章制度,并积极运用有效的工作时间做好本人分内的工作。同时,发挥本身骨干老师的带头作用,积极培养青年老师,通过多种渠道锻炼,提升青年老师的教学水平和工作才能,为学校培养新的教学能手。 六、存在咨询题 作为一名县级骨干老师,我认为我应该是一名智慧型,科研型的老师,是有实力、有才能、有潜力、有有定力、有魅力的。我深知,教育是一门科学,我们不能只停留在知识的传授上,而应该开展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、开展每个学生的个性。理论与行为的交融是至关重要的,也是我困惑的,更是我迫切需要处理运用的,因而,我必须不断学习,不断反思总结,积累教学经历,才能真正成为实际教育教学工作意义上的骨干老师,成为教育教学上的排头兵。- 配套讲稿:
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