《勤俭节约减少浪费》活动实施方案 .docx

《勤俭节约减少浪费》活动方案
适用年级：
中，高年级
活动背景：
勤俭节约，减少浪费，是每个孩子都会说的话，如果要问他们应该节约什么很多孩子会告诉你：要节约用水，用电，不要乱花钱，要节约各种能源等，这样是不是就说明孩子们会节约了呢实际上，摆在我们眼前的孩子们各种浪费现象比比皆是.不说别的，在学习用品上的浪费现象就令人触目惊心：只写了几个字的白纸，半截的铅笔，还没用完的笔记本，被遗弃在柜子里的旧书包……对这些，孩子们熟视无睹，似乎这不算什么.如果我们的孩子连这些生活中细小的浪费现象都不能意识到，又怎么能学会勤俭节约呢现在的小学生对生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣.为此我们决定本学期综合实践活动的主题定为"勤俭节约减少浪费".
活动目的：
1，通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯.培养学生的环保意识，增强社会责任感.在小组合作学习中，学会互相帮助，团结合作，共同进步.
2，了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验.通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品.
3，学会分析问题，探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力.学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力.
活动方式：
1，收集资料，讨论比较.
2，访谈，调查，考察，统计，实验探索.
3，节约创意设计，阶段性小结及资料的整理，归纳.
活动流程：
活动过程：
第一阶段：活动准备阶段
1，用班会让学生进行座谈交流，进行调查问卷.说说自己对生活中浪费现象的认识，从而了解学生的认识水平，并作好调查的记录，分析.
"勤俭节约减少浪费"学生调查问卷
此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法，以此作为我们研究的第一手材料.答案无所谓对错，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案.谢谢你对活动的支持。
下面各项问题能选一个或多个答案，并且打"√".
（1），你经常在生活中发现浪费现象吗
a.经常b.有时c.很少d.不清楚
（2），你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗
a.有b.没有c.有一些d.不清楚
（3），你认为自己有浪费的现象吗
a.有b.有时c.很少d.不清楚
（4），你在学校发现有同学浪费的现象，你会怎样做
a.制止b.不理睬c.看情况d.不清楚
（5），你在学校发现的浪费现象最多的是什么
a.吃的方面b.穿的方面c.用的方面d.资源方面
（6），你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做
a.制止b.不理睬c.看情况d.不清楚
（7），你在公众场合发现有浪费的现象，你会怎样做
a.制止b.不理睬c.看情况d.不清楚
（8），如果你看到一些浪费的现象，你会制止他吗
a.会b.不会c.看情况d.不清楚
（9），当你制止别人的浪费行为时，别人不予理睬，你会怎样做
a.继续制止b.不再制止c.帮助他d.不清楚
（10），举例说明你认为的浪费现象有哪些
2，根据调查结果，确定以生活中的浪费现象为突破口，与学生共同制定活动方案.
3，让学生自由组合，成立三个研究不同主题的小组，推选组长，并呈报老师，听取意见.
4，各小组根据自己的子方案，作好活动前的准备工作.例如聘请指导老师，邀请家长协助，联系调查，访问地点等.调查时要作好记录，附表格：
我们发现的浪费现象
研究活动主题：
活动小组：
小组成员：
组长：
时间
地点
发现的浪费现象
浪费造成的原因和后果：
我们的看法：
第二阶段：活动实施阶段
各研究小组按照小组的子方案进行活动，主要通过采访，问卷，参观等实地调查的方式进行调查，通过对同学，老师，家长，以及社会上的人的访问，了解生活中的浪费情况，确定了活动的主题：
1，学校食堂粮食的浪费现象
学生饭后对食堂餐厅进行参观，访问，并拍摄下来.了解学生每天倒掉的饭菜情况，通过一些数据进行比较，使学生得到感性的认识.
调查食堂的这小组，在组长的安排下，午饭后来到学校食堂参观，并采访了食堂里的工作人员，听完他们的介绍，学生们大吃一惊.
图为调查小组参观食堂并向同学们介绍每餐浪费粮食的情况.
朱林同学在交流时说道。"我以前也经常吃剩饭，总以为剩下这么一点饭菜算什么，没想到，我们通过这次调查，吓了一大跳，如果我们每人都节约一点点，那么整个食堂将节约多少粮食，可以救活多少人的性命呀。
2，生活中水电的浪费现象
①学生在生活中寻找水电的浪费现象，并作好记录.
②参观当地自来水厂，调查自来水需要经过哪些程序.
③搜集一些由于缺水而造成严重后果的图片资料.
④调查校园内浪费水电的现象，并对学校领导进行采访.
组员们在组长的带领下，分头行动.有的采访学校领导，了解我校每月的用水用电情况;有的去调查班级开无人灯的情况;有的去镇自来水厂调查自来水的净化过程，从而了解水的来之不易.
⑤在一份学生节俭意识问卷调查数据统计表上，调查小组发现，一年级男生在校期间，108人当中有96人用水用电浪费，占了88.9%，一年级女生95人当中有75人浪费水电，占了78.9%，在家则分别为95%和94.7%.
⑥经过宣传，在后来的时间里经常会看到同学去关掉无人灯，水龙头也不像以前哗哗流淌没人过问了.好多同学在交流时说道："如果大家现在不节约用水，将来地球上的最后一滴水将是人类的眼泪，所以我们还要让我们身边的人都能做到，不浪费一滴水，一度电."
⑧对水资源浪费现象调查小组针对学校拟定了一个节水方案：
1，发出节水倡仪书，增强全体师生的节水意识;
2，采用强制节水（停水）的办法，对师生进行节水训练;
3，集中用水，如同学们的衣物可达一定数量后集中清洗，也可多人集中清洗;
4，定时开关水阀，如自动冲水厕所夜间11：00至次日凌晨5：00可关水;还可通过对进水开关的调节来控制冲水间隔的时间，以达到节水的目的.
3，学习用品的浪费现象
眼下，在学校这样的小环境中，攀比的现象也很严重.
调查统计班上学生学习用品的情况，用采访的方式和老师，同学家长谈一谈关于学习用品中的浪费问题，广泛交流认识.
调查小组在一个月学习用品购买，使用数量的调查表中发现，426名学生中月购买使用铅笔30支（平均每天一支），橡皮4块及以上的学生有70人，占总人数的16.4%.铅笔20至29支，橡皮3块的学生有135人，占总人数的31.7%.铅笔10至19支，橡皮2块的学生221人，占总人数的51.9%.如按正常使用，每生每月铅笔3-5支，橡皮一块已经足够.由此可见，小学生节约学习用品的意识十分淡薄.
4，其它方面的浪费现象
（1）买各种零食吃;
（2）坐不端正，乱摇桌椅，用小刀刻桌椅，乱撕作业本.
（3）旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服;
（4）买很多玩具，又不爱惜，几天就弄坏了.
（5）过生日，大手大脚请客.
（6）到公园时，玩这样那样.
因此，在吃的方面，用的方面凡事多余的，不必要的，过高的需求均会带来浪费.做事磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情，今日拖明日，明日拖后日等都是浪费的现象.通过这些调查访问，学生们对节约的意识更强了，活动也达到了一定的目的.
老师在活动过程中注意指导学生按方案进行活动，帮助学生解决困难，鼓励学生实事求是地进行研究，并对各小组的活动表现进行记录，评价.
第三阶段：活动的总结阶段
1，各个小组整理活动资料
2，指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想，活动反思等，对研究活动进行过程性，总结性的小结.可出一期有关"勤俭节约"的手抄报，墙报等.
3，根据调查，访问收集的资料，制造宣传小报.
4，讨论减少浪费现象的措施，如：制作"学习用品储蓄箱"，设计可回收性铅笔，钢笔，书包等.
5，在活动中写出研究的感想，活动反思等，进行过程性的小结.
6，开展以畅谈收获，体验，发现，思考，感悟等主题活动.学生对活动进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思.
指导老师从下一问题指导学生谈
（1）你们在调查采访中采用了什么样的方法在采访调查中遇到哪些困难是怎样克服困难的.
（2）根据调查的结果，你发现了什么了解了什么有什么收获.
（3）通过采访，调查你有些什么新的发现有什么新的想法和做法.
（4）在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价.
（5）评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什么优点和不足的地方
（6）这次活动你最大的收获是什么说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么帮助
（7）你在今后的活动中有什么样的打算
7，进行"减少浪费从我做起"的作文竞赛.
在活动结束后，我们进行了一次总结交流.孩子们说出了自己在活动的感受，也请了相关的指导老师参加了，并且对孩子们的表现进行了大力的赞赏，同时也提出了一些宝贵的意见.孩子们也纷纷表示：很喜欢参加这样的活动，并要求把这次调查研究继续延伸下去.
四，活动的评价：
1，学生互评
随着学生实践能力的逐步提高，教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式.这次活动的整个过程中，评价权交给了学生.我们只在他们的活动中发表意见，对于全权参与整个研究过程的小组成员来说，他们更有权发表自己的意见.在他们的自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正.
2，学校领导，教师的评价
"这次的综合实践活动开展得很不错，他们能从身边的问题着手，走出校门，走进生活，切实地进行调查研究，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯.""学生在小组合作学习中，学会互相帮助，团结合作，共同进步".
3，家长的看法：
"这次活动即培养了孩子的环保意识，又增强了社会的责任感.建议学校要多搞这样的活动.""原来这些孩子一点也不知道节省，咦。现在不但自己做得不错，还来监督我们家长哩。"
4，专家的建议
"据国际儿童机构的统计，世界各国儿童中，以美国儿童干家务活最多，时间也最长，平均每天1.2小时以上，父母亲们从小培养孩子勤劳和节俭的意识和品行，培养孩子独立，自强的能力.在韩国的学校中，很重视对学生进行热爱农民，珍惜粮食的教育，那里竖着汉字条幅'农者天下之大本'.在德国的法律中，明文规定了不同年龄的孩子，应当在家帮助父母亲完成什么样的家务活……"
现在的生活条件都不错，怎样培养学生节俭的良好习惯呢专家认为，家长要先有这方面的观念，社会和学校，家庭一起努力，对孩子进行相关的教育非常重要.像这样创设活动主题以培养学生的节俭意识，学科教学渗透节俭意识教育，在全社会营造节俭的氛围和环境等，就是比较有效的办法，总之，要培养节俭习惯教育是关键.
五，活动反思：
这次活动之所以获得成功，是因为我们把视线转向了社会，带着学生走向生活，解决了生活中的一些实际问题，可以说，在活动中孩子的各种能力都得到了锻炼，深受学生们的喜欢.学生在实践过程中逐渐形成的良好习惯和品质，会使他们终身受益.
回忆整个活动过程，学生的一句话，一份资料，一次记录，哪怕是一个表情，都可以成为让我们激动不已的"亮点"，重要的是我们有没有具备一份职业的机敏，善于捕捉，善于"燎原".我想，每一个真实经历综合实践的指导老师，都有同感"我的知识库存不够".教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的组织者，活动的参与者，探索研究的策划者和促进者.所以，在综合实践活动的实施过程中，教师要加强自我学习，自我提高，以便在指导时有的放矢，游刃有余.要不断转变思想观念，尽管学生研究的很多问题和提出的许多问题超出我们的专业领域，我们依然要抱有"学习者"的心态，和学生一起发现问题，提出问题，搜索资料，阅读资料，实地考察，积极讨论，记录活动，形成观点.这样，才能更好地指导学生开展综合实践活动.
参考文献：
1.《综合实践活动课程的理念》郭元祥主编;伍香平编著北京：高等教育出版社
2.《综合实践活动课程开发》李臣之著北京：人民教育出版社.
3.《综合实践活动课程设计案例.小学实战篇》傅强主编北京：北京科海电子出版社
生活中浪费现象的调查问卷
成立研究不同主题的调查小组
食堂粮食
的浪费现象
生活中水电的浪费现象
学习用品的浪费现象
其它方面的现象
整理活动资料
交流怎样解决有关浪费的现象
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