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《向别人学习》教学案例

学情分析
从学生的社会生活环境看：在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又会有一些新的困惑。同时，由于学生年龄小，自我评价能力低，可能会遇到的具有普遍意义的生活难题和道德冲突，因而，让学生在不知不觉中形成观念和习惯，是一条比较有效的途径。因此，在本课的设计中以“ 孔子虚心好学的小故事”作为切入点，编排了三个活动：“学名人”、“找榜样”、“ 演情景”。让学生在活动实践中增强自信心，让学生能看到自己的进步，孩子就会感受到进步的快乐，就会对以后的生活充满自信。
教学目标：
情感与态度：让学生看到自己和别人的成长、变化，并为之感到高兴。对学习、生活充满自信，愿意向身边的榜样学习。
行为与习惯：勇于给自己不断提出新的目标，并能天天坚持，有始有终地完成自己的计划，虚心好学。初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。
知识与技能：能明辨是非，体会到进步从点滴做起，学习自我认识、自我总结的技能。
过程与方法：在玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交流、对比思考等活动中去感受和发现，初步掌握取得进步与全面地看待自己、看待他人的好方法。
教学重点
发现同学的“优点、长处”，要与“进步”区分开来。[
教学难点
在活动中让学生尝试用不同的方法与同伴合作、交流。通过交流，分享感受和活动成果，提升生活经验。
教师准备：在全班选出若干个“小能人”，根据“小能人”的手艺和学生的兴趣将学生分成若干个兴趣小组。
学生准备：根据自己找到的学习对象，准备学习材料。并自制“优点卡”。
课时安排：
1课时，完成完成教材P37页内容，话题为“向别人学习”。
教学过程：
活动一 学名人
1.师：同学们，你们知道这个人是谁吗?(课件出示孔子画像)那我们一起去了解了解吧。
2.师：孔子是我国古代的大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他的学问可大了，可他仍然虚心向别人学习。想知道他虚心好学的故事吗?
3.(课件出示第37页三幅图)
师：看到了什么?
4.师：阅读教科书第37页三幅图，说说自己的感想。(同座位交流、小组内交流、 全班交流)
5.师：请结合教科书与自己的实际，谈谈自己对“三人行，必有我师”的理解。(生自由读 谈见解 赛读“三人行，必有我师”)
6.师：是的，“三人行，必有我师”这句话告诉我们，几个人在一起，总有值得自己学习的地方。一起来读读这句话 。
7.师讲述故事：孔子拜师。
8.师：有关于孔子学习的故事有很多。来，让我们用他的名言来记住他吧!(课件出示)(生自由读 齐诵)
知之为知之，不知为不知，是知也。
敏而好学，不耻下问。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
学而时习之，不亦说乎?
温故而知新，可以为师矣。
9.小结：是呀，大教育家孔子，他那么有学问，都能虚心向别人学习，更何况是我们呢!虚心好学是中华民族的传统美德。“人无完人，金无足金”，因此，在日常生活中，我们必须养成良好的习惯，互相学习，取长补短，只有这样，我们才能不断进步。
【设计意图：旨在帮助学生认识、了解孔子，了理解“三人行，必有我师”的含义，让学生知道虚心好学是中华民族的传统 。进一步认识到“人无完人，金无足金”，互相学习，取长补短，才能不断进步。】
活动二 找榜样
1.师：大教育家孔子那种谦虚好学的态度无疑是我们学习的榜样。其实，在我们的同齢人中，也有许多我们学习的好榜样。
2.(课件出示三个榜样)爱劳动的小华 大胆回答问题的小欣 爱看书的小宇
师：哪位小朋友愿意上台来说一说。
3.师：是呀，小华爱劳动，他的勤劳，朴实，吃苦耐劳的品质不正是我们该学习，应具有的吗?师：在生活中，我们身边有值得学习的榜样吗?
4.学生交流。
5.师：你准备向他学习什么呢?你们愿意将他们的优点写下了吗?(自制“优点卡”)
6.师：来，看谁的小眼睛最亮，小手最巧。(展示“优点卡”)
7.找朋友：学生自由地与自己找到的榜样交流学习。
8.师：(出示作品)同学们，你们喜欢这些作品吗?那你们知道这些作品的制作人是谁吗?他们就在我们中间。(请出这些同学)
9.师：现在我们来拜师学艺，好吗?(设置几个小能人学习基地，如：折纸、剪纸等，由“小能人”传授技艺。学生自选一项学习项目)
10.师：接下来，老师就给大家8分钟时间，自己认真学习，动手动脑来完成今天的任务，好吗?
(课件出示：老师的友情提醒：(1)活动时，声音轻轻的;(2)开动小脑筋;
(3)注意安全，遵守规则。)
11.各小组动手尝试，教师巡视，及时表扬学得认真的同学。
12.师：请学得好的上台展示成果，“小能人”为他们颁法“小星星”。
13.小结：“天生我才必有用”。其实，我们每个人都有自己的优点，有值得我们学习的地方。关键是你是否有一双智慧的眼睛，会发现自己和别人身上的优点。虚心向别人学习，我们就会进步得更快。
【设计意图：课件展示、“优点卡”的制作、找朋友及学本领的活动，通过看、做、找、学，旨在引导学生去发现同学的长处，树立身边的榜样，学会夸夸自己的同学，培养乐于向别人学习的情感与习惯。】
活动三 演情景
1. 师：然而，在我们的身边，总有些不和谐的因素。请看：(课件出示)教科书第39页的两幅图，并请几位学生根据图画内容进行情景表演。
2.师：看了他们的表演，你想对情景中的亮亮和小天他们说点什么?
3.学生根据表演的情景，发表自己的看法，有不同的观点，大家进行辨析。
(教师适当加以点拨、引导)
4.师：你们有过这样的想法或事情吗?
5.学生联系自身的实际谈谈，应该怎样做才对?
6.小结：每个人都有着自己的优点和不足，如果拿自己的优点与别人的缺点相比较，就只看到自己的优点，看不到自己的缺点，总觉得自己最好，什么都强，会使自己越比越退步。相反，如果虚心学习别人的长处，认准目标，拼命向前，我们会进步得更快。
【设计意图：情景表演目的在于让学生针对他们的对面表演从多角度发表自己的看法，认识到每个人都有优点和不足。发表看法，联系实际谈是为了更进一步让学生明白，只有虚心学习别人的优点，才能不断进步;如果总拿自己的长处和别人的不足比，会使自己越来越退步。】
板书设计
8、向他人学习
(学名人)孔子 (学身边人)同学
三人行，必有我师。
课后反思：
二年级学生年龄小，自我评价能力低，他们在完成某项活动后的“成功与喜悦”与家长、老师、同学等对其的评价密切相关，哪怕是极其细微的进步，别人给予了表扬性的评价，孩子就会体会到成功感，从而增强自信心。能看到自己点点滴滴的进步，孩子就会感受到成功的喜悦，就会对以后的生活充满自信。在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又会有一些新的困惑。如：遇到一件事、有的一下子无法解决、挨批评等就会难过，就会不快乐。因此，要学会欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步，能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。