一年级下册音乐教案.doc

精品教育
一年级音乐教案

年 段

一年
学科
音乐
主备教师
庄惠卿
执教者
庄惠卿
第 周

单元主题

第一课
课题
勇敢的鄂伦春
课时数
一课时
教学目标
1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
教学重点、
难点
1、完整演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2、歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字，用打击乐器为歌曲伴奏。3、会完整演唱歌曲旋律。
课型与方法
课型：唱歌课
教学方法：聆听法、表演法
教学准备

钢琴、多媒体音乐

教　学　活 动 预 设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评
一、组织教学：
师生节奏问好
二、情景导入：
1.师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？
师：同学们去过的地方真多，今天老师要向同学们介绍一个美丽的地方，在中国黑龙江省的最北部有一片茂密的森林，叫大兴安岭（出示课件第一张）那里物产丰富，景色奇秀，我们来欣赏一下（出示课件）。
师：同学们，这么美丽的地方你们想去吗？你们知道是谁在保护着这美丽的大兴安岭吗？我们一起来听听音乐，从音乐中去寻找答案。

教　学　活 动 预 设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评
（播放音乐）
2、揭示题目，介绍鄂伦春
师：同学们，你们听出来了吗？是谁在保护美丽的大兴安岭呢？今天我们就一起来学习这首《勇敢的鄂伦春》（跟师读题两遍）
师：我们知道中国有56个民族，鄂伦春族就是其中的一个民族，就是鄂伦春族的人们在保护着美丽的大兴安岭。让我们来听听鄂伦春族的人们是怎么保护美丽的大兴安岭的？（播放音乐）
（指名回答）
师：现在我们一起来了解一下鄂伦春族。（出示课件，老师做简单的介绍）
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1.用双响筒和碰铃为歌曲伴奏
师：你们知道马儿奔跑起来会发出什么声音？是这样吗?(老师拿出双响筒敲击)
（用双响筒伴奏，没有双响筒的同学做骑马的动作）
师：马儿的脖子上有时会带着一串铃铛。（老师拿出碰铃）
（用碰铃伴奏，没有的同学做骑马的动作）
2.按节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：打节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生打拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词
师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？（像马儿奔跑，轻快）
3.按要求学唱歌曲
A、对口型唱歌，B、轻声跟唱，注意音量的控制，
4、解决难唱的乐句
5、指导有感情的演唱（自豪地，高兴地）
6.自我展示

教　学　活 动 预 设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评
四、学习简谱
1、复习音符
2、分句学唱简谱（要求：一看，二听，三唱）
3、跟师比赛完整唱简谱
4、自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。
五、小结
师：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！

教
后
反
思

一年级音乐教案

年 段

一年
学科
音乐
主备教师
庄惠卿
执教者
庄惠卿
第 周

单元主题

第一课
课题
小鹿，小鹿
课时数
一课时
教学目标
1．积极参与音乐游戏《小鹿小鹿》，能随着歌声有节奏地律动。
2．通过音乐游戏《小鹿小鹿》，培养学生团结协作、互助互爱的情感。

教学重点、
难点
培养学生团结写作，互助互爱的情感。

课型与方法
课型：音乐游戏
教学方法：听唱法、表演法
教学准备

钢琴、多媒体音乐

教　学　活 动 预 设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评
一、组织教学
1、 听音乐进教室
2、师生问好
二、情境引入
1、教师头戴小鹿头饰：“今天老师想来扮演大鹿妈妈，带大家到森林里去郊游，森林里还住着许多可爱的小动物，我们一起来看一看，有哪些小动物呢？”
（出示课件）有小白兔，小猴子，小鸭。熊猫，小鸡…请几位同学来扮演这些小动物，其他同学都来做我的小鹿。
1、师：“现在我们就要出发了，请大家随着音乐动一动。”播放伴奏音乐《小鹿小鹿》。
师：谁能告诉我，这首歌的情绪是怎么样的？
生：欢快地，活泼地……（小快板）
2、再播放一遍原唱音乐《小鹿小鹿》
师：“歌词中唱了些什么？”
生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑…..
师：我们来看看你们说得对不对？出示课件《小鹿小鹿》的歌谱。
介绍歌曲：这是一首西藏民歌，2/4拍。它的歌词具有西藏特色，例如

教　学　活 动 预 设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评
“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”这是西藏的一种方言，就好比我们的方言“哎呦哎呦…..”。
我想请你们来说一说，小鹿长什么样？它有什么特点？”
生：小鹿长得和可爱，头上有一对漂亮的鹿角。
师：请一位同学上台模仿小鹿的样子
师：小鹿平时也像你们一样很喜欢音乐，活蹦乱跳，就像在跳舞一样，接下来我们一起来模仿小鹿的样子，做着小鹿的动作，一起来跳一段即兴的小鹿舞蹈。播放音乐《小鹿小鹿》。
三、学唱歌曲　
1、播放音乐《小鹿小鹿》，请一位学生带上小鹿的头饰，表演小鹿。
1、请学生上台，带上动物的头饰，随音乐表演
师： “小鹿表演得真好，其它的小动物也想和小鹿做朋友，想和小鹿玩耍游戏，现在我们一起来看一看小动物们是怎么样随着音乐做有游戏的？”（播放原唱音乐小鹿小鹿）。
师：
生：想。
师，很好，森林里有一个草坪，还有一个游乐园，你们想到游乐园去和小动物做游戏吗？。不过要进游乐园需要先买门票，可我们这里的门票很特别，就是要看小朋友们能不能跟我一起唱会这首歌。）
师：小朋友们，怎么样，有没有信心？让我们一起来学这首歌吧！先来听听我的伙伴们是怎么唱的。
（播放歌曲录音一至两遍）
师：小朋友们有没有听出哪里有反复？指出反复记号
（播放歌曲录音，引导学生找出歌曲的反复部分，并在教师指导下学唱。）
师：我们一起来跟着他们唱这首歌吧！
（跟歌曲录音唱两遍）并做着小鹿吃青草喝水，追跑的动作。
师：大家唱得真棒，听听我的小伙伴，小动物们满意不满意吧！给自己打个分吧？
生：（小动物）“满意！”
师：“大家唱得真好，我给你们打99分，因为你们还有一点小细节没有注意。现在就请小朋友们跟我到游乐园里和小动物们做游戏吧！”放录音，学生随音乐自由做律动。）
四、创编歌词：让学生改编歌词
1可以把小鹿改成小鸭，小鸡，小猫…..
2可以改编“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”
五、游戏创编　
1．分组展示 学生分组创编，教师巡视指导。
教师介绍游戏：这个游戏的名字叫做“快乐传递”。请两组同学上来传递《小鹿小鹿》这首歌的动作或者表情，在请四位同学做评委，看哪一组传递的动作和表情最好最多，老师播放音乐，音乐停，游戏结束。

教　学　活 动 预 设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评

2. 集体游戏
师：（放音乐示意大家归位），小朋友们都准备的很认真，我们再来做一个湖南卫视《快乐大本营》里面经常做的游戏，这个游戏的名字叫做《快乐传真》，现在我和我的小动物们请大家来表演，好吗？我每一组派一只小动物，然后请每只小动物站在他们一组的最前面，传递一个动作给下个同学，做同样地动作，直到传给他们一组的最后一个同学。然后请最后一个同学上台展示他学到的动作。请你们猜一猜这是什么动物。
六、课堂总结

教
后
反
思

一年级音乐教案

年 段

一年
学科
音乐
主备教师
庄惠卿
执教者
庄惠卿
第 周

单元主题

第二课
课题
跳呀，快来跳舞
课时数
一课时
教学目标
1、能准确演唱歌曲《跳呀，快来跳舞》，边演唱歌曲边参与律动；
2、积极参与律动《跳呀，快来跳舞》，并能与同伴合作表演；
3、让学生愉快地加入老师带领的“快乐旅行团”，在欢快、热烈的气氛中，激发学生对音乐的学习兴趣。

教学重点、
难点
能准确演唱歌曲《跳呀，快来跳舞》，并能边演唱歌曲边参与律动。
将“律动”贯穿于整个教学过程中，让学生主动地、有创造性地参与音乐活动，并能与同伴合作表演。
课型与方法
课型：律动课
教学方法：聆听法、律动法
教学准备

钢琴、多媒体音乐

教　学　活 动 预 设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评
一、情境定向：(“快乐旅行团”集合了）
1、学生随音乐律动进教室
2、游戏：自制沙锤热身舞。
3、复习歌曲《勇敢的鄂伦春》。
二、导入引趣：（“快乐旅行团”出发了）
1、导入：
同学们，刚才我们一起演唱了歌曲《勇敢的鄂伦春》，现在，请同学们加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到另一个美丽的地方去旅行。让我们跟着音乐出发吧！
（出示课件：哈尼族风景和人物生活图片。）
2、提问：图片将我们带到了哪儿？
3、引趣：今天我们旅行的是云南的哈尼族。
三、激趣体验：（“快乐旅行团”来到哈尼族）
1、导入：你们听，哈尼族的小朋友们用歌声迎接我们啦！
2、初步感受歌曲：《跳呀，快来跳舞》。
（1）、问：哈尼族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？
（2）、引导学生说出“跳呀跳呀，快来跳”
（3）、今天就让我们和哈尼族的小朋友一起来跳舞吧！
3、初步体验学唱歌曲：
（1）、拍手体验歌曲节拍，注意拍手的声音不宜太大，以不影响聆听为佳。
（2）、教师演唱歌曲，学生聆听。
（3）、学生经过反复聆听后，学唱歌曲。
4、深入体验歌曲：
（1）、教师在间奏部分加入跺脚和摆头的动作，让学生随乐跟着教师一起做，由此找出律动的规律。
（2）、能熟练演唱歌曲后，在间奏处按节奏加入吆喝声，如“吆吆”，“嘿嘿”等，使演唱的气氛更为热烈。
（3）、要求学生离开座位，边唱边律动。
（4）、同桌之间互相对跳。
（5）、四人为一小组律动。
5、情感激发：
（1）、同学们，和哈尼族小朋友一起跳舞，你们开心吗？
（2）、部分学生到台上围成小圈律动。
（3）、全班同学围成一个大圈律动。
（4）、全班同学围成内外两个圆圈，边唱边律动。
四、评价小结：（“快乐旅行团”整队集合）
1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南哈尼族的风土人情，感受到了哈尼族小朋友的热情与好客，愿我们每位同学都和哈尼族的小朋友成为好朋友。
2、随音乐律动走出教室。

教
后
反
思

一年级音乐教案

年 段

一年
学科
音乐
主备教师
庄惠卿
执教者
庄惠卿
第 周

单元主题

第二课
课题
彝家娃娃真幸福
课时数
一课时
教学目标
1.指导学生以轻松愉快的情绪，轻快的学习并演唱歌曲。
2.通过表演，用简单的彝族舞蹈动作感受彝族民歌的特有韵味。
3.通过进行游戏、活动，使学生基本掌握XX X、XXXX 的节奏型。

教学重点、
难点
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。

课型与方法
课型：唱歌课
教学方法：聆听法、表演法
教学准备

钢琴、多媒体音乐

教　学　活 动 预 设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评
一、组织教学
1、师：我们一起来做个有趣的节奏游戏：比耳朵(课件出示四条节奏 )
①ＸＸ ＸＸＸＸ｜ＸＸ Ｘ｜ ②ＸＸ Ｘ ｜ＸＸ Ｘ｜
③ＸＸ Ｘ ＸＸ ｜ＸＸ Ｘ｜ ④Ｘ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ｜
a、师：听听老师拍奏的是哪一个节奏型，听完后请用手势表示。
b、进行节奏练习。（重点练习①③ ）
c、师：你能选出其中的几条编成一段节奏吗？ 试试看！
二、导入新课，感知歌曲
师：同学们的耳朵真灵敏。再听听，这是什么声音？（播放课件）
师：对了。是火车。今天，这列小火车将带着我们去看看美丽的彝家寨。准备出发了。呜……汽笛拉响了（发声练习）
1、简单介绍彝族（课件：有关彝家的图片）
2、引出歌词
师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。请学生看图片，回答问题。
（1）看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”）
再看看小伙子是怎么打扮的？

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（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评
（2）他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢？（课件：分别显示“又跳舞”、“又唱歌”；
（3）让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。（课件：歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱）
（4）他们演唱的就是这首歌，让我们带着愉快的心情来学学这首歌曲。
3、学生按节奏朗读歌词（课件：歌谱）
师：请同学们带着愉快的心情按节奏读读歌词。
师：请同学们拍着节拍再次有感情的按节奏读读歌词。
师：有一句歌词在歌曲中多次出现。你能把它找出来吗？
师：对了。是阿里里。“阿里里”是歌曲的衬词，它在这首歌里反复出现，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身穿节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。
三、新歌教学
1、学习旋律 （运用“接龙”的方式）
①师：接下来我们一起来学习这首歌曲的旋律。同学们请看着乐谱，认真听老师弹奏一遍。
②师：这首歌曲有几个乐句？它们有什么特点吗？
③师：现在，请同学们试着把旋律中的“阿哩哩”唱一唱。（出示阿哩哩不同的旋律线。生先唱谱再唱词）
④师生接龙：师唱前半段，生唱后面的“阿哩哩”（巩固熟练）。
⑤学唱前半段，选优秀的学生站起来唱。
⑥选男女代表比赛唱，再全体男女生接龙唱。
⑦加入打击乐器(手串铃、铃鼓、响板)、跟随乐器、伴奏完整唱。
2、歌曲处理
师：怎样唱才能唱得更好听？让我们再次欣赏彝家娃娃的演唱。
3、师：我们唱了这么多的“阿哩哩”，那么有谁知道“阿哩哩”是什么意思呢？
师：“阿哩哩”是语气衬词，没有特别的含义。是为了使旋律生动活泼有节奏感，通常在人们非常高兴欢乐时用。
师：让我们怀着愉快的心情，用轻快而富有弹性的声音演唱，特别是“阿里里”，前面三个要弱，最后一个要强一些，有结束感。
四、创编舞蹈、进行表演
师：唱得真好听。有小朋友手脚都已经动起来了。
师：哪位小朋友能给我们创编几个动作我们大家一块来做一做呢？
（学生创编动作并表演唱，全班交流展示。）
师：同学们，彝家人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情地表达自己的喜悦心情。
五、拓展延伸
教师播放视频、图片、音乐等，让学生更多了解彝族。
六、课终总结
师：今天，小火车把我们带到了美丽的彝家寨，让我们领略了彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都

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（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评
和彝族小朋友成为好朋友，也像他们那样每天都开心快乐幸福好不好呢？

七、课后延伸
将歌舞节目《彝家娃娃真幸福》表演给家人亲戚等欣赏。

教
后
反
思

一年级音乐教案

年 段

一年
学科
音乐
主备教师
庄惠卿
执教者
庄惠卿
第 周

单元主题

第三课
课题
做做敲敲
课时数
一课时
教学目标
1、认识碰铃与沙锤，能够区分它们的基本音色，掌握正确的演奏方法，并能准确敲击节奏。
2、能运用打击乐器或自制乐器为歌曲《闪烁的小星》伴奏，并进行简单的乐器合奏。

教学重点、
难点
教学重点：能听辨出各种不同物品的音乐，自己动手自制简易的打击乐器。
教学难点：能在集体合作中作打击乐器或自制乐器敲击固定的节奏型为歌曲伴奏。

课型与方法
课型：活动课

教学准备

钢琴、多媒体音乐、沙锤、碰铃、自制乐器

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（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评
一、律动
1，出示课件唱一唱《闪烁的小星》边听边唱边律动。
2，学唱《闪烁的小星》
师：刚才的音乐给你带来了什么样的感觉？生；一闪一闪的，轻松愉快
师 ：好，我们一起来听一听这首法国儿歌词《闪烁的小星》，闭上眼睛，享受一下满天繁星，闪闪烁烁的美景。
师:这首歌我们都会唱了，这节课我们的任务是用打击乐器演奏这首歌曲，我们赶紧来认识打击乐器吧！

二、认识碰铃和沙锤
1、师：同学们，方老师带来了两种打击乐器，请你摸一摸，想想这两打击乐器怎样才能发出好听的声音。出示课件认一认。
生：我觉得两个铃铛碰在一起能发出好听的声音

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（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评
师：对了这是打击乐器 碰铃
生：我觉得摇能发出好听的声音
师： 是的，这是打击乐器沙锤2、师：同学们观察真仔细，想象力很丰富,老师来演示，你们认真观察正确的演奏方法。
3，学生演示
师: 你们看清楚了嘛？请你来敲一敲,
表扬:小眼睛真厉害,一下子就看懂了。
4、师：同学们都听到了这两种打击乐器发出的声
音，谁能模仿一下呢？
生：（1）叮叮叮
（2）沙沙沙
师：同学们模仿得真像，发出“叮叮”的声音是：
发出“沙沙”地声音是：
5、师：选一选，（出示课件 选一选）方老师用碰铃和沙锤演奏几条节奏，请你们认真听，后选出相对应的节奏。 师：你能准确地将节奏模仿出来吗？
6、练一练，（出示课件 选一选） 师：我们看这两条节奏请大家配上和沙锤的声势动作，注意稳住节奏出示：课件练一练2

三、演奏《闪烁的小星》
1，师：现在请你们用自己的乐器为方老师弹的乐曲伴奏，好吗？
第一遍 由碰铃组来伴秦，出示课件节奏谱
第二遍 由沙锤组来伴奏，出示课件节奏谱
2，听音乐，看指挥演奏
请看清楚图谱，左手代表碰铃，右手代表沙锤，双手代表我们一起来演奏。
你们记住了嘛？好现在我们一边唱歌一边合奏，请认真看老师的指挥手势。

四、小小演唱会
大家真是优秀的打击小乐手，在明德的音乐大厅里现在方老师想请听一场美妙的音乐会出示课件，明德音乐大厅。
师：我们的歌星上台演唱，我们一起来为他伴奏，开个音乐会吧。
五、自制打击乐器

教　学　活 动 预 设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评
师：在我们的身边有可以当作打击乐器的物体有许多，说一说，做一做，出示课件。
拿出身边的自制乐器来为老师的音乐伴奏吧！

六、总结下课

教
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一年级音乐教案

年 段

一年
学科
音乐
主备教师
庄惠卿
执教者
庄惠卿
第 周

单元主题

第三课
课题
快起床
课时数
一课时
教学目标
1、让学生巩固音高唱名的概念。
2、能用甜美的声音表现歌曲欢快、清新的情绪
3、积极参与歌表演《快起床》，能根据歌词内容随着音乐的节奏用动作表现

教学重点、
难点
1、唱准歌谱，巩固音高
2、积极参与歌表演

课型与方法
课型：歌表演
教学方法：聆听法、表演法
教学准备

钢琴、多媒体音乐

教　学　活 动 预 设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评
一、歌曲学唱
1、师生问好后用柯尔文手势做五声音阶练习
2、识谱
a。播放一遍歌曲旋律让学生听，熟悉旋律
b.教师出示歌谱，有节奏的指乐谱上的音乐，学生根据老师的节奏来识谱视唱歌曲
C初次熟悉歌谱后，纠正孩子音准，用柯尔文手势来辅助纠正孩子音准
二、学唱歌曲
师：孩子们，我们刚刚学唱的好听的旋律就是现在要学习的这首儿歌名字叫《快起床》。下面我们来听听这首儿歌，认真听，听完后谁能说说曲子说了什么。（播放歌曲）
师：歌曲播放完了，谁能告诉我，它讲诉的是什么故事？
(太阳公公叫我们早起上学，不迟到，不浪费时间。。。）
师：你们回答的都很好，接下来我们来学习下这首歌曲

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（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评

a、按节奏朗读歌词
b、用听唱法学习歌曲
c、引导学生用甜美的声音欢快的情绪来演唱歌曲。
三、歌表演
师：刚才我们已经学会了歌曲，也知道这首曲子所要讲的故事，孩子们唱的都很棒。下面老师给你们几分钟的时间，开动你们的小脑瓜，看看谁能把这首曲子演出来。
{分组进行，老师从盘指导然后进行分组表演）
师：各小组的小朋友们都很棒，下面我们来边唱边表演下。
师：孩子们真棒
四、小结
师：今天我们学习了《快起床》这首儿歌，它告诉我们要珍惜时间，要做不迟到的好孩子，希望小朋友们能像歌曲里的小朋友一样不睡懒觉不赖床

教
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反
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一年级音乐教案

年 段

一年
学科
音乐
主备教师
庄惠卿
执教者
庄惠卿
第 周

单元主题

第四课
课题
农场的早晨
课时数
一课时
教学目标
1、能模仿各种小动物的声音和体态，表现小动物的音乐特点以及活泼可爱的形象。对×一、×、××、O四种节奏有一定认识和感知。
2、能用固定的节奏模仿小动物的叫声，并与他人合作表现，树立初步的合唱意识。
3、能用轻快、明亮的声音演唱《母鸡叫咯咯》，能用简单的念白“咯咯哒”参与演唱，并大胆进行歌表演。

教学重点、
难点
教学重点：
1、模仿和扮演各种小动物的声音及体态，熟悉二分节奏、四分节奏、八分节奏以及四分休止符，并能灵活的组合用。
2、《母鸡叫咯咯》的学唱。
教学难点：
1、音乐情景中三种小动物的“合唱”。
2、为歌曲《母鸡叫咯咯》伴唱。

课型与方法
课型：综合表演
教学方法：聆听法、表演法
教学准备

钢琴、多媒体音乐

教　学　活 动 预 设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评
一、组织教学。
1、音乐中师生问好。
2、《花仙子之歌》音乐律动。

二、导入新课
1、谈话导入师：今天的天气真好，早晨空气清新老师想带着你们去郊外的一个农场看看那里发生了什么有趣的事。请同学们看大屏幕。
2、课件出示图片。

教　学　活 动 预 设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评
三、节奏游戏
1、学习羊宝宝有节奏的叫声。师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一
2\4 X - ︱X - ︱X X ︱X 0 ︱（唱咩、咩、咩）
（2）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。
2\4 X - ︱X - ︱X X ︱X 0 ︱（唱咩、咩、咩）
师：有谁愿意当羊妈妈和小羊来演一演。（学生表演）
师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？
2\4 X X ︱ X 0 ︱X XX ︱X 0 ︱（唱呷呷呷）
师：小鸡看这边热闹叽叽喳喳叫个不停。你能学学小鸡的叫声吗？请同学演一演。
2\4 XX X︱XX X︱XX XX ︱XX X︱(唱叽叽叽)
师：小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱一边边表演吧！

四、歌曲学习
1、导入歌曲《母鸡叫咯咯》。
师：羊妈妈带着小羊，鸭妈妈带着小鸦，只有小鸡有点吵吵闹闹的。原来，是鸡妈妈没有来，鸡妈妈干吗去了呀？你听听再告诉老师。
2、歌曲教学
（1）听赏《母鸡叫咯咯》
师：说一说，你听到鸡妈妈在干吗？
（2）模仿母鸡的叫声。
师：母鸡是怎么叫的？你能学学吗？
（3）跟琴用“咯”音模唱歌曲旋律。
要求：声音轻边唱边听琴声。先慢速模唱，熟练后再用原速。
（4）有节奏的朗读歌词。
设问：歌曲中哪句歌词是描写母鸡生蛋时的样子，你能学学吗？（5）试着连贯加入歌词唱一唱，用简单的声势动作帮助记忆歌词。
（6）表演唱。

教　学　活 动 预 设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评
3、加入“咯咯哒”的伴唱。
师：母鸡生下蛋后，非常高兴，不停的唱着歌，我们跟它一起唱吧！
（1）学习伴唱部分。
（2）播放范唱，学生用念白为歌曲伴唱。
（3）分组合作演唱二声部歌曲。
（将孩子分成两部分，一部分同学演唱鸡妈妈的个，一部分同学按照老师手势用“咯咯哒”给歌曲伴唱。边唱边做表演动作。）
五、课堂小结

教
后
反
思

一年级音乐教案

年 段

一年
学科
音乐
主备教师
庄惠卿
执教者
庄惠卿
第 周

单元主题

第四课
课题
请来看看我们的村庄
课时数
一课时
教学目标
让学生通过听赏吗，用声音和动作主动模仿小动物，再开了的氛围中来学习

教学重点、
难点
在愉快的氛围中集体参与，满足了学生自我表现的欲望，发挥了学生的想象力。

课型与方法
课型：听赏课
教学方法：聆听法、律动法
教学准备

钢琴、多媒体音乐

教　学　活 动 预 设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评
【活动】　听赏活动
案例过程：
一、创设情境，激发兴趣
1．听歌曲《请来看看我们的村庄》的伴奏，自由做动作走进教室，初步感受音乐。
师：同学们，你们听到刚才这段音乐有什么感受呢？
生：欢快，感觉很高兴。
师：那么，请同学们用愉快的心情跟老师唱一唱后一段音乐。
边听音乐边做动作走进教室，创设了愉快的氛围，拉进了师生距离，并在愉快的氛围中感受音乐的情绪，使学生能更好地表现歌曲。
二、师生交流、谈话导入
师：同学们看，你们愉快的歌声把谁吸引来了？放课件听录音。
师：歌曲中出现了哪些可爱的小动物？
生：小狗、小马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊。
三、分段听唱、全面参与
1．播放歌曲前两段
师：这些可爱的小动物中，是谁先出现的？
生：回答。

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（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评
师：再听歌曲前两段，说说小动物是怎样叫的？谁能模仿它们的叫声？
生：回答出一种动物，老师将这种动物的画片贴在黑板上。
2．再播放歌曲前两段，将学生分成四组，每一组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。
师：同学们看，老师手里拿的是什么动物的头饰？哪位同学戴头饰来模仿动物的叫声？
鲜明活泼的动物头饰调动学生的积极性，学生兴趣高涨。
3．再次播放歌曲前两段，请四个同学模仿动物叫声。师：我们一起用愉快的歌声来演唱。
生：跟录音学唱歌曲前半部分，四个同学分别模仿四种动物的叫声。
通过分段学习，降低了记忆歌词的难度。学生更易掌握，并很快体会成功感，提高学生兴趣。
4．学唱歌曲后半部分
师：同学们，你们唱得真棒，下面请你们听歌曲后两段，歌曲中有哪些小动物？它们是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？学生回答出一种动物，教师将这种动物的图片贴在黑板上。
师：哪种小动物的叫声长？如果它连续叫怎么办？
生：小牛、小羊，连续叫怎么办？
师：我们在唱歌时，看到它要吸口气。（教师出示换气记号V）
师：（再播放歌曲后两段）你能模仿这几种动物的叫声吗？哪位同学戴头饰表演呢？生：跟录音演唱歌曲后半部，由四位同学模仿四种动物的叫声。
5．完整演唱歌曲
师：请八位同学模仿八种动物的叫声，完整表演歌曲。
生：完整演唱歌曲。
通过对前半部分歌曲的听唱，使学生基本熟悉了旋律，在愉快的氛围中集体参与，满足了学生自我表现的欲望，发挥了学生的想象力。
四、创编表现，升华感情
师：这是一首西班牙儿童歌曲，我们怎样演唱才能表现西班牙儿童的热情好客呢？
生：高兴、欢快。
分组讨论用什么动作、情绪表现歌曲？选什么样的打击乐器？在乐曲的哪部分伴奏？
点评：学生大胆表达自己的想法，有的为此争论，弥补了教师的不足，也拓展了学生的思维，体现了学生的个性，并且能够相互启发，锻炼合作协调能力。
分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评出最佳小组。
师：同学们，让我们用自己的方式尽情地表现歌曲，和这些可爱的小动物一起到美丽的村庄尽情地游玩吧。（学生有的戴头饰，有的拿乐器伴奏，有的自由做动作，用肢体语言表现。同学们兴高采烈地边唱边走出教室）
引导同学们对同伴的表演做出评价，谁表演得好？好在哪里？哪个同

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（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评
学有更好的表演方法？表演中学生们大胆表达自己的意图，每个小组有不同的表现方法，这种做法展示了学生的表演才能，培养学生的合作意识。
五、总结下课

教
后
反
思

一年级音乐教案

年 段

一年
学科
音乐
主备教师
庄惠卿
执教者
庄惠卿
第 周

单元主题

第五课
课题
山谷回声真好听
课时数
一课时
教学目标
1.“情感态度与价值观”目标：
通过学习歌曲《山谷回声真好听》，知道“回声”是一种自然现象，能感受到大自然的奇和声音的美并激发他们去关注自然，热爱生活。
2.“过程与方法”目标：
通过模仿、听辨、演唱、欣赏等教学方法帮助学生分辨和表现声音的强弱。
3.“知识与技能”目标：
会演唱歌曲并能用歌声表现声音的强弱。

教学重点、
难点
教学重点：分辨、表现声音的强弱。
教学难点：较准确地用歌声表现“回声”的强弱效果。

课型与方法
课型：唱歌课
教学方法：聆听法、表演法
教学准备

钢琴、多媒体音乐

教　学　活 动 预 设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评
一、创设情景，激趣导入
师：春姑娘刚刚脱去美丽的衣裳，夏天就迫不及待的来到了我们的身旁。你们看，山更青了，水更绿了，花也更红了。今天老师将带大家到神奇美丽的大森林去，我们做上小火车出发啰！（课件播放）
（设计意图：用学生熟悉的歌曲，形象的画面展示以及学生最喜爱的表现形式——律动表演，巩固旧知，营造意境，激发兴趣、导入新课。）
二、引导掌握，突破难点
1.模仿。
师：小鸟，老虎来欢迎大家啦！谁能模仿小鸟，老虎的叫声？能加上动作吗？（请同学模仿）
师：真是一只威风的小老虎，我们也来试一试吧！
生：老师和全班小朋友一起模仿。
2.听辨。
师：老虎和小鸟的叫声有什么不同？（老虎的喊声大，小鸟的叫声小。）
3.认识声音的强与弱。

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（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
个人增删及点评
师：在音乐里，我们把声音大称作“强”（出示卡片），把声音小称作“弱”（ 出示卡片）。
师：“强”和“弱”写起来多麻烦呀，所以在音乐里力度记号强还可以用f、弱可以用p来表示（出示卡片）。
4.掌握声音的强与弱。
师：如果你是一个聪明、细心的孩子，你一定会发现，我们的周围有很多各种各样的声音，这声音啊！像一位神奇的魔术师，描绘着我们的生活，描绘着我们的大自然。现在，老师想考考大家：先听一听，听完后请告诉大家，谁的声音强，谁的声音弱。（课件播放图片、音效：狗叫声——猫叫声、雷声——雨声。）
5.引入回声
师：哟，打雷下雨啦！小朋友，你们见过雨后的大山吗，雨后的大山可就更美了，一座座连绵起伏的高山，还有美丽的彩虹呢！呵，真漂亮！我们和山谷打个招呼吧。
师：你听，山谷怎样说？（播放回声音效）。
师： 这是什么声音？对，这就是回声。回声是一种奇妙的自然现象，好像有人在学你说话一样，但回声和喊声又有不同，谁听出来了？（喊声强，回声弱。）很好，跟老师再说一遍。
6.模仿回声，突破难点。
师：小朋友们，回声不仅奇特而且好听，让我们一起来学一学。请起立，你们和山谷一起来做老师的回声，好吗?
师:喂 生：喂
师:你好 生：你好

（设计意图：听辨声音的强弱，用歌声来表现“回声”的强弱既是本课的重点也是难点。这一环节充分体现了新型的师生关系，利用师生互动，生生互动，多媒体辅助教学，让学生自己实践，循序渐进。从听辨自然界中的强弱，学生模仿出声音的强弱，再到引入回声、模仿回声、表现回声，不仅联系生活而且极大地激发了学生自主学习音乐的兴趣，潜移默化、轻松自如地解决了难点。