六年级数学下册第四、五单元试卷分析.doc

六年级数学下册第四 、五单元试卷分析
杨金成
一．基本情况；
测试内容为数学第四、五单元知识，包括：统计、数学广角。试题较容易，题量适中，测试时间100分钟。
在这次单元考试中全班15人参加考试，及格12人，及格率80%，优分率67%，平均分85. 综合指数76.
二、试题分析:
（一）这一大题注重于第二单元中的基础知识，其中1、2、3、4、6小题，大部分学生都能努力做到不扣分，但第5小题相当一部分学生忘记了圆锥的体积公式，更没有弄清楚题中的数量关系，这个小题失分较多。
三 得失分析
（1）这一大题是全班同学失分最少，学过的基本概念和基本方法能正确掌握。
（2）这一题中可以看出学生的计算能力还有待提高。
（3）主要原因在于：一是学生的语言表达能力不是很强；二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是一些细节问题没有注意。
（4）解决问题。最后一题学生们用了很多方法，如：先算每行驶一公里需要用多少升汽油，再算全程用多少升汽油，最后算司机赚了多少钱；还可以先算每升汽油可以行驶多少公里，再算全程用多少汽油，最后算司机赚了多少钱。在讲评时，我重点给学生讲了，每种方法的算理，让学生能知其然，也能知其所以然。

(5） 学生学会了用负数表示一些日常生活中的实际问题。会比较负数的大小。基本掌握了圆柱和圆锥的特征。不足的是圆柱与圆锥的体积公式混淆，计算圆锥的体积时忘记了除以3。
三、对今后教学建议：
我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
4、培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。