大班诗歌摇篮.doc

大班诗歌——《摇篮》
活动名称：摇篮

活动目标 1、 理解动词“飘、翻、吹、唱”
2、 正确运用动词，大胆仿编诗歌。
3、 感知、体会诗歌的优美意境。感受妈妈的爱，懂得感恩、用行 动报答妈妈的爱；

活动准备：诗歌《摇篮》录音、与诗歌相关的图片若干

活动过程：（一）情景游戏“送宝宝”。
出示背景图，幼儿选取图片放到相应的背景上
引入课题：刚刚我们一起做了一个“送宝宝回家”的游戏，你们本领可真
大，一会儿就帮宝宝找到家了，这些小宝宝找到自己的家可高兴了！

（二）、出示课件、理解诗歌内容；
1．出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮。
　 师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？
幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？
　 幼：很舒服。　幼：感觉很暖和、很温暖。
　　　　2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
“孩子们，仔细看一看、听一听，诗歌中有哪些摇篮？摇的都是谁”？
（引导幼儿用诗歌中的语言来回答：蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了等，根据幼儿回答出示背景图）
小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家仔细听。
3、观看课件，分段欣赏诗歌
（1）播放诗歌中第一小节的课件
提问：星宝宝是怎样睡着的？
学生：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
提问：为什么白云要轻轻的飘？我们一起用动作来表现.。请学生和老师一起来读一读用动作来表现，看谁做得最美（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）
（2）播放诗歌中第二、三、四小节的课件
提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？（引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。）
教师引导诗歌中说：“白云、浪花、风儿、歌儿”都是轻轻的。那么你们在午睡的时候应该是怎样的？
（3）诵读诗歌，体会意境
教师和幼儿一起诵读；教师和学生分角色诵读；

（三）展开想象，仿编诗歌。
蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？
幼：蓝天里还有太阳。
师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。
（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句大海中除了鱼宝宝，还会有谁？）
花园里出了花宝宝外，还会住着谁？
把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。
（四）通过学习、仿编诗歌引出对妈妈的爱。学会用行动感谢妈妈。
1、师：今天我们学习了摇篮这首诗歌，我们一起回忆一下，这首诗歌的最后一段讲的摇篮是谁啊？（妈妈的手），妈妈的手抱着宝宝舒服吗？妈妈每天很辛苦，你们想想妈妈为我们做了哪些事情？妈妈那么辛苦你们想怎样感谢妈妈呢？（帮妈妈做事情，画画、唱歌、送给妈妈...）
2、幼儿讲述，教师小结：感谢妈妈的方式有很多种，可以送一幅画，可以唱一首歌，听妈妈的话，那么今天我们把诗歌带上动作、用最好听的声音献给妈妈。
（五）活动延伸：为诗歌配画；.
孩子们编的诗歌多美呀！请你为自己仿编的诗歌配上优美的画面。