教学设计李若涛.doc

体育优秀课例设计
李若涛
一、教材分析
毽子是我国民间保守体育项目之一。一个小小的、上下飞舞不定的毽子，要求踢毽者要在最有利的一刹那间来控制它，在空中完成各种接、落、跳、绕、踢的动作，这就需要做到反应快、时间准、动作灵敏、协调。毽子玩法多样，可以投、可以踢、还有许多有趣的玩毽子游戏，所以深得学生的喜爱。将踢毽子作为技能领域的教学内容，让学生知道踢毽子的最有效的练习方法，并能通过练习方法很快掌握踢毽子技巧，学生能够通过对技能的掌握而逐步提高对踢毽子的兴趣。
二、学情分析
我执教的是五年级（水平三）学生，学生整体体育水平不突出，但学生有很高的参与激情和较强的合作意识。所以，根据学生的特点，在课的设计中我以闯关游戏为主，让学生在玩中学、动中学、乐中学习踢毽子的方法，并采用形式多样的拓展练习，自主探究学习的比例适当加大，加强学生的合作能力。
三、课的构思与设计
本课根据学生年龄和身心发展的特点，把民间体育项目踢毽子作为本课的主教材。突出以学生发展为中心，通过创设学生感兴趣的教学环境，让学生在主题环境的运动体验中通过合作来学习和提高运动技能，让每一个学生都能体验到运动与胜利的欢乐，使学生个性得到展现。
四、课的教学目标
1、认识目标——让学生知道踢毽子是一种民间体育活动，并能让学生积极参与到踢毽子的学习中。
2、技能目标——掌握脚内侧、脚外侧踢毽子的方法，并有连续踢毽子的能力，提高学生参与运动的积极性。
3、情感目标——通过活动，使学生心情愉悦，情绪得到调整，培养他们的合作能力和集体主义精神。
五、教学重、难点
重点：掌握脚内侧、脚外侧踢毽子的方法
难点 ——学生连续踢毽子的能力
六、教学教法
模仿教学法、讲解示范法、合作探究、游戏参与法
七、教学流程三个阶段：
1、引趣准备 2、学本领 3、才艺比拼 4、庆功会
1、引趣准备：
采用“情景式教学”，教师一个毽子一脚大踢，毽子高高飞起，引得学生目光集中，欢呼声响起。一句“今天，就让毽子在我们的脚上跳舞吧！好吗？”——激情引趣，让学生兴致勃勃，热情高涨。再提出纪律要求和进行安全教育，进行准备辅助练习。
2、学本领（教与学）：
学习踢毽子的基本方法（脚内侧、），练习时学生可以自身创新出其他踢法，教师加以点评并检查他们的练习效果。（讲解、示范、巡视）
重点：掌握脚内侧、脚外侧踢毽子的方法
难点 ——学生连续踢毽子的能力
3、才艺比拼
一组分两个小组进行小组比拼，然后出代表组与组之间进行比拼。
4、庆功会
快乐毽子，毽子除了可以踢外，还可以用来干什么？让学生相互合作，发挥想象力，玩毽子、利用毽子做各种游戏。让学生在学与玩中掌握技能，拓展思维。学生通过两关的练习，达到了一定的运动量，由于是在教师创设的教学情景中学习，加上教师与他们同练、同乐，学生始终能坚持新鲜感和学习兴趣。同时让学生根据自生情况自创游戏、玩毽子，合作完成练习。通过相互观察、相互协助、相互学习、相互评价，不时提高动作质量，培养了学生的自学、自练能力、合作意识、竞争意识和交往能力，完全达到了预期目标。
八、点评、提要求。