海底世界教学案例.doc
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《海底世界》教学案例 长岭小学 王静 一、教材分析 《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元的一篇浅显的科普知识性课文,它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面,介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界,能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 二、学情分析 三年级的孩子好奇心重,求知欲强,但如果只是“照本宣科”,那么他们学起来就会觉得枯燥乏味,为此,我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景,把认知活动和情感活动结合起来,激发学生的学习热情。 三、教学目标: 1、学会本课的生字词,理解“宁静、波涛澎湃、依然、窃窃私语、蕴藏”等词语在课文中的意思。 2、在理解课文的基础上有感情地朗读课文。 3、初步了解海底世界,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。 四、教学重难点: 了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。 五、教学资源 多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入 1、同学们,你们见过大海吗?说说大海给你留下了怎样的印象?(学生联系生活实际谈) 2、那么大海深处又是怎样的呢?你们想知道吗?那让我们一起来看看吧。(放视频录象)欣赏海底世界。 3、看完录象,你想说些什么? 4、今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧!(板书:海底世界) 请大家齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1、请同学们自由朗读课文,注意:读准字音,读通句子。 2、(出示课件)看看这些字词你们会认吗?谁来试一试?(指名认读)开火车认读。 3、请同桌合作读课文,思考:课文是围绕什么来写的?(板书:景色奇异 物产丰富) 4、讨论:哪些自然段是写景色奇异(2、3自然段),哪些自然段是写物产丰富的(4、5、6自然段)? 三、精读课文,深入理解 1、学习景色奇异这一部分 (1)指名读两个自然段,小组合作学习:抓住了海底的什么特点来写?(宁静、黑暗)哪些词语、句子能够表现这一特点? (2)学生汇报,教师点拨 ①“海面上波涛澎湃的时候……宁静” A“依然”还可以换什么词来理解。课件理解“波涛汹涌”。 B为什么会这样呢?(海面距海底距离大) ②“在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。” A课件出示海底的发光鱼。 B能看见发光鱼,说明什么?(黑暗) C(放轻音乐)听老师读这一段,请大家闭上眼睛想像一下这种奇异的景象。 E海面上波涛澎湃,海底却依然宁静;海底一片黑暗却又有一些星光在闪烁,真是奇妙无穷啊!来,咱们再潜入神秘的海底去看看,你还发现些了什么? ③“――窃窃私语―――”(声音) A窃窃私语是什么意思?跟你的同桌窃窃私语一下。 B动物们在窃窃私语些什么呢?我们用水中听音器来听一听(播放课件) C你们听到各种声音了吗?有的像蜜蜂一样……那是动物们在窃窃私语哪! D自己读一读,注意读出窃窃私语的语气来。 E指名读,评价。 F师生接读。(出示课件) G练习用“有的……有的……有的……还有的……”说话。 (3)海底里静中有声,多么奇异啊!让我们齐读这两段。 2、学习物产丰富这一部分 (1)动物(种类多,活动方式各种各样) A指名读第4段,其他学生思考:课文介绍了哪几种动物的活动方式?请画出来。(海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类) B他们是怎样活动的?同桌一起读一读再演一演。(课件演示) (2)海底的动物们多么有趣呀!除了动物,你还发现了什么? (3)小组合作学习描写植物、矿物的5、6自然段。 ①小组轮读 ②介绍了什么,划出关键词语、句子 (4)汇报交流 ①海底植物的颜色多(褐色的、紫色的、红色的) ②海底植物的大小不一(最小的……用显微镜才能看清楚,最大的……长达二三百米,是地球上最长的生物。) ③海底矿产资源丰富(煤、铁、石油、天然气、稀有金属。) (5)同桌一起读这一部分 四、总结课文 可见,海底真是一个景色奇异,物产丰富的世界!其实,海底世界并不止是只有这些,海底是一个神秘的世界,海洋学家们也在不断地探索、研究,同学们如果有兴趣还可以通过上网去了解更多的海底知识,探索更多的海底奥秘。 五、布置作业 课后同学们可以查阅更多有关海底的知识,办一份以“海底世界”为主题的手抄报。 板书设计: 物产丰富 海底世界 宝库 景色奇异- 配套讲稿:
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