《中国中长期教育改革与发展纲要》心得体会.doc

《中国中长期教育改革和发展纲要》学习心得　　

通过远程培训，我认真学习了《中国中长期教育改革和发展纲要》深受启发。《纲要》全面，客观，系统地分析了我国的在新时期教育的改革和发展的形式，切实推行了一系列措施来强教。百年大计，教育为本，科教兴国，教育优先，富国必强教，读了这些国家提出的方针，作为一名教师深感荣幸，也觉得自己肩负着重任和新时期的工作的紧迫性。我作为一名小学教师特别对“义务教育阶段”的部分深刻研读和领会，产生了许多感想。
    一，转变观念，提高认识。《纲要》对义务教育确立为教育工作的重中之重。我看到这句的时候，使自己的思想得到了极大的提升。原先在平时的教育教学中只注重知识的传授，其他的教育都认为无所谓，所以有许多缺失的地方，思想上认为小学阶段又不像高中阶段考大学，又不耽误升学，就业。因此有许多方面的教育就没有得到重视。这次，我通过学习，深刻认识到现在的教师在平时的工作中再不是那种单纯的“授业传道解惑也”了，还要注重品行培养，激发孩子学习兴趣，培育健康的体魄，养成良好的习惯。因此，我们要转变思想，提高认识，知道我国新时期教育改革和发展目标，认识到自己肩负的责任和自己工作的紧迫性。这样培育出来的孩子才能终身受用，从而才能为我国输送一批又一批的高素质人才。逐渐把我国从人力资源大国转变为人力资源强国。
    二，优化课堂，锻炼能力。我国现在基本实现“两基”的普及，逐渐转向提高教育质量的阶段。那么，怎样提高教育质量呢？这是摆在我们每个教育者面前的关键问题。我想课堂教育是提高教育质量的重要阵地，优化课堂教学过程又是提高教育质量的重要途径。那么，怎样优化课堂教学过程呢？我想要摆脱以前那些不利于教育教学的思想和方法，敢于创新，大胆引进新的教学理念，围绕“三维目标”（知识与能力，方法与过程，情感态度与价值观）理论基础来开展教学。要彻底摆脱那些“一言堂”，“满堂灌”，“填鸭式”等旧观念的束缚，积极推行“启发式”，“情境教学”，“寓教于乐”，“自主，合作，探究，引导”等新型的教学理念。当然在实施过程中，不能走过场，走形式，要精心设计，有的放矢，因材施教。例如，小组合作在课堂中的运用：教师要合理精心的设置所要讨论的问题，真正去发散孩子们的思维，要让孩子“跳一跳摘桃子”，而不是伸手可得。如，在《草船借箭》的教学中，你要是设置“周瑜为什么要诸葛亮造箭？”这个问题，来让同学们讨论找答案，这就是为了走形式，走过场了，答案是唾手可得，也起不到孩子们发散思维的作用。如这样去设置问题：“诸葛亮借箭成功的原因有哪些呢?从哪些看出诸葛亮神机妙算呀？”这样孩子们就主动的去读，想，找，总结，教师再对有困难的同学加以引导，这样本课的重点，难点也就迎刃而解。也起到了发散孩子们思维作用，也给了孩子发表自己观点的机会，也培养了孩子的创新的能力，自主，阅读，思考等能力。当然在课堂上还可以采用现代先进的教学技术来激发孩子们学习兴趣，现成的教学资源，课堂中生成资源都可以来灵活的运用，从而得到优化课堂的教学的目的。同时，建立新型的“平等，民主，和谐”的师生关系，也是优化课堂的重要关系，竭力克服以前的那种“家长式”，“居高临下”的不平等的师生关系，这样孩子才不惧怕老师，才能大胆的发言，大胆的思考，大胆的询问老师，从而，得到良好的教学效果。在孩子们主动参与的教学活动过程中，无形中就锻炼了他们的各个方面的能力，如，自主学习能力，说话能力，阅读能力，创新能力等。当然，提高教育教学质量还有很多途径，我将在以后的工作中去学习，总结。
    三，与时俱进，终身学习。随着社会经济的高速发展，科学技术的日新月异的变化，我们的教育也要适应社会的发展，面对二十一世纪教育技术得到广泛的应用，我们教师应怎样应对呢?我认为解决这个问题的关键在于教师要有新的教育观念，首先是新的人才观念，其次是要认识到自身角色的变换，要树立大教育观念，成为教育过程的设计者，助学者，行为品质的示范者。只有改变以往家长式的教师角色将目光放远，有的放矢，因材施教，才走上了树立崭新的教育理念，告别旧的教育观念的道路。教师应当有更新自己知识的能力。二十一世纪要求年轻一代具有广阔的胸怀，丰富的知识，聪明的智慧，开拓的精神，高尚的道德完善的人格。这一切都不是在课本上可以全部学到的。不管在什么时代，教师在培养人才中的作用是不可磨灭的，因此教师个人素质的高低将成为教育与成败的关键。如果教育者的自身知识陈旧，落后，又怎能培养出符合时代要求的人才呢？在树立全新的教育观念的同时，努力掌握现代教育技术及操作能力。我认为掌握教育技术本身就是一个更新知识的过程，这也是教师转变观念的一种表现。如果教师的观念还没有转变，即使有了出色的多媒体软件教材也只能当做一个简单的教具。因此只有终身学习，更新观念才能将教育技术和教学方法紧密相结合。总之我们只有顺应时代要求，才能在未来有所收获。
    四，减轻学生课业负担，还给孩子一个轻松快乐的学习氛围。《纲要》指出，过重的课业负担严重损害儿童的身心健康，减轻学生的课业负担是全社会的共同责任，政府，学校，家庭，社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。率先实现小学生的减负。针对这些我们教师应该怎么做呢？我想作为教师应更新观念，不打题海战，要按规定的小学生的课业时间量来布置作业，要做到少而精，举一还叁，触类旁通类型的作业，不推销教辅资料来增加学生的课业负担。我们教师还要做好家长的思想工作，教他们怎样去教育孩子，要让他们认识到不是只有沉浸在题海中才是学习，而让孩子多去接触自然，接触社会，这样才有利于与孩子的健康成长和发展，也让家长认识到素质测试的分数也不是检验孩子的学习唯一尺码。只有这样才能给孩子创造一个轻松快乐的学习氛围。
   《纲要》指出的义务教育阶段，涉及的范围广，考虑的细，部署的周密。例如还有教育的均衡发展问题，留守儿童问题，民族地区教育问题等。总之，都是一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切为着眼点而制定颁布的，为亿万家庭而着想的。他就像一座灯塔，指引着中国教育这艘巨轮，在社会发展的大海中前进的方向，指导着我们教师工作的方向。在以后的工作中我将继续努力学习力争做一名优秀的专业化教师，人民满意的教师，为办好人民满意的教育而贡献微薄之力。