四年级语文下册导学案一.docx

四年级语文下册导学案一
1、《古诗词三首》
学习目标：
1、认识2个生字 ，会写5个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词。
3、学习通过看注解、边度边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己话说说诗句意思。
一、课前预习
1、读、写生字，自学多音字。曾｛
2、借助工具书理解字义和古诗的大意，勾画文中重要的字词和诗句，提出自己不明白的问题。
3、查找资料了解李白、刘禹锡、白居易的生平及作品的时代背景。
4、划分好古诗的节奏，熟读古诗。
 二、导学流程
（一）导入。
（二）预习交流、检测。
1、一锤定音。（给正确的音节涂上美丽的颜色）
亭（tíng  tín ） 庭（tín  tíng ）潭（qín  tán ）螺（lóu  luó）谙（ān  yīn）
2、火眼金睛。（辨字组词）
谙（    ）庭（    ）潭（     ）
暗（    ）挺（    ）覃（     ）
停（    ）记（    ）
亭（    ）忆（    ）
3、朗读三首古诗，找出自己认为难写的字，写在田字格中。
4、小组合作，用自己的话说说古诗的大意。
5、小组内向你的学习小伙伴介绍三首诗的作者及背景
（三）、学习新课。
学习《独坐敬亭山》
1、自由朗读这首古诗并在小组内互读。
2、小组内思考、讨论交流下列问题。
①、读诗句解释划线的字，再写出诗句的意思。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。__________                          ______
_________________________                             ____________
相看两不厌，只有敬亭山。_____                            __________
____________________                             _________________
②、这首诗中运用了拟人手法的诗句是：__________________________  
_____________________________________________________________________
③、这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是：___________________   __________________。从哪些字体会到诗人的孤寂的心情______________ _____  _                                                           。
3、全班展示。
4、反馈。
5、小组内有感情的互读古诗并用自己的话说说诗句的意思再互背古诗。
学习《望洞庭》
（一）自由朗读，小组交流思考、讨论交流下列问题。
1、读出诗句并给下列划线的字写出正确的解释。
湖光秋月两相和（      ）潭面无风镜未磨（      ）
白银盘里一青螺 （      ）遥望洞庭山水翠（      ）
2、把下面的古诗补充完整，再回答下面的问题。
湖光秋月两相和，____________。____________，白银盘里一青螺。诗中描写的景物有________、________、________、________。“白银盘”指的是________ “青螺”指的是________ “白银盘里一青螺”这句诗形象的写出了洞庭湖__________
______________________________________________________
（二）悟情感。
1、朗读古诗并以小组讨论的形式互相说说自己对这首古诗的理解，每个小组派一位代表说说讨论的结果。
2、你认为哪些词句写得好，好在哪儿。有什么疑问？全班学生解决疑问。
（三）背古诗。
1、以小组的形式进行有感情的朗读古诗比赛
2、根据古诗的意思去尝试自背诵古诗。
学习《忆江南》
1、 自读，读准字音，读熟诗文。
2、再读，借助注释，想象当时的情境，理解词句，不懂的作上记号。
3、解释下面诗句划线的字，再写出诗句的意思。江南好，风景_______________________________________
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。_______________
能不忆江南？________________________________  
4、这首古诗中描写江南春天色彩的诗句是：
_______________________________________________
5、“能不忆江南？”运用了_______的手法，把它换个说法：__________________________。这句诗表达了诗人_______________________的感情。
6、自由读、背古诗，再在小组内互相读、背。
（四）拓展延伸。
1、选择其中一首古诗去朗读并想象诗中的景色，发挥想象把景色画出来。
2、细细品读三首古诗，说说这三首古诗有什么相同和不同之处？
3、说说你知道的描写山水风光的古诗。
（五）达标检测。
1、背诵三首古诗，默写前两首古诗。
2、《忆江南》这首词描写了江南_______________________________的美丽景色。
3、读拼音写词语。
tíng                           tíng   
只有敬（       ）山            遥看洞（      ）山水翠
tán                                      luó
（      ）面无风镜未磨        白银盘里一青（      ）
4、古今直通车。（给加横线的字选择正确的解释）
①湖光秋月两相和（     ）
A、相安、谐调         B、和谐，这里指水色和月色融为一体
②春来江水绿如蓝（     ）
A、 一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。
用靛青染成的颜色，像晴天天空那样的颜色。
③孤云独去闲（     ）
A、空闲    B、闲谈    C、悠闲自在的样子
5、看字联想，写诗句。
看到“水”会联想到“__________________，潭面无风镜未磨”，看到“山”会联想到“__________________，______________________________________。”
6、结合练习册、课堂作业进行检测。

2、《桂林山水》
学习目标：
1、认识8个生字，会写11个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
课前预习：
1、读准字音，通读课文。
2、学习生字11个，积累四字词语10个。
3、会写词语盘点中本课的词语。
4、查字典理解词语的意思。
5、思考。①这篇文章是以           为主的记叙文。（A  状物  B  写景）
         ②本文采用                 的构段方式。（A  总分  B  总分总  C  分总）
预习检查：
1、朗读检查   抽个别学生读课文
2、给下列带点字注音
       （   ）     （  ）（  ）           （  ）
         翡  翠      骆   驼            峰 峦 雄伟          
         （   ）                （   ）    （  ）
     红 叶 似火               画  卷        屏   障
3、理解词语
无暇                  嶙峋                竹 筏                   
4、听写词语
5、交流学习预习中的第5个问题
合作学习：
1、文章以“                        ”一句总领全文。其中一个“      ”字高度概括了桂林山水的奇景堪称天下第一。
2、把你喜欢的句段读给合作学习伙伴听，希望能背下来。
3、与合作伙伴交流喜欢它的原因。
迁移训练：
1、抄写你喜欢的句子，并背下来
2、按要求写词语（各写5个）
描写山的                                                             
描写水的                                                              
拓展探究；
1、仿写句子：
例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真      啊，                            。
        真       啊，                             。
2、查找资料，了解另一处风景名胜。
3、《记金华的双龙洞》

学习目标：
1、认识6个生字，会写13个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”
的景象，感受大自然的壮观。
3、领悟按游览顺序进行叙述的方法，积累语言。
课前预习：
1、从题目看，这是一篇            （A记事文章B游记）
2、作者按         顺序描写的同时，还多次写到         ，两条线索清晰地交织在一起。（A游览  。B事情发展  水）
预习检查：
1,  朗读检查   抽个别学生读课文
2、看拼音写汉字  
wān   yán      é  tóu        shuǐ   yuán 
(        )    (         )   (             )
3、根据语境注音
  ①我们转（       ）身又回到洞里，四处转（       ）
  ②船两头都系（     ）着绳子，管理处的工人拉回来，拽过去，安全系（   ）数高着呢。
4、比较组词
浙（     ）        稍（      ）      据（        ）    
晰（     ）        梢（      ）      剧（        ）  
析（     ）        捎（      ）      锯（        ）
合作学习：
1、词语搭配
（       ）                        （      ）
（       )     的石洞               （      )     的心情
 (        )                          (      )
2、选词语填空
             观赏         玩赏        欣赏
①老人退休后，闲暇时就爱（           ）年轻时收藏的各种玩意儿。
②洞内的石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异，很值得（        ）。
③我们跑到广场上（      ）雪景。
迁移训练：
1、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（用加点字造句）                                        
拓展探究：
  一（     ）房子              一（     ） 房子  
  一（     ）房子              一（     ） 房子
  一（     ）房子            十来（     ） 房子 
4、《七月的天山》
学
习
目
标
1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。
3.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
重点
能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。
难点
能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
学习过程

自
学
质
疑

1.我能读准下列词语：
戈壁滩  白缎  山涧  飞泻  洄水涡  俯视  五彩斑澜
饮马  无限生机  白皑皑  撑开  枝丫  马蹄  溅起 
重重叠叠  幽静  萦绕  五彩缤纷  绵延  矫健  马鞍
2.我能把课文读流利
3.我能在文中找出近义词。
4.我能用自己的话说说课文的主要内容。
5.我还知道作者是按什么方法来介绍天山哪些景物的。 

交
流
解
惑
  1.说说作者笔下的天山之夏是一种怎样的景象。
  2.在文中找出有关方位变化的句子读一读，画一画，想一想作者浏览的顺序和地点的转换。
  3.作者在第2自然段中写了哪些景物?给你留下什么样的想象？
  4.作者笔下的天山之夏是那么令人神往，作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢？
  5.默读课文，想一想，作者的哪些想象和比喻给你留下的印象最深？除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏？
学习过程
展
示
点
拨

  1.说说作者笔下的天山之夏是一种怎样的景象。
  2.在文中找出有关方位变化的句子读一读，画一画，想一想作者浏览的顺序和地点的转换。
  3.我要把自己喜欢的自然段读给大家听。
  4.作者在第2自然段中写了哪些景物?给你留下什么样的想象？
  5.作者笔下的天山之夏是那么令人神往，作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢？
  6.默读课文，想一想，作者的哪些想象和比喻给你留下的印象最深？除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏？
达
标
检
测
  1.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
  2.摘抄文中优美的句段。
  3.读下列句子，说说自己的感受：
    a.蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
    b.融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
    c.沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。
    d.马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。