“碎片化阅读”经典版.ppt
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1、阅读下面的文字,根据要求作文。(阅读下面的文字,根据要求作文。(6060分)分)通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式,被总结为碎片化阅读。近年来,阅读模式,被总结为碎片化阅读。近年来,“碎片化阅碎片化阅读读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论现象引发了社会上的广泛关注和讨论。某知名媒体:碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。某知名媒体:碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。史学博士廖峰:人或成为碎片化信息的奴隶。史学博士廖峰:人或成为碎片化信息的奴隶。诗人欧阳江河:我故意写长诗,对抗碎片化的生活。诗人欧阳江河:我故意写长诗,对抗碎片化的
2、生活。学者费勇:我不排斥碎片化时代,我们该考虑怎么样才能学者费勇:我不排斥碎片化时代,我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美。够把自己修炼得更完美。全国政协委员聂震宁:全国政协委员聂震宁:论语论语和柏拉图的和柏拉图的理想国理想国,不也是一种碎片式结构吗?善待碎片化阅读,善待随处不也是一种碎片式结构吗?善待碎片化阅读,善待随处可见的可见的“低头一族低头一族”们,利用阅读终端阅读也不错们,利用阅读终端阅读也不错。以上讨论引发了你哪些联想与思考?请自选角度,自拟题以上讨论引发了你哪些联想与思考?请自选角度,自拟题目,自定文体(诗歌除外),写一篇不少于目,自定文体(诗歌除外),写一篇不少于80080
3、0字的文字的文章。不要脱离材料的内容及含意范围。章。不要脱离材料的内容及含意范围。审题指导审题指导 核心事件:核心事件:“碎片化阅读碎片化阅读”现象引发了社会上现象引发了社会上的广泛关注和讨论的广泛关注和讨论 这是由材料引出核心是由材料引出核心话题的命的命题形式。形式。材料先材料先给出碎片化出碎片化阅读的定的定义,再交代,再交代碎片化碎片化阅读现象引象引发的的讨论。学生作文学生作文时只只要要围绕“碎片化碎片化阅读”现象展开自己的思考象展开自己的思考就在范就在范围之内。之内。影响学生写作的主要因素是对影响学生写作的主要因素是对“碎片碎片化阅读化阅读”这一概念的理解。这一概念的理解。何为何为 碎片
4、化阅读碎片化阅读?碎片一样地进行阅读碎片一样地进行阅读 碎片时代中的阅读碎片时代中的阅读数字化阅读数字化阅读高科技阅读高科技阅读?低头一族低头一族碎片化阅读碎片化阅读材料:材料:通过手机、电子书、网络等进通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式,行的不完整的、断断续续的阅读模式,被总结为碎片化阅读。被总结为碎片化阅读。手机、电子书、网络等(时代背景)手机、电子书、网络等(时代背景)+不完整的、断断续续的阅读模式(阅不完整的、断断续续的阅读模式(阅读形式)读形式)材料中对材料中对“碎片化阅读碎片化阅读”的解释是的解释是“通过手机、通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续
5、的阅读电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式,被总结为碎片化阅读模式,被总结为碎片化阅读。”对这句话的理解最好要结合与对这句话的理解最好要结合与“碎片化阅读碎片化阅读”相对立的一个概念就是相对立的一个概念就是“传统阅读传统阅读”或是或是“经典经典阅读阅读”模式。模式。与与“传统或经典阅读模式传统或经典阅读模式”相比较,相比较,“碎片化碎片化阅读阅读”不同:不同:一是阅读工具的不同一是阅读工具的不同,“碎片化阅读使用的工具碎片化阅读使用的工具是手机、电子书、网络等高科技工具,而是手机、电子书、网络等高科技工具,而“传统或传统或经典阅读模式经典阅读模式”的阅读工具为书本的阅读工具为书本;
6、二是阅读时间的安排不同二是阅读时间的安排不同,“碎片化阅读碎片化阅读”的时的时间安排间安排“不完整,断断续续不完整,断断续续”,而,而“传统或经典阅传统或经典阅读读”强调的是在一个安静的环境里长时间地潜心阅强调的是在一个安静的环境里长时间地潜心阅读。读。比较两种阅读形式,各有利弊比较两种阅读形式,各有利弊.相对的概念完整阅读完整阅读 深度阅读深度阅读传统阅读传统阅读 书籍阅读书籍阅读?立意角度某知名媒体:碎片化阅读已成为大众某知名媒体:碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。阅读的趋势。这是时代的产物,这是发展的趋势。这是时代的产物,这是发展的趋势。史学博士廖峰:人或成为碎片化信息史学博士廖峰:人或成
7、为碎片化信息的奴隶。的奴隶。表明担忧(依赖,不加筛选,比如真表明担忧(依赖,不加筛选,比如真假新闻)假新闻)学者费勇:我不排斥碎片化时代,我们该考虑怎学者费勇:我不排斥碎片化时代,我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美。么样才能够把自己修炼得更完美。阅读形式并不重要,重要的是人。(对于社会科阅读形式并不重要,重要的是人。(对于社会科学文化潮流早已具备一种顺势而为的清醒态度)学文化潮流早已具备一种顺势而为的清醒态度)全国政协委员聂震宁:论语和柏拉图的理全国政协委员聂震宁:论语和柏拉图的理想国,不也是一种碎片式结构吗?善待碎片化想国,不也是一种碎片式结构吗?善待碎片化阅读,善待随处可见的阅读,善
8、待随处可见的“低头一族低头一族”们,利用阅们,利用阅读终端阅读也不错。读终端阅读也不错。善待(人类社会的阅读历史其实正是由碎片化和善待(人类社会的阅读历史其实正是由碎片化和整体性两类阅读构成)整体性两类阅读构成)根据材料我们可以得出三种观点:根据材料我们可以得出三种观点:(一)赞成(一)赞成“碎片化阅读碎片化阅读”。(分析其利)。(分析其利)这一立场要求我们在写作时努力的阐述这一立场要求我们在写作时努力的阐述“碎片碎片化阅读化阅读”的优点。的优点。总体说来总体说来“碎片化阅读碎片化阅读”的优的优点是顺应时代发展要求。点是顺应时代发展要求。具体说来有以下几个方具体说来有以下几个方面:面:1 1、
9、阅读便捷,可充分利用每日零碎时间,上班途中、阅读便捷,可充分利用每日零碎时间,上班途中、午睡前等边角时间都可以用来阅读;午睡前等边角时间都可以用来阅读;(方便)(方便)2 2、阅读更广博,可以让更多人进行海量资讯浏览,、阅读更广博,可以让更多人进行海量资讯浏览,了解世界;了解世界;(信息量大)(信息量大)3 3、阅读者可以更有选择性地进行个性化阅读;、阅读者可以更有选择性地进行个性化阅读;(个(个性化需求)性化需求)4 4、更容易抓住关键信息、更容易抓住关键信息(精炼简洁)(精炼简洁)(二)反对碎片化阅读。(分析其弊)(二)反对碎片化阅读。(分析其弊)1.催生催生“标题党标题党”“”“头条控头
10、条控”等;等;2.更容易断章取义,易造成误读,淹没真相;更容易断章取义,易造成误读,淹没真相;3.看了大量的信息,却似乎什么都没有留下;看了大量的信息,却似乎什么都没有留下;4.微博微信等碎片化信息占用人们大量的时间,影微博微信等碎片化信息占用人们大量的时间,影响正常的工作学习,侵占人的生活;响正常的工作学习,侵占人的生活;5.不利于学术研究;不利于学术研究;6.会造成一代人的浅薄盲从会造成一代人的浅薄盲从(三)辩证地对待(三)辩证地对待“碎片化阅读碎片化阅读”,写作时综合上面,写作时综合上面的优缺点。的优缺点。以上三种观点都可以对以上三种观点都可以对“碎片化阅读碎片化阅读”与与“传统或传统或
11、经典的阅读模式经典的阅读模式”进行比较分析。进行比较分析。构思(写作思路)构思(写作思路)一、摆明观点(支持、反对还是辨证看待这一现象)一、摆明观点(支持、反对还是辨证看待这一现象)二、分析原因(二、分析原因(碎片化阅读产生的原因碎片化阅读产生的原因 )如:科技进步、阅读载体的变化(支持)如:科技进步、阅读载体的变化(支持)人们的浮躁求快心理人们的浮躁求快心理 (反对)(反对)三、分析其作用或危害三、分析其作用或危害1 1、支持碎片化阅读就要分析碎片化阅读的优点(作用)、支持碎片化阅读就要分析碎片化阅读的优点(作用)2 2、反对碎片化阅读则分析碎片化阅读的弊端(危害)、反对碎片化阅读则分析碎片
12、化阅读的弊端(危害)四、提出解决办法(碎片化时代,该怎么做四、提出解决办法(碎片化时代,该怎么做 )如:信息推送者有责任如:信息推送者有责任推送推送那些那些准确且更有深度更有准确且更有深度更有含金量的信息含金量的信息;阅读者要形成随手阅读者要形成随手积累碎片信息积累碎片信息的习惯的习惯 。优秀标题碎片时代书香消逝了吗?碎片时代书香消逝了吗?小阅读成就大收获小阅读成就大收获 用碎片成全用碎片成全圆满圆满 善待碎片化阅读善待碎片化阅读在碎片阅读中修炼自我在碎片阅读中修炼自我阅读可碎片阅读可碎片 精神要完整精神要完整 一、一、抓住只言片语,没有明确材料的核心抓住只言片语,没有明确材料的核心。(少少数
13、人)数人)如写顺应时代的潮流、与如写顺应时代的潮流、与时俱进时俱进、不安于现状、不安于现状、科技时代、电子产品等。(偏离题意)科技时代、电子产品等。(偏离题意)存在问题存在的问题存在的问题二、开头结尾都扣住“碎片化阅读”,正文分析脱离核心话题。存在的问题三、偷换概念,把“碎片化阅读”等同于“碎片化时代”。存在的其他问题存在的其他问题四、抓住材料中不同人物的观点四、抓住材料中不同人物的观点拼凑成文,拼凑成文,泛泛而谈泛泛而谈。五、对自己的观点不负责,五、对自己的观点不负责,逻辑思维不严密逻辑思维不严密。如标题如标题“理性对待碎片化阅读理性对待碎片化阅读”,正文只谈,正文只谈碎片化阅读的利或者弊中
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