家乡的故事作文.doc

家乡的故事作文

篇一：家乡的故事

曾经的家乡

曾经是一个范围特别广泛的词汇，昨天，或许也能够是曾经，然而日子就像流水，我们又有多少曾今能够缅怀。家乡，我生我养我的地点，在我十几年的经历里，待在家乡的日子并不多，不明白什么时候开场，回到家乡已经变成了可有可无，然而那经历，又像天空划过的流星，短暂却又美妙。

然而经历最深处，却仍然那一间大院，和院里的光景，即便许久未见，也许久未曾走进。记得往常走过那儿，但是从来不曾犹豫的，脚步一迈，就跨进了门槛儿，径直走到那棵桃树前，这摸摸那瞧瞧，嘴上还不忘唠叨这树如何长的这么慢，隔壁老张家的树早就要成精了。按大院的主人的话来说，我那模样，活像个园丁，仍然个脾气差极了的园丁。这时候我就会咧嘴呵呵的笑，用那漏风的嘴说老师就像园丁，老师但是个高贵的职业。因此我每每走进大院，一定会像如此把桃树检查一番，为守住本人“园丁”的风范。这时候。大院的主人就会在一旁瞧着我“专业”的姿态，抚着下巴上那稀疏的悲伤的胡子，咯咯地笑，我总会不耐烦的说他：嘿，你吵到我检查树了。如此的日子，日复一日，年复一年，直到我离开那个有着大院和大院里的桃树的小镇，来到城里读书。

新的学校，新的气氛，妈妈给我买了新衣服，打扮的崭新的去学校报到，大概再也没有大院的气息，放学回家后，那清晨仍然特别崭新的衣服，已经是灰溜溜的一片又一片。母亲特别生气，甚至连做晚饭的时候嘴里都不闲着的在骂我，我听着听着，开场不服气，衣服脏了如何了，脏了能够洗啊！嘴巴里吼出了这句话之后，母亲的话音忽然停了，去阳台上跪着，她只淡淡说了一句，眼神却特别犀利，像一根针，刺进我的眼里，不断到内心去。我来到这个城市，第一次哭泣，是在那个阳台，黑黑的天色，没有阳光，我忽然想去看看桃树，是否照旧笑春风，看看大院的主人，那总是沉醉在阳光下的老头，想着想着，泪眼朦胧，最后居然迷糊的睡着了，却睡的特别安详。

眨眼间几年过去，时过境迁，我却终于有时间回到那个有大院的镇子，放好行李，第一个念想便是去看桃树，远远望去，大院的主人果然在，坐在桃树下晒太阳，大概睡着了，我不忍吵醒他，蹑手蹑脚，看了看眼前的桃树，倒是比几年前更饱满了，“啊，小娃娃来了，好久不来看桃树了呢。”我不禁咧开嘴笑：“这不是来了么。”大院的主人满头银丝，胡子更稀疏了，却仍然适应的抚着那儿，用那远比几年前还嘶哑的嗓子和我说话，如何觉得他变虚弱了呢。“明年暑假我还能够来看桃树。”“是么。”他乐呵的笑“好啊，随时欢迎。”看着他沉醉在光阴里的脸我又忍不住笑了，却不明白那竟是最后一次见面。

春日的光阴，透过桃树的花瓣，我却再没迈出那一步，大院的主人离开了，像一丝羽毛，悄悄地飘走了，“走的前一个晚上，他还在唠叨要等你回来看桃树呢，那老头，嘴上不说，这桃树可全是他在照顾着??”不知谁告诉我的话还在耳畔回响，事实上我不断忘了和你说一句，对不起，还有，感谢你。

篇二：家乡的故事

《家乡的故事、家乡的歌》教学设计

池南区九年制学校 严业云

教学内容：“家乡的故事、家乡的歌”是人教版小学品德与生活二年级下册第一单元《我生活的地点》第一个活动主题“我爱家乡的山和水”第二课时。 教学预备;

学生课前预备:

（1） 调查、访征询搜集家乡的故事、家乡的歌曲、家乡的舞蹈。

（2）自备表演舞蹈时所用的道具。如扇子、彩绸等。

老师预备：

（1）搜集关于家乡的信息材料、图片、照片

（2）多媒体

教学目的：

（1）理解本人家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

（2）能用画笔记录下本人家乡眼中家乡的美景和本人对家乡的感受。

（3）能运用观察、访征询、调查材料等各种搜集材料的方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点、难点：

教学重点：

1、理解本人家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能运用观察、访征询、调查材料等各种搜集材料的方式，理解家乡的故事和家乡的 文化生活。

教学难点：能用画笔记录下本人家乡的美景和本人对家乡的感受。

教学过程：

（一）创设情景 激趣导入新课。

1、用故事导入新课：

同学们，你们喜爱听故事吗？

你们明白我们家乡的“金日成小山”吗？

【百度百科】

2、 老师给学生讲述“金日成小山”的故事，告诉学生这个真实故事的来历，以引发学生探究家乡的兴趣。

【百度明白】新闻报道

（二）说一说，讲一讲：

1、学生在小组中报答讲述本人搜集到的家乡的故事、传说。

2、学生到台前给全班同学讲述本人搜集到的故事、传说。

3、老师小结：

（三）看一看，想一想：

老师向学生展示所搜集到的有关于家乡故事、传说故事

1、抗联英雄杨靖宇的故事

【百度视频】

让学生们观看在冰天雪地里，在生活条件极其艰辛恶劣的情况下，杨靖宇将军仍 然坚韧地与敌人战斗，直到荣耀牺牲。通过观看杨靖宇将军的故事，让学生感知 英雄的坚强意志和不屈的民族精神！

（1）学生谈谈本人的感受

（2）、老师小结并随机板书

2、童话故事《人参娃娃》

【百度视频】

（1）、学生谈谈本人感想

（2）、老师小结并随机板书

（四）唱一唱，演一演：

1、老师：我们的家乡除了有特别多动人的故事、传说故事，还有特别的歌舞剧种，你 们明白吗？

2、学生说说本人明白的歌舞剧种。按照学生的答复，老师随机板书。

3、老师出示多媒体：

老师带动学生随着大秧歌的曲调一起扭起来，让每一个学生都参与其中。

【百度视频】评剧欣赏 ：《花为媒》

（五）拓展延伸，提出希望：

1、组织学生讨论能够通过哪些渠道获得有关家乡的材料。

2、谈谈这节课的收获

4、老师小结，提出希望：

板书

家乡的故事家乡的歌

↓ ↓

杨靖宇大秧歌

陈云四保临江 评剧

人参娃娃 二人转

…… ……

我爱我的家乡长大后为家乡作出奉献

教学反思

1、爱国主义在小学中十分重要，爱祖国从爱家乡开场。本单元的学习内容正是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过理解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活，激发学生热爱家乡的感情，培养他们的家乡认识和初步的社会责任感。

2、《家乡的故事、家乡的歌》本节课旨在让学生在介绍家乡，讲述故事，唱家乡的歌、

剧，跳家乡的舞蹈，赞美家乡的过程中，到达知家乡、爱家乡的目的。

3、本课注重学生查找材料这一过程，让学生通过观察，查找材料，理解本人家乡的风景名胜，激发学生对家乡的热爱。在课前教给同学查找材料的方法，使学生有目的的去查、去学习。如此让学生在查找中更深化的理解了本人的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，到达了本课所要到达的教学目的。同时也锻炼了学生搜集、处理信息的才能。

4、在教学活动中，把学生作为活动的主体，老师只是组织者、引导者。让学生到台前讲述本人搜集到的故事或是传说、秧歌表演这一系列教学活动，锻炼了学生的语言表达才能、说话才能。

总之，按照品德与生活课程标准的要求和小学生身心开展的特点，设计合情合理的教学设计，能够到达事半功倍的教学效果，提高学生的道德水平。

篇三：家乡的故事

家乡的故事 -----辉山风景区

辉山风景区，位于沈阳东北部，距市区17公里，是长白山的余脉，是集青山、秀水、密林、奇石、幽洞为一体的旅游胜地。 辉山风景区主要由“三山一水”组成，辉山、棋盘山、大洋山环抱着碧波荡漾的秀湖。这里层林叠翠，气象万千。四周群峰围绕，山间亭台楼阁，飞檐斗翘。中间十里秀湖宽敞清亮，波光刻湖，好像一颗明珠镶嵌于群山之中。辉山风景区的群峰之中，要数棋盘山居首、此山因山腰处有一块石头棋盘而得名。它山高崖险，岩石裸露，气概宏伟。满山的树木枝叶繁茂、枯藤荒草互相缠绕，使山峰显得更加险峻。关于棋盘山这个山名的来历，当地流传着一个神话故事。相传特别久往常，天宫的太上老君和太白金星二位仙人到人间 云游，觉察一座石山，山顶云雾绕绕，风光奇异。二位仙人便 收住云头，来到了这座山峰。二位仙人走到半山腰，见到一块 宏大方石。上 面特别平坦，因此老君便约金星在此下棋，太白金 星也棋兴大发，将巨石变成棋盘，化石子为棋子，二位仙人兵 来将往对弈起来。也不知下了多久，忽然天降大雨，二位仙人 赶忙寻找避雨之处。两人在山脚下寻到一个山洞，并入内避雨。

雨过之后，太上老君和太白金星本想接着对弈，忽然，一股旋风来报：天宫请二位仙人回去，二位仙人来不及拾掇棋盘，便脚踏祥云离去了。仙人走后，棋盘上的石头棋子能够横 竖挪动，但却无法用手拿起来。因此，人们便称此山为棋盘山，称山脚下的洞为仙人洞。

当地还流传着如此的句“人过 留名知李赵，燕过留声知秋冬，仙人指洞留后世，棋盘石上留 美名。” 今天，辉山风景区已开发建立成为一处远近知名的旅游 胜地，景区内已建成登山索道和滑道；景区中心还建有棋牌 院、文化娱乐设备、冰雪世界和水上娱乐设备，该风景区已成为沈阳及周边地区居民十分喜爱的旅游胜地。