《冬天》中班社会活动设计.pdf

目目录录 简介.1 一、幼儿园介绍.2 二、设计思路.2 （一）选题缘由.2 （二）对象分析.2 （三）教学方法的选择.3 三、活动设计.3 （一）活动目标.3 （二）活动重难点.4 （三）活动准备.4 （四）活动过程.4 （五）活动延伸.5 四、活动总结.5 （一）存在的不足.5 （二）解决方法.5 总结.7 参考文献.9 1 简简 介介冬天来了，许多孩子怕感冒，不想参加活动，没想到上学，冻伤。此主题是在中班进行教学的，首先中班小朋友已经体验了四季，但对于冬天可能还并未有太深的了解。在生活上，有些小朋友却因为冬天的冷而讨厌冬天，或是不想出门，整天呆家里。在学习上，很多孩子会因穿着沉重的衣服而不爱活动等。所以，我设计冬天这一主题教学，让孩子体会不同于其他三季的冬季，了解冬天，用各个感官去感受冬天。而中班小朋友是注重行为习惯和能力培养的关键时期，在冬天这个主题教学中设计了各种活动就是为了锻炼孩子的身心发展。冬天大雪纷飞,打雪仗,堆雪人,这些奇妙的景色,有趣的户外活动,会引起幼儿极大的好奇和兴趣,我们正是利用这神奇的自然现象作为吸引力,开展以冬天为主题的活动。用各种形式激发幼儿各方面能力,并锻炼他们的意志,陶冶他们对大 自然的热爱之情。2 一、幼儿园介绍一、幼儿园介绍大地幼儿园秉持以国际视野培养完整儿童教育宗旨，创先使用美语领先全脑开发课程，该课程由华东师大潘洁教授指导、海内外数百位专家参与研发，是国内少数成熟完善、系统化的幼儿园原创课程之一。珠海市高栏港经济特区平沙镇大地幼儿园是大地幼教机构授权使用大地品牌的幼儿园，目前所授权使用大地品牌的幼儿园已覆盖全 国 88%的省市自治区、上百个主要城市，每年有数万名幼生接受大地的优质教育。大地幼儿园拥有现代化的教学设施、多元益智教学具、全脑教材等丰富幼教资源-dadi 全脑美语、大地全脑数学、dadi 全脑阅读、小天才等，全方位激发孩 子的各项潜能。大地幼儿园以教育活动游戏化，环境布置教育化，活动形式多样化，保教结合生活化为教育原则，以潜能开发，适度超前，个性培养，全面发展作为大地幼儿园的教育目标。拥有现代化的教学设施，雄厚的师资力量，安全舒适的学习空间，通过大地特色 的全脑系列教材学习开发孩子的潜能，培养全面发展的儿童。教育宗旨:以国际视野培养完整儿童 教育目标:4:2:4，即综合能力 40%、价值观 20%、认知发展 40%。培养目标:健康自信、习惯良好、手脑灵活、和谐发展 教育原则:N=1(N指整班或整个幼儿园，1 指每一位幼生;N=1 即在集体教 育中尊重个体的价值与尊严。)二、设计思路二、设计思路 （一）选题缘由（一）选题缘由冬天来了，许多孩子怕感冒，不想参加活动，没想到上学，冻伤。此主题是在中班进行教学的，首先中班小朋友已经体验了四季，但对于冬天可能还并未有太深的了解。在生活上，有些小朋友却因为冬天的冷而讨厌冬天，或是不想出门，整天呆家里。在学习上，很多孩子会因穿着沉重的衣服而不爱活动等。所以，我设计冬天这一主题教学，让孩子体会不同于其他三季的冬季，了解冬天，用各个感官去感受冬天。而中班小朋友是注重行为习惯和能力培养的关键时期，在冬天这个主题教学中设计了各种活动就是为 了锻炼孩子的身心发展。（二）对象分析（二）对象分析此主题是在中班进行教学的，首先中班小朋友已经体验了四季，但对于冬天可能还 3并未有太深的了解。在生活上，有些小朋友却因为冬天的冷而讨厌冬天，或是不想出门，整天呆家里。在学习上，很多孩子会因穿着沉重的衣服而不爱活动等。所以，我设计冬天这一主题教学，让孩子体会不同于其他三季的冬季，了解冬天，用各个感官去感受冬天。而中班小朋友是注重行为习惯和能力培养的关键时期，在冬天这个主题教学中设计 了各种活动就是为了锻炼孩子的身心发展。（三）教（三）教学方法的选择学方法的选择 1.讲授法在游戏导入过程中采用的是教授法，通过组织活动过程中，合理布置讲授思路，给学生讲授清晰的过程，启发小朋友发散思维，并通过游戏将小朋友带入到情景教学过程 中。2.问答法在后续观听小故事环节采用的是问答法，是教师按照一定的教学要求向儿童提出问题，通过问答的形式来引导学生获得或理解知识的方法。提问是课堂教学的常用方法，主要的目的是引发学习动机、引导思维方向和深度。3.演示法在最后的活动中采用了演示法，教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。通过游戏导入活动过程中，使用讲授法，通过组织活动过程中，合理布置讲授思路，给学生讲授清晰的过程，启发小朋友发散思维，并通过游戏将小朋友带入到情景教学过 程中。在后续的观听小故事环节，引入问答法，简洁明了的带领小朋友们领略四季的变换。最终采用演示法，同时边做边表演，引导孩子们联系自己的实际进行交流（调动孩 子已有的知识经验。为了让孩子们了解欢冬天四季的变更。三、活动设计三、活动设计 （一）活动目标（一）活动目标1.让孩子亲身感受冬天，知道冬天很冷，人们有很多保暖的方法，观察冬天花草的 变化。2.通过个人游戏活动，让孩子们知道在冬季应该多运动，并鼓励他们不要怕冷。3.培养孩子的口齿表达能力和大胆表现能力。4 4.体验明显的季节性特征。5.探索并发现生活的多样性和特征。（二）活动重难点（二）活动重难点 活动重点：培养孩子大胆表达和表达的能力；活动难点：让年幼的孩子知道他们应该在冬天多运动，并鼓励年幼的孩子不要怕寒 冷。（三）活动准备（三）活动准备 散文诗太阳公公害羞了唱片，CD。（四）活动过程（四）活动过程1.简介：冬天来了，北风在吹，（风的声音，老师夸大了感冒孩子感染孩子的行为）问：（1）听到风时感觉如何？（听风时感觉很冷）（2）冬天的风可能很大。吹的时候很冷。有什么方法可以温暖身体吗？（外出时穿厚衣服，穿大衣，戴帽子，手套，围巾；使用加热器，火炉，空调等；多运动，多运 动）（3）孩子真的有办法。寒冷的时候，我们可以穿上厚衣服，温暖身体。如果外面的小树很冷，河里的鱼就很冷。他们使用什么方法来保暖？让我们听听散文诗太阳公 公害羞了，您会知道的。2.放光盘太阳公公害羞了的老师，请问：（1）散文诗写完之后，散文诗的名字叫什么？（太阳公公害羞了）（2）谁在散文诗中谈论？（小树，小鱼，孙公）孙公太害羞而不会害羞，害羞是 一件坏事，我为害羞而感到尴尬，太阳不是太害羞而不会害羞吗？（害羞）我们害羞，好吗？（可耻和可耻）。（3）小树鱼保暖什么方法？让我们听听散文诗。3.记录散文诗并询问：（1）谁告诉老师如何保暖树木？（小树怕冷，绑在衣领上），小鱼？（小鱼怕冷，在河上按大玻璃杯）。（2）散文诗中的孩子们在做什么？（奔跑）这个小孩很勇敢，不怕感冒，要早起 来跑步和锻炼。54.让我们也起床并做活动（所有孩子都站起来）。在活动时，老师是一位风流婆婆。你是小雪花。您必须按照老师的密码进行操作。老师说：“风很大”，你在跑步的同时跑 步。“呜呜”，“风很小”的声音，你轻轻地跑着，“风停了”，你停了下来，“谁去田间 保护小麦幼苗”，你会跪下。这场比赛是 1-2 次。（五）活动延伸（五）活动延伸事件结束后，孩子们，我们的身体热吗？阳光下不怕冷懒的床，我们不应该怕冷，勇敢地到户外运动，做一个健康的儿童吗？我们出去玩一棵小树吧。四、活动总结四、活动总结 （一）存在的不足（一）存在的不足通过此次活动让我意识到：当今幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富、凡事都有自己的想法和主张。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满足他们的好奇，求知欲。也不能培养他们的求知欲。现在，在学习过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松，愉悦，幼儿接受的快，掌握 的好，教师要成为他们的一个学习合作伙伴。1.由于孩子年龄还小，观察能力与思考能力还是非常粗浅的，兴趣也非常容易转移，从一样东西转到另一样东西往往就是一瞬间的，对于这样的现象，有时也需要老师做一 些引导。2.在感受冬天主题活动中，孩子和老师所进行的活动非常配合，这样使得我们有更多的机会和孩子一起分享，但还有部分幼儿没有完全投入到活动中，在以后的活动 中，希望幼儿能更好地与老师配合，会提高活动的质量和兴趣。3.在活动的过程中，老师应积累更多的有关童话故事的知识，可以更好的引导孩子 进行独立思考能力。（二）解决方法（二）解决方法 1.加强老师教学能力的培养通过提升教学创新教学能力，不断优化创新改进自己的教学方法，与幼儿成长发展 紧密相关，确保教学过程顺利一脉相承。2.设置有趣的游戏环节结合幼儿自身特点，设置与其相适应，与主题相符合的游戏环节，进一步促进教学 活动的顺利进行。6 3.启发幼儿主动参与游戏积极引导幼儿主动参与到游戏过程中，引导其作为领导者，加深了组织活动能力，同时在其过程中，培养解决问题的思路，并且为下次的主题活动做铺垫。7 总结总结中班课程实施的一个重要的条件就是整合的环境创设。一方面，幼儿园中的环境要可以引导幼儿进行与主题有关的游戏以及自主学习。教师可以在教室中设立与活动主题有一定关联的各种各样的兴趣区或是活动区。在每一个区域中可以为幼儿提供多样化的、充足的游戏材料，以便幼儿根据自己的兴趣爱好进行自由组合的活动。另一方面，教师可以对幼儿进行正确的引导，使其能够根据活动的主题提出适合自己心理特点以及年龄特点的问题。中班课程在实施中的关键是活动方案的组织形式。方案活动一般分为三个阶段，在起始阶段，引导幼儿根据自己比较感兴趣的主题提出相应的问题，在这时，教师可将问题进行整理，初步编制出与主题相关的网络。在发展阶段，需要制订出如何解决问题的方案，并展开活动，获得一定的信息。在结束阶段，幼儿可以进行成果展示，并对本次活动进行一定的反思以及评价，找到错误并及时将其改正。9 参考文献参考文献 1陆春燕.幼儿园冬季主题方案设计和实施策略J.文理导航(下旬),2021(05):75-76.2李娜.幼儿园季节主题课程游戏化的实践和探索J.名师在线,2021(13):79-80.3吴爱林.家园共育理念下季节主题活动开展方法分析J.当代家庭教育,2021(07):25-26.4陈仙仙.开展幼儿冬季主题班会的可行性分析J.家长,2021(07):59-60.5陶绍晨.幼儿园大班儿童短期功能性训练的效应研究以安徽师范大学附属幼儿园文津分园的幼儿为研究个案J.运动,2018(01):66-67.6杨红岩.我国近年来幼儿园冬季主题游戏分享环节研究综述J.陕西学前师范学院学报,2018,34(01):100-106.7吕进锋,曹能秀.国内儿童语言教学研究述评基于硕博设计的分析J.陕西学前师范学院学报,2018,34(01):94-99.8李少梅,马丽娜.冬季主题早期阅读研究热点与发展趋势基于共词分析的知识图谱研究J.陕西学前师范学院学报,2018,34(02):34-38.