班主任工作范文用“心”化“生”.doc

班主任工作范文之用“心”化“生”
 　　老师是“辛勤的园丁”，是“燃烧本人照亮别人的蜡烛”，老师所从事的职业是圣洁荣耀而艰苦的，人民老师的根本任务不仅要通晓业务，把书教好，而且还要学会育人，治理好班集体。尤其是对班主任来说，班级治理是工作的重点之一，而后进生的转化，一直是班级治理工作的一个重点。在倡导“以人为本”的今天，老师必须正确认识他们，研究他们，将师爱洒向他们，让他们同样在阳光雨露下健康成长。
　　一、 宽容之心，点化后进生
　　古人云：“海纳百川，有容乃大。”作为一位人类灵魂的工程师，太需要这种宽容之心了，由于世上没有完全一样的书页，更没有完全一样的人。后进生一般都是思想行为有偏向、文化学习滞后的学生。面对他们，我们就更应该以宽容之心对待他们，关怀他们，给他们更多的关爱，真诚地关注他们成长，容忍他们的幼稚行为，确信他们的点滴进步。苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其明显的劣迹更文明。”事实上，只要对“差生”多一些宽容，多用开展的目光对待他们，协助其分析症因，提出应对策略。你会欣慰地发觉，他们也会学有进步，学有所成。
　　我班一位学生，总爱犯“迟到”的缺点，第一次，我并没有过多的批判，而是希望他今后留意。第二天，他又迟到了，我笑了笑，对全班同学说：“小军真不错，和昨天比，今天只迟到了5分钟，要是明天能准时就太好了！”小军有点不好意思地挠了挠头。接下来的日子里，他再没有迟到了。作为班主任，及时的表扬和确信后进生，可为转化工作制造条件和契机。
　　二、忍受之心，转化后进生
　　高楼大厦平地起，是一块块砖垒起来的，一个学生的思想进步，学习成绩的提高也是按部就班的，且还会有反复，有曲折。因而，我们老师必须学会忍受，对后进生要真诚地协助，耐心肠辅导，持之以恒，如此转困工作才会有所起色。
　　我班一位女生，上课非常认真，眼睛紧紧盯着老师。生怕漏听一个字。但学习成绩仍然非常不理想，每课默词正确率非常低，背课文也非常难完成。为了改变她学习落后的情况，我因材施教，从最简单的字词抓起，从朗读课文抓起，减免那些对她来说高不可攀，毫无效果的作业，对她所做的作业坚持面批，还教给她一些记生词的科学方法，还经常和她一起分析课文内容，理清文章层次，引导她多读多背课文。如今她学习轻松了许多，学习成绩有了非常大的提高。我坚信只有把根底打结实了，学习成绩才会更上一层楼！
　　三、赏识之心，强化后进生
　　心理学家认为：人性中最本质的需求是渴望得到尊重和欣赏，在教育实践中，人们常常发觉学生的一得之见得到老师的赞许、一技之长得到确信、一次作业得到表扬，乃至老师对学生一个确信的手势，一次期望的目光，都会给学生留下深入的印象。而一些后进生由于经常遭到老师的冷落和批判，在老师面前他们总有一种抬不起头的感受，他们更渴望得到老师的赏识。我们更应用赏识之心去强化他们的自信、自爱、自尊，使之化成一股强劲的内驱力，推进他们积极健康地开展。
　　我班有一位男生，入校以来不断都没认真听过课，上课老是做小动作，沉醉在本人的小天地里。我苦口婆心肠对他讲学习的重要性，一点也不奏效。有一次上课，再讲到培养创新认识时，我出了如此一道题：8减6等于2，8加6也等于2，有这种可能吗？请给予证明。当大家都认为不可能时，他忽然站起来说出了一个非常特别的答案：在时间表达上，上午8点再过6小时确实是下午2点。真是出人预料！我情不自禁脱口而出：“原来你竟如此聪明，千万别浪费了你的智商啊，好好努力吧！你会令你周围所有的人都对你刮目相看的。”事后，我又跟他进展了一次长谈。后来，他果真改掉了许多不良的适应，把精力花在学习上，学习的成绩和各项技能水平都提高得非常快。毕业后的他还经常提起是老师的确信和赞许给了他学习的决心和动力，是那堂课改变了他的命运。而作为老师，我只是发觉了他的闪光点，满足了他被发觉、被赏识的需要。
　　四、精诚之心，感化后进生
　　泰戈尔有句至理名言：“不是的打击，乃是水的手舞足蹈，使我乌卵石于完满。”　老师要以精诚之心，给后进生以深切的关怀，不倦的教导，他们就会像“水的手舞足蹈”一样，慢慢克服自卑心理，扬起希望的风帆，挖掘出本人应有的潜能，不断进步，此所谓“精诚所至，金石为开”。
　　我班有少数家长对小孩已心灰意冷，每天对小孩的关怀只是：每天给小孩零花钱，对学习不闻不咨询。我屡次通知他们，预备和他们聊聊，可他们确实是避而不见。为了获得家长的配合，我主动接近他们，赢得他们理解和支持，用真情感动他们。还主动打和他们联络，主动上门访问，理解他们思想文化素养，理解家庭成员对小孩的妨碍，理解他们教育小孩的观点、方法等。如此，教育小孩就有针对性。我留意客观公平地评价小孩，特别留意谈谈小孩的优点和爱好，摆出事实证明他们的小孩在学习方面有潜力可挖，提示他们千万不要放弃，否则今后会懊悔末及。
　　我班一男生，从小就没有养成良好的学习适应，上课不恪守纪律，经常迟到旷课，不写作业更是司空见惯，学习成绩不断甩尾，每每犯错，他也习以为常，有时，找他谈心，他也一言不发，一副“你奈我何”的模样。有一次，早自习铃响后，他拿着早点进教室，一不小心早点掉在地上。下课后，我把他叫到办公室，他可能以为我又要批判他了，一副无所谓的模样。我并没有提，而是拿出上班时带的早点，说：“吃吧，吃饱了好上课。”他接过早点，吃得非常慢非常慢，看得出，他内心充满了感谢之情。还有一次，在球场上，他不小心受伤了，看到他痛苦万分的模样，我立即和同学把他送往附近医院。一路上我不停抚慰他：“别怕，有我呢。”挂号、拍片、打点滴，我不断忙上忙下，输完液后，又把他送回了家。他在家休息的那段时间里，我经常探望他，并给他补课。等他病好再回校时，我发觉他变了非常多，比往常听话了，上课也能恪守纪律了，再也没有迟到旷课的现象了。我明白，我明白，我对他的“感情投资”得到了一定的“收益”。
　　五、 师爱之心，融化后进生
　　鲁迅说过：“教育缘于爱心。”高尔基说：“谁爱学生，小孩就爱她，只有爱小孩的人，才能够教育小孩。”爱的力量是无穷的。关于父母离异或父母不在周围的学生给他们送去慈母般的暖和。天凉了，叮嘱他们多穿几件衣服；天热了，照顾他少穿几件衣服，让他们充分感遭到暖和，以加强改变不良行为的动力。学生在师爱的沐浴下悄悄松松、快欢乐乐地学习、生活。即便他们违背了纪律，老师严峻批判时，也要动之以情，晓之以理，更让他们明白：老师是关怀你的、保护你的，是为你着想才严格要求……如此，在“严师”面前他就不会产生逆反心理，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。“师爱”，如无声的春雨在不知不觉中滋养着小孩们的心灵，实现了爱的迁移，教给了小孩们如何爱别人。
　　师爱是无私与公平的化身。师爱担负着理智与责任，师爱饱含着鼓励与期待，暖和胜于酷寒。春风化雨、润物无声的师爱胜过冷假设冰霜、单调空洞的说教。老师的鼓励与宽容胜过苛刻的要求、严峻的惩处。师爱是暖和的春风、暖和的阳光，有爱才有教育，有爱的教育才是人性化的教育，才是成功的教育。撒播师爱在学生的心灵中，就会生长出对家庭的爱、对社会的爱、对国家的爱，这是爱延伸，这是爱的永久。