《洋务运动》说课稿.doc

初中历史《洋务运动》说课稿
各位评委、老师，您们好：
我说课的题目是初中历史《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。
一、教材分析
1、本课在教材中的地位
本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。
2、本章知识点包括：洋务派的产生；洋务运动的内容；洋务运动的历史作用
3、教学目标
⑴识记和理解
理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。
⑵能力与方法
通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。
⑶情感态度价值观
通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。
４、教材的重点、难点
重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位。
难点：洋务运动的历史作用
二 、教法设计
为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。
三、学法指导
根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。
四、教学流程
1、设计理念
鉴于对《新课标》的理解，教学要面向全体学生，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长。我在教学中精选了教学内容，设计了灵活多样的教学方式，来激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观。通过历史学习，汲取智慧，提高人文素养，应对新世纪的挑战。
2、教学过程
在整个新课教学中，我以“自主学习、实践、创新”为主线，对本课教学环节作如下构想和设计。
[引入新课]
在新课的引入中，我注意运用诱思导学的方法，先通过对第一单元内容的总结，针对清政府从第一次鸦片战争到八国联军侵华战争这60年里未胜一仗，并为此付出了沉重的代价，引出问题“在这60年里，清政府是不是就这样任由列强凌辱都没有想过要通过什么方式去反抗、去富强，再次回到大清朝‘康雍乾’那时候的盛世呢？”从而引入本课内容----洋务运动。
[新课讲授]
一、对本章内容进行梳理概括
本单元讲述的是实现中国近代化的探索。
中国近代化历程是指中国由封建社会向近代社会转变的过程，中国近代化的过程，也是中国人民向西方学习，探索救国之路的过程。
19世纪下半叶到20世纪初，面对西方列强的侵略，在国门洞开和急剧动荡的社会环境中，中国从经济、政治到思想文化和社会风尚，开始了一场深刻的变革。从洋务自强到变法维新，从共和革命到新文化运动，尽管遭遇到种种挫折和失败，但中国社会的变革，在由“技术”到“制度”再到“思想”，由表及里，由浅入深，推陈出新的进行着。持续不断的变革，不仅刺激了中国民族资本主义的产生和发展，而且也有力冲击了封建思想、道德和文化，开启了思想解放的闸门。尤为重要的是，使中国两千多年的君主专制统治终结，近代民族民主革命被推向新阶段。
二、洋务运动的概况
1.洋务运动兴起的背景：第二次鸦片战争期间，在镇压农民起义（太平天国运动）和与西方列强打交道（西方列强的侵略）的过程中，清政府中一些握有实权的官僚，耳闻目睹西洋坚船利炮的威力，深受刺激。
2.向学生介绍何为“洋务派”。清朝统治集团内一些主张利用(引进和学习)西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治的开明官员。
3.洋务运动的起止时间：19世纪60年代至90年代
4.洋务运动的目的：维护清朝的统治
5.洋务运动的代表人物：1个中央代表（奕）+4个地方代表（曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞）
6.洋务运动的口号：“师夷长技以自强”、“师夷长技以求富”。
7.洋务运动的结果----破产：清政府在甲午战争中惨败，北洋舰队全军覆没。
三、洋务运动的内容
1.创办企业。通过让学生自主的阅读课文，并通过小组讨论完成以下表格。（了解洋务运动中军事工业和民用工业的发展）让学生观察课件中的图片，知道洋务企业的有关情况。
时间
口号
创办企业
企业性质
洋务运动前期

洋务运动后期

2.筹建海军。通过课件让学生了解洋务派建立的海军数量，以及海军实力的大小排序。
3.培养人才。了解洋务运动中为了培养人才洋务派所采取的措施：①办新式学堂----北京同文馆；②派遣留学生。
四、评价洋务运动
1.历史的进步性。通过让学生分别对洋务运动的内容进行分析，让他们充分了解洋务运动内容的历史进步性，从而得到结论：为中国的近代化开辟道路。
2.历史的局限性。在对洋务运动的内容有了较深刻的理解后，让学生知道洋务运动的性质：一次失败的封建统治者的自救运动。通过对洋务运动性质的分析得出洋务运动的局限性：维护封建统治,没有把中国引向资本主义。
阅读材料，完成问题。
甲午战败以后，李鸿章伤感地反省：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理，不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破尤可敷衍一时。如一间破屋，由裱糊匠东补西贴，居然成一间净室，明知为纸片糊裱，然究竟不定里面是何等材料。即有小小风雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾应付。乃必欲爽手扯破，又未预备何种修葺材料，何种改造方式，自然真相破露，不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？”
思考：
1、 为什么李鸿章说练兵、办海军都是“纸糊的老虎”？（不能使中国自强）
2、李鸿章把自己比作一个裱糊、修补破房子的裱糊匠，那这所破房子指的是什么？（清朝腐朽的封建制度）
3、由李鸿章的话中，你能分析出洋务运动的局限性是什么吗？（洋务派办洋务的目的是为了维护清王朝的统治，他们只重视“练兵制器”，不愿改革封建政体。洋务企业在经营管理上也存在着许多弊端。）
［小 结］
深入学习后，为了体现各部分知识之间的紧密联系，我安排了回顾全文这一重要的教学环节，将教学回到整体，师生根据整课板书总结全文，构筑本课的主体知识结构，培养学生梳理知识的能力。
内忧外患两考验，统治阶级忙自救。
师夷长技三十年，自强求富办洋务。
奕曾李与左张，工业海军和学堂。
甲午一战三军败，国未能富兵未强。
开辟中国近代化，探索之路艰又长。
［知识巩固与思维拓展］
为拓展思维，学以致用，在教学任务基本完成之后，我再提出一个探究性课题，要求学生讨论“李鸿章是中国近代史上的一个重要人物，请列举他在中国近代史上的主要活动，并结合第一单元和本课所学内容，对李鸿章进行评价。”学生的思维碰撞，相互启发，培养学生合作学习的能力。