部编版三年级语文下册《语文园地二》配套教案.doc

语文园地
▶教学目标
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
▶教学重难点
理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。
▶教学策略
1.交流平台
引导学生交流对寓言这一文体的初步认识，可回顾自己学过、读过的寓言故事,并用自己的语言简单复述，结合生活经验说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
2.词句段运用
这一部分安排了三项内容，可引导学生先观察并思考两组词语在结构上的特点，然后照样子写出类似的词语；可通过读例句，体会人物说话时描写神态、动作的语句的作用；先读范例，了解通知的格式，明确正文的关键信息，根据题目要求选择一种情况写一写，完成后师生共同评议。
3.书写提示
可先让学生读一读提示语，了解横画或竖画较多的字的书写要点，教师结合示例进行范写提醒，学生自主练习，最后同学互评。
4.日积月累
“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在学习前可让学生查阅资料，阅读相关寓言故事。学生在理解中反复朗读，达到熟读成诵。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
▶教学过程
板块一 熟读精思，品读寓言
1.交流令你印象深刻的寓言故事：同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言故事中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧！
（1）课件出示“交流平台”中的第一点。
课件出示：
许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘。
（2）课件出示分享方法。
课件出示：
分享时应注意说清楚时间、人物、事情、结果、道理。
2.寓言有道理：从这些故事中,你明白了什么道理？选择其中一两个进行交流。
（1）课件出示“交流平台”中的第二点。
课件出示：
寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
（2）小组内交流。
（3）指名上台交流。
（4）小结：真是小故事大道理，多读寓言故事，会让我们明白更多的人生道理。
3.寓言如生活：联系生活实际,这些寓言故事能让你想到生活中的哪些人和事？
课件出示：
寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。
（1）学生交流讨论。
（2）师小结：寓言故事蕴含着深刻的道理,能让我们从中受到启发。
【设计意图】通过分享故事，锻炼学生的表达能力，激发学习兴趣，在交流中提高口语交际的能力。结合学生自己的阅读体验，梳理、总结了寓言的特点和对寓言的认识。
板块二 聚沙成塔，积累词句
1.发现构词规律。
（1）课件出示课本词句段运用中的两组词语，学生先结合拼音自读，读准字音。
课件出示：
源源不断 津津有味 无忧无虑(lǜ) 无边无际
（2）学生自读，检查认读。
（3）同桌互查，指名读，教师正音。
（4）引导学生观察并思考：这两组词语在结构上有什么特点？
（5）师生一起梳理两组词语在结构上的共同点。明确前两个是“AABC”式词语，后两个是“ABAC”式词语。
（6）学生根据自己的积累，同桌互说。
（7）仿写词语练习。（课件出示练习题）
课件出示：
依依（ ）（ ） 亭亭（ ）（ ） 斤斤（ ）（ ）
无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ）
①补充填空。
②说说写写：学生自主说词，并试着写一写。
2.感受人物描写。
（1）读一读，比一比。
①学生自读例句，一边读一边思考加点的词分别写的是什么。
课件出示：
l 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（juē）起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
l “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
②全班交流：加点的词能去掉吗？（预设：不能，因为第一个句子中“噘起了嘴，皱起了眉头”生动形象地写出了鹿对自己细腿的不满）
③学生讨论：这些词对句子有什么作用？（这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气）
（2）说一说，演一演。
①加上自己的神态、动作把加点的部分表现出来。
②句式训练
课件出示：
他__________________：“你真是急死我了！”
（3）找一找，读一读。
①学生回顾本单元课文，找一找课文中还有哪些这样的句子。
②再读一读，读好人物语气。
③讨论不同位置的提示语的效果有什么不同。
（4）说一说，练一练。
①学生仿照例句，把句子补充完整。
课件出示：
“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐_________________
②写完后将句子连起来读一读，看看是否恰当。
③全班交流，师生评议。
(5)总结方法：运用动作、表情等描写可以让提示语表达得更加具体生动。
3.学写通知。
（1）学生读通知，说一说，一份完整的通知是由几部分构成的？（课件出示通知）
课件出示：
通知
4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。
少先队大队部
4月7日
(2)全班交流总结：通知由标题、正文、落款、时间四部分组成。
(3)学生观察通知格式，全班交流。
教师总结：标题“通知”写在第一行正中间，正文应另起一行空两格写，落款署名写在正文右下方，日期写在署名下面。
(4)学生读通知的正文部分,想一想通知的正文有什么特点。
(5)学生交流，归纳。（通知正文简洁明了；写清时间、地点、通知对象、事件；还应注意人物称呼的正确使用）
(6)学生根据提示试写通知。（课件出示通知内容）
课件出示：
通知内容：通知各班班长领取新校服。
领取时间：4月10日下午4点。
地点：学校图书馆。
通知发布人：学校教导处。
通知发布时间：4月8日。
(7)完成后师生评议、修改。
【设计意图】让学生通过观察思考，自己总结构词规律、人物描写方法和通知的格式及内容，培养学生的自学能力。通过完成书本练习、师生评议、修改，进一步加强学生对知识的掌握。
第2课时
▶课时目标
1.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
2.积累源于寓言故事的成语。
▶教学过程
板块一 笔精墨妙，体验书法
1.课件出示要写的8个字，引导学生观察这8个字的特点。
课件出示：
艳 静 植 霜 舞 扁 最 集
2.学生读一读提示语，了解书写横画或竖画较多的字的要点。
（1）横画较多的字要注意各横画之间距离要合适，不要太挤，也不要太开。
（2）竖画较多的字注意笔画的长短比例和距离，避免重复、拥挤。
3.教师结合示例范写，提醒学生注意：一个字如果横画或者竖画较多，写之前就要想好这些笔画的长短和距离，这样写出的字才好看。
4.学生自主练写这8个字，教师指导个别难写字。
5.同学互评。将写得好的作品展示出来。
【设计意图】教师引导学生通过自己观察，思考、归纳、总结这些汉字的共同特点，明确这些共性就是书写这些汉字时的注意事项。学生只有明白了这些规律，才能完成书写目标。教师通过范写难写字，给予学生进一步的指导，加深理解。
板块二 品读寓言，积累成语
1.借助拼音将“日积月累”中的9个成语读熟，做到读准字音。（课件出示词语）
课件出示：
邯(hán)郸(dān)学步 滥(làn)竽(yú)充数 掩耳盗(dào)铃
自相矛(máo)盾(dùn) 刻舟求剑 画蛇添足
杞(qǐ)人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影
2.指名读，教师正音。邯郸(hán dān);滥竽(làn ｙú);杞(qǐ)。
3.开火车，全班读。
4.交流讨论：通过预习，你能讲讲这些成语故事，并说说它们告诉我们什么道理吗？
5.指名上台交流。
6.读一读，背一背。让学生明确这9个成语蕴含的道理后，再次朗读，熟读成诵。
7.将成语摘抄至积累本中。
【设计意图】对于从寓言故事中演化而来的成语，学生不仅要知其然，还要知其所以然。因此这一环节要充分发挥学生查阅资料进行学习的能力，这样既能锻炼学生的自学能力，也能拓展他们的知识面，提升语文素养。
▶教学反思
1.交流故事，锻炼口头表达能力。
教学时引导学生从时间、人物、事情、结果、道理几个方面进行交流，既让学生加深了对寓言故事的理解，也锻炼了口语表达能力，一举两得。
2.落实词句积累与运用。
本单元的语文园地有较多的词语认读与积累，如AABC、ABAC类型词语的积累以及寓言成语的理解与积累，我让学生在反复的朗读与交流中理解这些成语，让学生熟读成诵，积累到自己的词语宝库里。
3.重视汉字，示范书写。
教学“书写提示”时，引导学生做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，并要求写字要做到三到：“眼到、手到、心到”。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。2023年部编版三年级语文下册期末考试及答案必考题
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 读拼音，写词语。
cū zhuàng hàn yǔ kuáng huān hào qí

róng qiú xiān yàn hù xiāng zì rán

二、 比一比，再组词。
亭（______） 纷（______） 慌（______） 静（______） 球（______）
停（______） 扮（______） 荒（______） 净（______） 救（______）

三、 连一连，读一读。
天门中断楚江开         春光懒困倚微风       苏轼
黄师塔前江水东         碧水东流至此回       杜甫
借问酒家何处有         月有阴晴圆缺        李白
日出江花红胜火         春来江水绿如蓝       白居易
人有悲欢离合          牧童遥指杏花村       杜牧

四、 把下列词语补充完整,再根据意思写出相对应的词语。
邯郸（____）（____）　 掩（____）盗（____）
画（____）添（____）　 （____）弓（____）影
杞（____）忧（____）　 刻（____）（____）剑
(1)比喻不懂事物已发展变化,仍静止地看问题。（_______）
(2)比喻做了多余的事,非但无益,反而不合适。（_______）

五、 读一读，选词填空。
详细 仔细
妈妈很（______）地挑选了一个书包。
先生讲得很（______），我们听得很认真。
鲜艳 新鲜
那（______）的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
那（______）的苹果又红又香，叫人直流口水。

六、 句子加工厂。
1．孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）
___________________________________________
2．秋天的雨把秋天的大门打开了。（改为“被”字句）
___________________________________________
3．大家热情地接待了远方的客人。（缩句）
___________________________________________
4．同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（用加点词仿写句子）
_______________________________________________

七、 把诗句补充完整。
迟日江山丽，________________。 __________________，沙暖睡鸳鸯。
___________________，春江水暖鸭先知。____________，正是河豚欲上时。
梅子黄时日日晴，________________。_______________，添得黄鹂四五声。

八、 阅读下文，回答问题。
小白兔

外婆家养了一只小白兔，它圆圆的，胖胖的，好像一个雪球，又像一团雪白雪白的云，更像海上溅起的一朵活泼的浪花。
它的耳朵长长的，足有两寸半，里面是一层粉红色的皮，外面毛茸茸的。兔子的耳朵可机灵了！只要听见一点轻微的声音，就会“唰”的一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找发出声音的地方，直到声音没有了，才恢复常态。它的一双红眼睛，嵌在眼窝里，像镶着两颗闪闪发光的红宝石。小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻找食物。有趣的是，它的前腿又短又小，后腿却又长又有力。据说在动物王国里，它还算是个长跑健将呢！对了，它还有一条又短又小的尾巴，活像一个小绒球贴在屁股上，蹦跳的时候，一撅（juē）一撅的，可有意思了。
它喜欢吃黄瓜、萝卜、大白菜，但它最喜欢吃的还是青草。可惜生在外婆家，青草少，胡萝卜倒是不缺，看它露着两排碎玉似的小牙齿，“咔嚓咔嚓”贪婪地嚼着萝卜或黄瓜，我忍不住笑起来，它太可爱了。
它很受我们家人的喜爱，我们经常带它到公园玩，它总是等我们选好一片有丰富青草的地方后，再慢慢跳着它优雅的“兔步”，津津有味地品尝我们为它精心挑选的食物。看着小兔子那么快乐，我们的心里更快乐。
我爱外婆家的小白兔。
1．比一比，再组词。
泼（________）　　 瓣（________）　　 挑（________）
拨（________）　　 辨（________）　　 跳（________）
2．结合文章内容，在括号里填上合适的词语。
（______）的红宝石 （______）的尾巴
（______）地转动 （______）地品尝
3．写出下面词语的近义词。
寻觅（______） 灵巧（______） 精心（______）
4．照样子，写词语。
毛茸茸 _________ __________ _________
5．读句子，你从划横线的词语中体会到了什么？
只要听见一点轻微的声音，就会“唰”的一下竖起来。
___________________________________________________________
6．文中划横线的句子运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？
___________________________________________________________
7．第二自然段描写了小白兔的什么？是按照什么顺序写的？
__________________________
8．文章第一自然段运用了______的修辞手法，写出了小白兔____、____、_____的特点。请你也用“像……又像……更像……”写一句话。
____________________________

九、 习作表达。
“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……”童年生活中，我的快乐真多啊！现在我要把它写下来！我会大胆地运用积累的词句，还会给我的习作拟一个好听的题目呢！快快动笔吧！
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参考答案
1、粗壮 汉语 狂欢 好奇 绒球 鲜艳 互相 自然
2、凉亭 纷纷 惊慌 静止 气球 停止 打扮 荒原 干净 求救
3、

4、学 步 耳 铃 蛇 足 杯 蛇 人 天 舟 求 刻舟求剑 画蛇添足
5、仔细 详细 鲜艳 新鲜
6、孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。 秋天的大门被秋天的雨打开了。 大家接待了客人。 正月初一早上，弟弟向爷爷奶奶问好，向爸爸妈妈问好，向哥哥姐姐问好。
7、春风花草香 泥融飞燕子 竹外桃花三两枝 蒌蒿满地芦芽短 小溪泛尽却山行 绿阴不减来时路
8、
1． 泼水 花瓣 挑水 拨款 分辨 跳远
2． 闪闪发光 又短又小 灵巧 津津有味
3． 寻找 灵活 用心
4． 亮晶晶 懒洋洋 金灿灿
5．体会到兔子的听觉很灵敏。（耳朵很机灵)
6．拟人。体会到兔子跑步速度很快。
7．描写了兔子的外形特征，由上到下的顺序描写。
8．排比 白 圆 胖 天边的晚霞，像是火焰，又像仙女婀娜的裙摆，更像是归心似箭的游子。
9、范文：
童年的快乐
每一个人都有自己童年时的美好回忆，今天我就来说一说我童年的乐趣。
有一次，我到外婆、外公家里玩。舅舅和舅妈要去山上的泥潭里捡田螺，我听见了，就跑到舅舅面前说：“舅舅，我也要去捡田螺！”舅舅点了点头说：“好！”
我坐着舅舅的电动车到达了目地地。我下了车一下子跑到了泥潭门前，穿上了靴子堆开了门进去捡田螺。我的手伸进泥潭里找了找，嘿！一个田螺就被我给抓了上来，我把田螺放进了桶里，我开心极了。可是我的双手都是泥巴，感觉我去掏牛粪了一样。我又继续捡了起来，我一不小心，就一屁股坐在了泥潭上，舅妈和舅舅看了哈哈大笑了起来，我一只手放在舅妈的背上，“哎呀”的声音传到了我的耳边，原来是舅妈发出的叫声。
我回到外婆、外公家后，妈妈看见了就问我我裤子后面的一块泥巴是怎么回事。我把事情的经过一五一十的说了出来，妈妈听了后就捧着肚子哈哈的大笑了起来。
哈哈！我的故事有趣吧！我的童年就是这样子的，傻事一大筐，但是就是这些傻事组成了我的童年，这些事一定会成为我美好的回忆。

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