开展解放思想大讨论活动发言.docx
《开展解放思想大讨论活动发言.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《开展解放思想大讨论活动发言.docx(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
开展解放思想大讨论活动发言 尊敬的各位领导、 同志们: 大家好。今天召开解放思想大讨论专题讨论会,我组讨论的专题是“强化服务意识,提高服务水平”。 我们组讨论的第一方面是新型师生关系取代了旧的传统的师生关系。 21世纪出现了一种新型的师生关系是。老师为学生服务,老师是学生的朋友,知识的向导。有的老师还不习惯于放下“师道尊严”的架子,认为学生到校的目的就是学习,家长送孩子读书是天经地义,为何需要老师以“服务的态度”对待学生、家长。其实,这是一种老化的思想。学生到校当然需要学习,但同时,学生更愿意选择能够得到“优质服务”的环境中学习。这就要求学校以优质的服务来满足学生成长的需要、家长和社会的要求。 我们可以设想,一个没有感情投入、只是按照职业规则来按部就班开展教育教学工作的教师,他可以不打折扣地完成教书任务,但却难以融入学生的情感世界。这样的老师,他教给的是知识,培养的是能力,但却不能凭借教师的人格魅力影响学生的心灵。我们还可以设想,一个不尊重学生的人格尊严、对学生动辄训斥甚至体罚的师德修养不高的教师,学生不但会对他本人充满反感甚至产生敌对情绪,“恨”乌及“屋”,学生对他所教的学科也绝对不会产生喜爱之情。这样的老师,他留给学生的除了对学习的厌烦之外,还有心灵上的创伤、人格的扭曲。 我们以“和谐”作为学校发展的主题,提倡人与人之间团结、和谐、平等相处,以此来推动学校各方面进步的强大动力。 我们开展了“洒向学生都是爱”活动,每位党员帮助一名贫困生、后进生或单亲家庭子女。我校九年级学生刘林家境十分困难,她与双胞胎姐姐随时面临着失学的危险,班主任多次为刘林同学买衣服、买学习用具,在学习和生活上给予了无微不至的关怀。我校30多名党员教师帮扶了45名贫困生。其他教师也分别以结对子、交朋友的形式关爱后进生的成长,提出了“不让一个学生受委屈,不让一个学生掉队,不让一个学生失学”的口号,使我校充满了家庭般的温暖。 学生有句口头禅“千不怕,万不怕,就怕老师家访、打电话”。平时,我们有些老师总是习惯于学生出了问题,有不良表现时才与家长联系。学生戏称这类电话是“匪警电话”,对其非常反感。为改善家校沟通,发挥其应有的功效,我们要运用一些方法,注意一些细节。如报喜也要报忧,报忧不忘报喜;不要带着指责的语气与家长沟通,应该带着商量的语气;先罪己再求援。即碰到一些棘手的问题时,比如某某学生与人打架了,并且情况较为严重。教师不妨先向家长致歉,说明自己没能把学生教育管理好,然后再向家长说明情况,寻找解决的方法,这样有助于取得家长的配合,形成教育合力。小事勿扰家长,太早或太晚勿扰家长。学生一发生事情,不分大小就打电话给家长,家长会很烦;另外,一大早就接到烦心的电话会给人一天带来不良情绪;晚上很迟接到烦心的电话,极易使人产生过度的担忧和紧张。 小处见大。看见小事,并能做好小事的人方能做好大事。同样,细微之处更能凸显服务的意识和质量。发现某个学生突然情绪不佳或行动反常,一句温馨的问候或一点小小的支持和帮助能架起师生情感的桥梁;发现孩子的闪光点,及时予以肯定和鼓励,有助于开启学生一个美好的明天;发现学生一个错误,及时给予劝导和帮助,有助于铺就学生良好的前程。 当然教学服务也是教师服务的中心内容。教师的教学工作应该是具有创造性的,而不是简简单单的命令执行。我认为教师的教学工作流程应该是这样的:研究、设计、执行、追踪、补足、检查、再研究……研究,就是思考如何使自己的教学既要满足教学的要求,又要满足学生的要求,要站在学生的角度去看待一堂课,思考要给学生的是什么;设计,就是思考如何设计课程,如何与学生形成互动,规避传统教学的缺点;执行,就是上课,真正与学生面对面,形成协作,共同创造;追踪和补足这两个环节可以并在一起,了解教学效果,弥补教学中的不足;检查,就是总结,积累经验,为下一个教学环节做准备。在教学的各个环节中,教师始终都是服务学生的。他们尚不晓得学习知识的必要性和重要性,课堂上毫无乐趣而言,在学校学得的知识在实际生活中又得不到应用,以至使学生逐渐对学习产生了厌烦感,也失去了昔日对知识的渴望和追求的神秘感。在课堂教学中,首先做好学生思想工作,树立学习的自信心,其次采取兵教兵,也就是让会的学生指出学差生的错误,再引导他们讨论、更正、归纳,让学生在纠正错误、讨论、争辩中获得知识。同时把不同成绩的层次的学生按好中差平均分分成不同的小组,每组选出自己信任的组长,并明确组长的职责,上课时组长组织本组学生一起学习,并鼓励每个组员积极投入到学习讨论中去,按时完成老师不知的学习任务,老师提问时,组长先让学差生回答问题,如果不会,组长提醒认真倾听他人发言,取长补短。做练习时,如果优等生作对了,学差生做错了,优等生就是老师,帮助他们更正,还要讲出为什么。某些教师缺乏对学生心里和生理的了解,不能因材施教,不能平等对待每一名学生,不能为学生创造良好的学习氛围,师生关系不和谐等等,使学生失去了刚进学校时的好奇心和学习热情。这种在各国学校中几乎普遍存在的现象,不能不说是教育的一个重大失败。 我们感觉到教师肩负着教育的重任,同时也面临着生存与发展的挑战。学校要生存和发展,教育要进步,学生要茁壮成长,首先要从自身开始改造,增强服务意识和能力。服务,只是一个方面,当然还需要我们从更深更远的角度集思广益,不断努力。 总之,在我组的讨论过程中,老师们也深深感到服务的细节还有待于在学习、体验和实践中不断完善。 谢谢大家。 第5页 共5页- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 开展 解放思想 讨论 活动 发言
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【xrp****65】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【xrp****65】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【xrp****65】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【xrp****65】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文