新授课：尊重他人是我的需要.doc

教学内容
尊重他人是我的需要
共计课时
1
课 型
新授课
第几课时
1
教
学
目
标
知识目标
尊重他人是自尊的需要,也是自我完善的需要
能力目标
理解尊重他人与自我尊重的关系,明白尊重他人就是尊重自己
情感、态度与价值观
在交流中,体验来自他人的意见,在获得感受的基础上获得尊重他人的方法,进而澄清自身的模糊认识,形成正确的自尊观
重点
难点
重点
尊重他人就是尊重自己
难点
尊重他人的方法
教学
资源
教学用书、多媒体
教学方法

讲授法、讨论法、情境表演法
预习
设计
1、如何理解尊重他人就是尊重自己
2、如何理解同样的自尊、同样的快乐
3、如何学会尊重他人
学程设计
导学策略
设计意图

一﹑导入新课:教师播放视频

二、明确学习目标
1、知识目标:尊重他人是自尊的需要,也是自我完善的需要
2、能力目标：理解尊重他人与自我尊重的关系,明白尊重他人就是尊重自己
3、情感、态度与价值观：在交流中,体验来自他人的意见,在获得感受的基础上获得尊重他人的方法,进而澄清自身的模糊认识,形成正确的自尊观

三、自主学习
1、举例：在自己成长的过程中自己被他人尊重的事情？
2、举例：在自己成长的过程中自己尊重他人的事情？
3、如何理解同样的自尊、同样的快乐？
4、阅读课本P10的情景，挑选任意一副思考：
（1） 他们为何会得到这些后果？这究竟怪谁？
（2）这些事例给我们什么启发？
(3) 在你周围有类似的情景吗？可以举例说说。
5、你知道哪些受人尊重的实例？
要求：1、2、3题自主完成，4、5同桌合作完成。用简要的语言记录学习内容，八分钟完成。

四、自主学习展示 情感体验
1、学生展示自主学习内容
2、展示伟人事例进行情感体验
3、即兴表演

五、合作探究 拓展延伸
1、听故事，小组合作，谈感受
2、才艺展示
3、拓展延伸

六、当堂训练
1、判断题（只作判断不分析）
2、单项选择题
3、简答题（依据课本相关知识简要回答）
4、材料分析题（陈述理论、用理论分析材料、谈启发、谈感受）

七、课堂收获

在今天上课之前，让我们一起来欣赏一段视频。
学生观看视频，思考回答教师的提问：这段视频告诉我们怎样的道理？
学生回答，教师小结：一个人要想得到他人的尊重就必须学会尊重别人，尊重他人是人人都需要需要的。这就是今天我们一起探讨的内容。

首先教师借助多媒体，展示学习目标，并让前排一名学生朗读。

明确学习目标之后，教师布置学生自主学习的内容，明确自主学习的要求，并深入到学生中去，了解学生自主学习状况。

教师在规定的时间内完成自主学习，引导学生进入展示体验环节。教师通过“开火车”提问方式让学生展示自主学习内容，在展示过程中其它学生进行补充完善，教师对学生的展示及时进行点评。教师在学生自主展示的基础上，通过列宁、周恩来两位伟人尊重他人的感人事例对学生进行情感体验。为了让学生能够有直观感受，教师创设情境进行体验：请两个同学表演在公共汽车上由于人太多太挤的原因，一个人的脚踩在另外一个人的脚上所产生的影响，进一步得出结论：尊重他人就是尊重自己，是我的需要，也是我们的快乐。

既然尊重他人如此重要，那么我们又该如何尊重他人呢？教师通过多媒体分别展示三个故事，以小组为单位合作探究完成相应的问题，在完成的过程中，教师进行引导、点拨，归纳总结出尊重别人的方法：
1、尊重别人就要学会留有空间，自己要大度、要宽容。
2、我们需要借助他人的眼睛作为镜子,来更好的认识自己,然后把我们感受到的他人给予的美好,再转达给他人。
3、我们更应该严格要求自己,敞开心扉,虚心学习,大胆尝试,不断超越,增强自身实力,做一个有尊严、有价值的人。
进入21世纪的今天,构建文明和谐社会是我们共同的追求,学会尊重是一种不可或缺的美德。
1、构建文明和谐家庭，你应该：
2、构建文明和谐学校，你应该：
3、构建文明和谐社会，你应该：

为了进一步了解同学们对今天所学知识的掌握程度，我们一起进入当堂训练环节。教师借助多媒体展示各种类型的练习题，利用小组竞争的方式激发学生的热情进行练习。在练习的过程中，教师对每一种题型的解题方法进行介绍，在练习中提高学生实际的解题能力。

教师让学生畅谈本节课学习心得与收获，并给予学生寄语

利用视频短片，给学生创设一种直观生动的教学情境，激发学生的学习热情，自然导入本课内容。

明确学习目标有利于提高学生的学习注意力，让他们有目的、有重点的学习本节课知识。

新课标强调培养学生的自主学习意识和能力，课堂教学要突出学生的主体地位，教师要起到引导者、组织者的作用。此环节就是体现以学生为主体，意在培养学生的自主学习习惯和能力。

教师创设情境，搭建平台，给学生一个展示自我的舞台，通过不同的形式、手段展示自主学习成果，分享彼此学习的收获与快乐。

为了进一步突破教学的难点，教师通过三个具体的案例介绍，围绕具体的问题，通过合作探究的学习方式，发挥集体的智慧和力量解决教学难点。教师主要是创设情境，起组织、引导、总结的作用，突出学生的主体地位。
尊重是一种文明、一种素质，在构建和谐社会中必不可少，通过拓展延伸进一步感知尊重的重要性。

进一步了解同学们对所学知识的掌握程度，提高学生的答题能力。通过小组竞争的方式激发学生的热情，增强集体荣誉。

由传统的教师总结改为学生总结，突出学生的主体性
作业设计

政论文：尊重别人就是尊重自己

板书设计

1、尊重他人就是尊重自己
尊重他人是我的需要
2、尊重他人的方法