一年级上册第四单元教案.doc

一年级数学上册第四单元（设计人： ）
执教者：

课题
分类
教学内容
整理房间(按一定的标准进行分类)
一起来分一分(分类标准的多样性)
教学目的

1、通过学生实际活动，体验能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2、 通过学生实际活动，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
初步培养有条理的整理事物的习惯。
教学重点
经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学难点
使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
课时安排
本单元计划2课时

整理房间………………(1课时)

一起来分一分……………(1课时）

第 一 课时

课题
整理房间
教学内容
课本57至58的内容

教学目的
1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
2、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理地整理事物的习惯。
教学重点
经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学难点
掌握对物体进行分类的方法
教具准备
投影
教学设计思路：
通过实际操作，让学生自己探索和感悟分类的过程，掌握一定的分类方法，并能在日常生活中初步应用。

教 学 过 程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、情境创设
谈话：同学们，今天老师要带你们去淘气、笑笑的家看看，你们高兴吗？这是淘气的房间,看到淘气的房间你想说什么?（投影书上主题图）

学生自由说一说。

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二、问题探究
1、谈话:假如你是淘气,你准备怎样整理房间?（教师引导学生按照书上的提示语动手圈画分类，如：把同类的圈起来，在同一类物品上画上相同的符号。）
2、教师参与到学生的小组交流之中，注意及时鼓励与肯定学生的想法，对学习有困难的学生给以帮助指导。
3、组织学生进行小组汇报。

4、对学生的方法进行适时评价。

学生在小组内交流自己的方法。

学生在组内说自己的想法。

学生汇报整理房间的方法。

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三、体验感悟
谈话：淘气也发现自己的房间很乱，他动脑筋想办法进行了整理。同学们请看，这就是小明整理后的房间（课件出示整理后的房间）。看到这个房间，你想说些什么？

学生表达自己看到干净整洁的房间心情。

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四、实践应用
1、完成“练一练”
第1题，把会飞的动物涂上颜色。
第2题，蔬菜、水果分类。

2、分一分。
谈话：妈妈从超市买回一堆物品，你能帮妈妈把这些东西分一分吗？

引导学生逐个认识后，在课本上独立分类涂色。
学生独立按书上的要求做。

学生按要求把物品进行分一分。

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五、这节课你有什么收获？平时你应该怎样做？
学生说
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作业布置

回家后整理一下自己的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。

板书设计
整理房间
学习用品：书、本、比、文具盒
服装鞋帽：上衣、裤子
玩 具：小汽车、小熊
体育用品：球
后记：

第 二 课时

课题
一起来分类
教学内容
课本第59至61页。

教学目的
1、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
3、使学生养成有条理地整理事物的习惯。
教学重点
能选择不同的标准对事物进行不同的分类。
教学难点
能选择不同的标准对事物进行不同的分类。
教具准备
书包、投影仪
教学设计思路：
通过自主学习、合作探究、动手实践等学习方式，让学生学会根据不同的分类标准进行分类，体验分类标准的多样性。

教 学 过 程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、情境创设
谈话：放学后，小朋友们都有序地整理好书包离去，只剩下笑笑和淘气面对一桌子的东西发愁。小朋友，你们能帮一帮他们吗？

学生都说能帮他们。

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二、问题探究
1、谈话：要想帮助笑笑和淘气，我们首先得会整理自己的书包，下面请小朋友们把自己书包里的东西掏出来整理一下。然后小组内说说自己是怎样整理的。
2、教师参与到学生的学习活动中，及时鼓励和肯定学生的做法，对有困难的学生给以帮助指导。
3、组织学生进行小组汇报。

4、笑笑和淘气通过动脑筋，也把桌子上的东西整理好了，看看他们是怎样整理的。（课件出示整理好的情况。）

学生动手整理自己的书包，然后组内说说自己是怎样整理的。

学生汇报整理书包的过程：
1、把书本放在一起，把本子放在一起。
2、把数学书和算术本放在一起，把语文书和拼音本放在一起……

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三、体验感悟
大家为什么会出现这么多种整理的方法，你知道这是为什么吗？如果让你把班里的同学分成两组，你会怎样分？

学生小组讨论交流在没有给定分类标准的情况下，要先确定分类标准，不同的分类标准，就会有不同的分类结果。

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四、实践应用
1、完成“试一试”第1题
第（1）题，出示人物图片，引导学生确定分类标准，再动手圈画。
2、完成练一练第1、2、3、4题
学生独立完成，然后全班交流。
3、第5、6题。
让学生独立完成后进行小组交流，然后全班汇报交流。
第（1）小题，一种是按大小分，一种是按形状分，一种是按颜色分。学生在书上进行分类，然后交流分类的情况和理由。（按年龄分、按性别分）
学生独立完成后汇报。

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作业布置

放学后在家长的带领下，到图书馆或书店去看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。

板书设计
整理书包
第一种分法：数学书、语文书……
田字本、算术本……
第二种分法：数学书、算术本……
语文书、田字本……
后记：

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