班主任工作范文尊重、理解是打开学生心灵的金钥匙.doc

班主任工作范文之尊重、理解是打开学生心灵的金钥匙
　　我踏上工作岗位已经十几年了，在这十几年的班主任工作中，我认识到仅仅给学生真诚、信任是不够的，还应该理解学生，多与学生沟通。
　　在我教过的学生中，有如此的一名学生，他逆反心理比拟严峻，记得当时他特别喜爱打球，经常放学打球到特别晚才回家，作业不按时完成，成绩因而明显下降。一天，我把他叫到办公室，想和他好好谈谈。在我所列举的事实面前，他本人也明白理屈，可他却不愿在我面前承认错误，反而大声地对我说：“我为什么要听你的话，我不踢球，你就快乐了，我为什么要让你快乐，我就不愿意。”我一下子愣住了，一时间不知该如何接着我的谈话。当时我特别生气，就同他僵持着不说话，是同学年的教师当时打了圆场：“让他回去平复想想，明天再谈。”
　　我和那位学生对峙事件，全班同学特别快明白了，大家都睁着眼在等待我如何处理。当时我特别生气，也想在全班同学面前狠狠批判他，后来我觉得如此做是特别不明智的。《心理学》中曾经分析过如何针对学生的逆反心理来处理偶发事件，我便对这个学生心理加以分析：关于这个学生，我要以理服人，以情感人，而不用班主任的权威去“压”他，尽管能够“压出”一句“对不起”的话来，但这并不是他的真心话。因而，我先反思本人在批判他时，是否有什么话损害了他的自尊心。我发如今这件事上，我并没说什么不妥的话，而那个学生却脾气倔强，明知错了，也不肯承认。我能理解他那句话是一时冲动说出口的，关于如此的学生，假如采取强硬手段的话，后果是不会理想。在这以后，我假设无其事的进展着正常的教育教学活动，期待着他在平复考虑之后，能给我一个解释。但是过了一个月，他非但没有任何举动，反而在态度上和我疏远了。对此，我仍然不提我们之间的冲突，像过去一样耐心肠答复他的提咨询，给他处理学习上的困难。又过了两个星期后，当我又一次耐心肠答复了他的提咨询后，他沉默了一会儿，然后当着同学的面说：“教师，我错了！”我快乐地说：“能明白本人错了，确实是进步！”全班同学笑了，他也笑了，从此以后，这位同学就特别少犯错误，不但球打的特别出色，而且能天天完成作业，成绩也稳步提高。最后毕业时，被六中破格录用，而我和学生们的关系也越来越近了。
　　因而，理解、尊重、关怀学生与严格要求学生是相辅相成的。理解、尊重、关怀学生必需要对他们提出严格要求，而严格要求必须以理解、尊重、关怀学生为前提，严要出于爱，出于真诚的理解和关怀。