日月潭教学设计优秀教案.doc
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日月潭教学设计优秀教案 一、素质教育目标 (一)知识教学点: 1.熟读课文,了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。 2.学会本课“环、绕、迹、隐、约、建、筑、蒙、吸”9个生字及生词。 3.理解本课的重点词语及句子。 湖水碧绿 太阳高照 蒙蒙细雨 树木茂盛 点点灯光 隐隐约约 风光秀丽 薄薄的雾 名胜古迹 (1)湖的北边像圆圆的太阳,叫日潭。 (2)湖的南边像弯弯的月亮,叫月潭。 (3)日月潭风光秀丽,吸引了许许多多中外游人。 (二)能力训练点: 训练学生读书说话的能力。 (三)德育渗透点: 通过对课文内容的学习,激发学生对祖国山山水水的热爱之情。 二、重点、难点及解决的办法 重点:理解描写日月潭景色的句子,想象体会出那里的美丽迷人。(通过学生,课文分析来突破重点)。 难点:怎样让学生理解光华岛把湖水分成日潭、月潭两半的。(利用简笔勾画出日月潭的平面图来帮助学生理解)。 三、课时安排:2课时。 四、学生活动设计 1.通过各种读书形式,熟读课文,理解课文内容。 2.利用查字典识字,掌握字的音、形、义。 3.通过小组讨论的形式,进行交流。 五、教学步骤 第二课时 (一)初读课文,整体感知。 1.了解课文内容。 2.动笔勾画出本课的生字新词。 3.分组查字典,联系上下文理解字义。 4.分段朗读,纠正字音,分析字形。 (二)再读课文,整体感知课文内容。 1.自由读课文。 2.读第一段并学习这段内容。 3.教师出示“日月潭在什么地方?这一问题,然后让学生带着问题再读课文。 4.分组讨论,明确日月潭的地理位置,理解这段的“茂盛”“环绕”“名胜古迹”等重点词语。 (教师出示插图帮助学生理解) (三)学习第二段。 1.用各种读书形式,熟读第二段。 2.让学生自己说说你读懂了哪些词和句子,重点体会“碧绿”一词。 3.通过对比句子来体会日月潭的形状之美,并了解日月潭名字的来历。 (1)把“圆圆的”“弯弯的”删去,句子还是通顺的,那么能不能删去呢?为什么? (2)“弯弯的”不能删,因为月亮有时是圆的,有时是弯的,如果删去,就不知道月亮是弯的还是圆的了。 (3)有“圆圆的”这句话听起来形象、亲切。 (4)教师指导“圆圆的”“弯弯的”是对应的,读时要重音。 (四)利用简笔画,指导背诵。 为了帮助学生背诵这一段,用简笔画勾出日月潭的平面图,然后再让学生看着图,用本段4句话中的一些词语给学生提示,这样学生很快地就记住了这一段的内容和文字。把课文流利地背下来。 第二课时 (一)学习3、4自然段。 1.读3、4自然段,理解这两段主要写什么。 2.让学生自主读,说说你读懂了什么?分组讨论“倒映”“隐隐约约”“模模糊糊”“清晰”“朦胧”(清晰与朦胧的意思相反)能够显示出日月潭风光多姿多采。 3.再读3、4段,出示“早晨、中午和下雨时日月潭的风光是怎样的?” 这一问题,通过熟读和讨论让学生知道: (1)清晨,太阳刚刚升起,湖面上还飘着薄薄的雾……。 (2)中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑群清晰的展现在眼前……。 (3)要下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱……。 (4)通过朗读,体会日月潭是个美丽的地方。 (二)学习第5自然段。 1.再观察插图,让学生欣赏日月潭的秀丽风光,说说日月潭给你留下什么印象? 2.再读第5段,体会作者对日月潭的赞美之情。 3.进行思想教育:我们国家还有许许多多象日月潭这么美丽的地方,我们生长在这片土地上,就要爱它的山山水水。 (三)布置作业。 1.练习填空找出写日月潭名字来历的三句话,然后出示下列填空题:湖的北边像(圆圆的太阳),叫(日潭) 湖的南边像(弯弯的月亮),叫(月潭) 2.结合习题,进行听写课文,思考练习2、3题。 3.进行词语搭配练习。 湖水 茂盛 蒙蒙 灯光 树木 秀丽 点点 高照 风光 碧绿 太阳 细雨 (四)板书设计:- 配套讲稿:
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- 日月潭 教学 设计 优秀 教案
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