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自主学习记录
姓名：郭婧 学校：神木县第十一幼儿园
读书时间
2015年9月5日
文章题目
向孩子张开你的怀抱
书刊名称
给幼儿教师的建议
作者
朱家雄，张亚军
出版社
华东师范大学出版社
出版时间
2010-6-1
研修主题
做称职的幼儿教师
作者主要观点：
社会将不断地变，教育也将不停地改，从事教育的人必须持续地自我更新，我们将是永远的旅行者，不存在永久的家园。
这是一本用爱和经验写出的书，相信你读了之后会感觉到既亲切又实用。
愿广大幼儿教师在阅读《给幼儿教师的建议》一书的过程中，感悟教育的真谛、领悟教育的艺术、启迪教育的智慧、分享阅读的快乐。
读书心得体会：

本书一共分了向孩子张开你的怀抱、让孩子爱我们、听孩子的话、挤一点儿时间来反思、做一个有协调能力的班主任、理解家长对孩子的爱、像热爱工作一样热爱生活七个辑。这本书不是在简单说教，而是倡导和诠释了幼儿教师专业成长的核心要素：关爱、对话、反思、合作。对于充满活力和进取心的幼教工作者而言，它是一个很不错的专业成长伴侣。
书中第一辑“向孩子张开你的怀抱”中说到幼儿教师的心灵要美，我觉得的确如此，心灵美的主要特征是融灵魂美、精神美、思想美于一体并形成无私而又伟大的师爱。教师应平等地、一视同仁地关心和爱护每一个孩子，应真正发自内心地爱每一个孩子，不管他的家庭背景如何，不管他的长相是美还是丑，不管他是听话还是淘气，甚至不管他是否喜欢你。幼儿教师的心灵美在于宽容每一个孩子，原谅他们在成长中所犯的错误，帮助他们健康地成长；在于善于发现每一个孩子的闪光点，用赏识的眼光看待他们的发展；在于尊重每一个孩子，认真地对待每一个个体；在于尊重孩子们独特的想法，尊重他们的创造性思维，尊重他们的个性发展；在于教师自己所具备的优秀的思想品质、良好的文化修养和乐观的生活态度。众所周知，幼儿教师的工作是非常繁杂、琐碎的，教师既是幼儿生活中的妈妈，又是他们学习中的导师。由于幼儿特殊的年龄特征，幼儿教师承担了其他年龄段教师所无法想象的工作负担和压力。
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姓名：冯军军 学校：神木县第十一幼儿园
读书时间
2015年9月6日
文章题目
依扬又笑了
书刊名称
给幼儿教师的一把钥匙
作者
王化敏
出版社
教育科学出版社
出版时间
2008-10-1
研修主题
如何关注幼儿
作者主要观点：

本书是幼儿教师的教育实践策略汇集。内容包括《教师与儿童》《教师与家长》《教师与社区》三部分，用52个有代表性的问题，展示了当前幼儿教师需要具备的基本教育技能。着重介绍如何利用周围的自然和文化资源改善幼儿受教育环境、促进家长和社区参与早期教育的新策略。帮助教师在实际操作中理解教育理论与日常生活、教学活动的相关性，在新教育观念与行为之间架起一座沟通的桥梁。
读书心得体会：
书中举了大量的案例，其实这些案例我们在日常教学工作中也是经常会碰到的，所以看着就很能引起共鸣，当我们遇到这些状况的时候是怎么想的，怎么做的，而书中的作者又向我们传达了哪些教育理念和策略，看着看着总能给人一种恍然大悟的感觉。
比如案例《依扬又笑了》，主要的内容是这样的：依扬是大班的一个女孩子，平时非常开朗，但是在国庆节之后老师便发现她的情绪非常低落，而且有了一些以前并不会出现的行为，比如在和小朋友闹矛盾时打了小朋友，老师也因此批评了她，依扬的情绪因此更低落了。后来在一次无意间教师发现孩子的情绪变化起因是家长之间闹矛盾，老师就顿感自己对孩子的不理解和缺少关心，于是就想了一些办法让依扬的脸上再次绽放笑容。这样的事例再寻常不过了，很多老师也都会碰到，忽然发现班上的某个孩子有了一些异样的行为和表现，我们也许也会关注，给孩子一些安抚，过后就淡忘了，缺少了对孩子这一表现的原因剖析和深入引导，暂时的安抚能给孩子带来一些快乐，但只有深入沟通和引导才能彻底改变孩子的现状。

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姓名：崔永鲜 学校：神木县第十一幼儿园
读书时间
2015年9月15日
文章题目
《3——6岁儿童学习与发展指南》解读
书刊名称
《3——6岁儿童学习与发展指南》解读
作者
李季湄、冯晓霞
出版社
人民教育出版社
出版时间
2013年3月
研修主题
深入领会指南精神
作者主要观点：

本书分为两个部分，第一部分为“怎样理解《指南》”，第二部分为“怎样实施《指南》”。书中开篇即为教育部基础教育二司李天顺巡视员的重要讲话，要求各地教育行政和教研部门切实组织好本地区学前教育工作者的全员培训工作。

读书心得体会：

通过学习我对《指南》有了进一步的了解和认识，同时总结了以下心得体会：
作为一名幼儿园年轻教师，我应有正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境，因势利导，因材施教。我还应根据每个幼儿的特点、幼儿的兴趣和需要，制定有针对性的活动目标，选择活动内容，提供丰富、适宜的玩教具和游戏材料，并善于把握蕴含其中的教育契机，促进每个幼儿在原有水平上的发展。
现在的家长“望子成龙、望女成凤”的心理很浓厚，很多家长在孩子牙牙学语时就逼着孩子背古诗记单词，在孩子还不会握笔手指肌肉没有发育好时就要求孩子练字画画学乐器，完全忽视了幼儿的意愿，时不时埋怨幼儿老师不教这不教那的家长也有，因此，作为幼儿教师，我们平时还要与家长做好沟通交流工作，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。

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姓名：欧绪清 学校：神木县第十一幼儿园
读书时间
2015年9月18日
文章题目
《我弟弟的女老师》
书刊名称
《爱的教育》
作者
亚米契斯
出版社
南京大学出版社
出版时间
1886年
研修主题
爱是教育的灵魂
作者主要观点：

《爱的教育》全书共一百篇文章，包括主人公安利柯在一个学年中所记的日记，其父母为他写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的发人深省的小故事。“爱”贯穿在每一个章节中，既有国家、民族、社会的大我之爱，也有父母、师长、朋友的小我之爱，处处动人心弦，感人肺腑，寄托了作者对理想世界的美好向往。
读书心得体会：
在看《爱的教育》时，每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动。比如，在《我弟弟的女老师》里，我看到了一个爱学生的女老师，同时也看到了一个被学生和家长爱的女老师。看了这位女教师平日的种种事迹，我深深的佩服她。同时，在她的身上我也看见了我身边很多这样的“弟弟的女老师”们的身影。他们在孩子生病后主动去家中探望；在学校不辞辛劳的教育不懂事的孩子，科学合理安排一日活动。等等这些，我们的老师都在身体力行的做着，却少有怨言。如果说教师是伟大的，不如说爱是伟大的。
爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。没有爱的教育是苍白的。作为一名老师，我们的爱则爱在平凡中，爱在点滴之处。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做孩子的贴心人时，爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了爱，教师才能赢得孩子的信赖，孩子才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

自主学习记录
姓名： 杨欣欣 学校：神木县第十一幼儿园
读书时间
2015年9月22日
文章题目
反对超前教育
书刊名称
《解放儿童》
作者
刘晓东
出版社
新华出版社
出版时间
2002年
研修主题
如何让孩子获得个性发展
作者主要观点：
儿童具有不同于成人的生活和世界，幼小儿童的生活主要是本能的无意识的，儿童只有沿着进化历史赋予的路线、节奏和速率来成长，全面拥有童年的财富、童年的生活，才能避免传统教育的“异化”，才能茁壮成长，才能顺利进入成人世界。
中国的儿童教育迄今存在种种误区。这些误区的根源在于，中国尚不存在现代形态的儿童观念和教育观念。发现儿童的世界，尊重儿童的生活，建设儿童本位、儿童中心的教育观念，是走出儿童教育的种种误区、实现儿童教育现代化的必由之路。
读书心得体会：
幼儿教育是启蒙教育，游戏应是孩子的生命存在方式、基本活动方式和主要学习方式，游戏也是孩子的“工作”和权利，孩子应该在玩中学，做中学。缺乏游戏的童年不是真正意义上的童年。快乐幸福的童年是幸福人生的起点与原点，这种体验与感受会影响和伴随人的一生。我们反对知识取向的教育，推崇成长取向的儿童教育。好的儿童教育应是顺应儿童自然本性、呵护儿童身心灵健康成长、关注儿童当下及未来的幸福感受与体验的教育，好的儿童教育是儿童与自身、生活、社会、自然、艺术以及万物的自然和谐、平等自由的对话。所以，作为一名幼儿园教师，应坚决克服“小学化”倾向。

自主学习记录
姓名：徐明丽 学校：神木县第十一幼儿园
读书时间
2015年9月18日
文章题目
教师的情感——做个多情善感的人
书刊名称
《教师的20项修炼》
作者
郭元祥
出版社
华东师范大学出版社
出版时间
2008年4月
研修主题
提升幼儿教师基本功
作者主要观点：

教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。只有那些具有强烈的自我发展愿景、不安于现状、富有终身学习的愿望与能力、用心体悟教育魅力的教师，才能真正通过修炼，感悟教育的真情与真谛，收获“教育人生”的幸福与快乐。
读书心得体会：
书中有这样一项修炼，修炼之八：教师的情感——做个多情善感的人。开始我并不理解它在教育中能起到什么作用，认真看完后才明白其中的奥妙。孩子第一个开始发展的就是情感，在他们还不会说话时，就已经会用哭来表示不喜欢、害怕，我们在教育孩子时也是将情感放到第一位。记得其中有这样两句话：1、在教育中，情感影响有时候比思维训练更为重要。2、在教育活动中，情感具有重要的教育力量。其实不难想到，我们在给孩子讲故事时，教师通过情感的加工讲出的故事，孩子的直接反应就是随着你的快乐而快乐，随着你的紧张而紧张，他们不会想到，这个故事告诉了我们一个什么样的道理，只有感知了故事里的情感，他们才会滔滔不绝的发表自己的观点，对故事也会记在心里。可见，修炼自己的情感是必不可少的。只有自己有着丰富的感情，做个多情善感的人，才能感召孩子们的内在也变得丰富多彩。

自主学习记录
姓名：万雨心 学校：神木县第十一幼儿园
读书时间
2015年10月9日
文章题目
自尊与自恋
书刊名称
《与幼儿教师的对话》
作者
丽莲·凯兹
出版社
南京师范大学出版社
出版时间
2004-1
研修主题
幼儿教师专业素养的提升
作者主要观点：

为了幼儿作为一个完整的人的发展，适宜性的幼儿教育目标就不仅应重视幼儿认知能力的发展，更应注重幼儿良好个性、情感态度、社交能力和行为的形成。
读书心得体会：
儿童自尊的培养是教师和家长都关心的一件事，但是目前用来培养自尊的做法实际上是在养成儿童将注意力集中在自己，以及关注别人如何看待自己，而不利于培养幼儿适宜、积极的自尊。她多次指出“自尊无法从直接教导或劝告儿童觉得自己很好中获得”，教师应该“帮助儿童处理所面临的负面反馈、挫折及失败”，只有在适量的、明确且充分的正面反馈中才有助于增强儿童的自尊。这些观点既反映着凯兹博士所秉持的客观、审慎的态度，批判与反思的理性以及她对问题的辨证的把握，也体现了她科学的态度和严谨的学风，彰显她独特的学术品格和精神。使人领略到一种作为研究者的竟社和境界，一种在幼教领域中孜孜耕耘的勤奋态度，滋养与凸现着研究的内在价值与魅力。