吴莉—生物—七年级上册—第二章被子植物的一生第一节种子的萌发教学设计.doc

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七年级上册
第二章被子植物的一生
第一节 种子萌发的环境条件 教学设计

宁强县第一初级中学 授课人 吴莉

一、教学目标：
知识目标 通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的外在条件。
能力目标　　通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。
情感目标 通过分析种子萌发的条件，树立辩证统一的观点。
　二、教材分析
　　本课的重点内容为种子萌发所需的条件，至于种子萌发过程中胚根、胚轴、胚芽以及子叶将成为幼苗的哪个器官前边已讲过。这里更重要的是种子能否萌发，在此要强调：一粒种子的萌发需要的环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气等。
　　种子萌发的环境条件可以通过实验探究和观察进行了解。但初一的学生知识有限，所以在教学中可以通过比较浅显、直观的例子加以说明。
　　三、教法
　　1、"探究种子萌发的外界条件"的实验是不可能在课堂上当堂完成的，所以在上课前，可以发给学生一些种子，布置学生在家里进行有关种子萌发条件的实验，同时观察种子萌发的过程。上课时可以先让学生根据自己设计的实验进行讨论，配合教师事先完成的实验，完成有关种子萌发的外界条件的探究。
　　2、在本节的内容中，要想说清种子萌发的条件不难，难的是让学生明白种子萌发为什么需要这些条件，如果其中的某些条件达不到种子萌发的要求时会出现什么情况，解决这些问题仅利用课本中的实验是不够的，所以可以在课上或课下安排学生进行一些有关种子萌发的实验，以加深种子萌发条件的理解。
　　在种子萌发的三个外界条件中，需要充足的水分和适宜的温度这两项的原因，学生还是比较容易理解的。至于种子萌发需要空气的原因，则比较抽象，要涉及到呼吸作用的概念，由于呼吸作用的概念要通过今后的不断学习才能逐步理解其中的道理。所以，教师在讲解时不易把这个概念讲的过于透彻，可以结合种子萌发的实验，分析一下在室温下完全浸没在水中的种子为什么没有萌发，时间一长，种子还会腐烂。这说明种子在萌发过程中所进行的一系列复杂的生命活动，如有机物的转变和运输，胚细胞对有机物的吸收、利用以及长成幼苗等生命活动，都需要有氧，只有种子不断地进行呼吸，才能保证这些生命活动的正常进行。由于水中缺乏氧，种子就不能进行呼吸，一系列的生命活动就不能进行，种子也就不会萌发，甚至死亡。

四、教学方法
重点：种子的萌发条件
难点：种子萌发需要外界条件的原因
设计思路：
　　采取观察讨论的教学方法。可以从生活实际出发，让学生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生小组合作完成有关实验，归纳出种子萌发所需要的条件。
教学过程：
　　（课前可提前，让学生思考种子萌发的条件是什么？并随机的发给学生一些种子，让其根据自己的经验，让种子萌发。观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。）
　（一）、导入：上一节我们学习了种子植物，根据种子是否有果皮包被我们将种子植物分为裸子植物和被子植物，今天我们开始一起学习被子植物的一生。被子植物的一生经历了那些过程？这个过程首先是从种子的萌发开始。
　　提出问题：
　　1、说到种子的萌发，大家最想知道些什么？
2、如果你是农民，你会选择什么时间播种？
3、播种的过程是怎样的？
4、播种前为什么要松土？
5、为什么播种后浇水太多种子会发霉？
　　组织学生讨论回答问题。

　（二）、讲授新课：
　　 实验：探究种子萌发的环境条件
　　1、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。
　　2、分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容，如"学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一"。
3、引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并参考书上探究过程设计对照实验，分出对照组和实验组。回答课后问题，填写表格。
4、强调对照试验变量唯一。
5、组织学生观察教师提前完成的实验结果，并对其进行分析，得出结论。
　　6、总结：
　　　根据对实验的结果分析，得出结论。种子萌发的外界条件是：一定的水分、适宜的温度和充足的空气。

（三）、板书设计：
第三章 第一节 种子的萌发
一、种子萌发的条件：
　2、种子萌发的外界条件是：一定的水分、适宜的温度和充足的空气。
二\种子萌发的自身条件
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