小学四年级家长会(家庭教育)市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件.pptx

第1页第2页召开家长会目标：第3页谁在教育孩子？是家庭？还是学校？谁在教育孩子？是家庭？还是学校？既是家庭，也是学校。既是家庭，也是学校。马卡连柯马卡连柯民风、世风，皆起于家风。家庭要民风、世风，皆起于家风。家庭要正确地引导孩子，不但正确地引导孩子，不但“养养”，还要，还要“教教”，更要，更要“育育”。魏书生魏书生这世界上没有比教育孩子成人更主要这世界上没有比教育孩子成人更主要事情了。事情了。柏拉图柏拉图与全体家长共努力与全体家长共努力第4页前苏联教育家前苏联教育家苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基说：说：“两个教育者两个教育者学校和家庭学校和家庭，不但，不但要一致行动，要向孩子提出一样要求，而要一致行动，要向孩子提出一样要求，而且要志同道合，抱着一致信念，一直从同且要志同道合，抱着一致信念，一直从同一标准出发，不论在教育目标上、过程上，一标准出发，不论在教育目标上、过程上，还是伎俩上，都不要发生分歧还是伎俩上，都不要发生分歧”。第5页 哪怕天下人都看不起你哪怕天下人都看不起你孩子，做父母也应该眼含孩子，做父母也应该眼含热泪地观赏他、拥抱他、热泪地观赏他、拥抱他、赞美他、为他自豪。赞美他、为他自豪。第6页 父爱如山，父爱山是父爱如山，父爱山是在儿女成长过程中一点一在儿女成长过程中一点一滴累积而成；父爱山是一滴累积而成；父爱山是一个力量，支持着儿女一生。个力量，支持着儿女一生。山是父亲，你是一座不倒山是父亲，你是一座不倒山，永远耸立在儿女们心山，永远耸立在儿女们心中。中。第7页 母爱如水，有高山流母爱如水，有高山流水壮观伟大，有容纳江海水壮观伟大，有容纳江海伟大，有细细绵绵情丝。伟大，有细细绵绵情丝。母爱如水，孜孜不停地流母爱如水，孜孜不停地流淌着，滋润着每一个儿女淌着，滋润着每一个儿女心田。心田。第8页做好孩子做好孩子 护航使者护航使者第9页再富也要再富也要苦苦孩子孩子第10页 为人父母者，在为人父母者，在孩子面前所表现出来孩子面前所表现出来做人涵养，比爱更主做人涵养，比爱更主要。要。因为它是父母对因为它是父母对孩子进行家教灵魂。孩子进行家教灵魂。第11页行为养成习惯行为养成习惯 习惯形成性格习惯形成性格 性格性格决定命运决定命运第12页孩子成功教育孩子成功教育 从好习惯培养开始从好习惯培养开始第13页好习惯好习惯 成就好未来成就好未来第14页 成功和失败，成功和失败，都源于你所养都源于你所养成成习惯习惯。第15页 成功是有层次，对于成功是有层次，对于最终一名同学，考倒数第最终一名同学，考倒数第二就是成功，因为他战胜二就是成功，因为他战胜了一名对手。了一名对手。第16页 孩子心灵是一块孩子心灵是一块神奇土地，播种行为，神奇土地，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获性格；播种性格，收获人生。收获人生。第17页感恩教育感恩教育 是最好道德教育是最好道德教育第18页责任教育责任教育 是最好理想教育是最好理想教育第19页自制教育自制教育 是最好行动教育是最好行动教育第20页 我们要让学生我们要让学生明白：一个知道规矩，明白：一个知道规矩，而且自觉恪守规矩人，而且自觉恪守规矩人，才能够时刻按照规矩才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己办事，才能够使自己进步。进步。第21页 风筝要想飞得高，必须风筝要想飞得高，必须由底下线牵引着，假如没有由底下线牵引着，假如没有了这根束缚它线，风筝只能了这根束缚它线，风筝只能掉在地上。人也是这么，不掉在地上。人也是这么，不要幻想什么绝正确自由，绝要幻想什么绝正确自由，绝正确自由带来是绝正确放纵，正确自由带来是绝正确放纵，是绝对没有什么好结果。是绝对没有什么好结果。第22页 任何时候严格要任何时候严格要求都对学生有利，求都对学生有利，老师批评教育是对老师批评教育是对孩子负责，表彰是孩子负责，表彰是爱，批评更是一个爱，批评更是一个爱。爱。第23页您关注，您关注，是孩子期待；是孩子期待；您赞赏，您赞赏，是孩子骄傲；是孩子骄傲；您勉励，您勉励，是孩子动力。是孩子动力。第24页第25页 四（四（5）中队中队第26页尊敬各位家长：尊敬各位家长：第27页今天会议有四项议程：今天会议有四项议程：一、班主任教育理念；一、班主任教育理念；二、各科教师学习情况分析；二、各科教师学习情况分析；三、优异家长经验交流；三、优异家长经验交流；四、优异学生经验交流；四、优异学生经验交流；第28页 我教育理念是：身教重于言传，关注每一个孩子，孩子要靠培养，培养正确理念比学到知识更主要！在这期间指导学生屡次取得省级、国家级作文和演讲嘉奖。自我介绍自我介绍第29页一、部分学生不会一、部分学生不会“听听”。不会听课不会听课 （注意力不集中）（注意力不集中）不会听要求不会听要求 （抓不住重点）（抓不住重点）不会听家长嘱咐不会听家长嘱咐 （耳旁风）（耳旁风）第30页二、不会二、不会“规范规范”1 作业不能规范写。作业不能规范写。2 遇见问题不会处理方法。（打架、矛盾）遇见问题不会处理方法。（打架、矛盾）3自习课不知道做什么。自习课不知道做什么。第31页三、自我意识很强，不能融入集体三、自我意识很强，不能融入集体1遇事斤斤计较，不能包容（记仇、遇事斤斤计较，不能包容（记仇、怕劳动）怕劳动）22 班级事务，不能主动参加（种子班级事务，不能主动参加（种子贴画、童话手抄报）贴画、童话手抄报）33为他人意识差为他人意识差第32页4因为各方面原因，有个别学生本学因为各方面原因，有个别学生本学期学习成绩有所下降，可能有些家长也期学习成绩有所下降，可能有些家长也感觉到了，很多孩子学习比较浮躁，而感觉到了，很多孩子学习比较浮躁，而且现在学习内容深了，就有些吃力再加且现在学习内容深了，就有些吃力再加上很多孩子作业出现问题时候，老师和上很多孩子作业出现问题时候，老师和家长交流起不到很好推进作用，家长在家长交流起不到很好推进作用，家长在学生面前埋怨老师、学校渐渐形成风气，学生面前埋怨老师、学校渐渐形成风气，使学生心剪发生无须要转变，久之，学使学生心剪发生无须要转变，久之，学习态度不端正，厌学，厌师，厌世。习态度不端正，厌学，厌师，厌世。第33页 以上问题，以上问题，我们老师一定会想我们老师一定会想方法去处理，不过方法去处理，不过学校教育离不开家学校教育离不开家庭教育！庭教育！第34页 为何孩子不愿与父母交流，父母为何孩子不愿与父母交流，父母话都不愿听？为何孩子屡教不改？话都不愿听？为何孩子屡教不改？不论是谁，处理孩子心理问题都不论是谁，处理孩子心理问题都是一个需要花时间和精力事情，这里是一个需要花时间和精力事情，这里没有灵丹妙药，但却有许多没有灵丹妙药，但却有许多心理教育心理教育标准和技巧标准和技巧 提议一：身教重于言传提议一：身教重于言传 教育无他，榜样而已教育无他，榜样而已 第35页提议二：提议二：“斥责斥责”要让孩子明要让孩子明白为何白为何 批评要到达效果很主要标准是批评要到达效果很主要标准是弄明白孩子为何有这个问题和批评弄明白孩子为何有这个问题和批评详细要处理什么问题。详细要处理什么问题。自己看不惯自己看不惯就批评，甚至数罪并罚。就批评，甚至数罪并罚。经常会让经常会让孩子挨了批评还不知道为何。孩子挨了批评还不知道为何。为此，为此，在批评孩子前在批评孩子前一定要有放矢一定要有放矢 第36页提议三：重结果更重过程提议三：重结果更重过程 有些家长不关心孩子学习方法是否科有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。而是只关心结果。有甚至在孩子取得了好有甚至在孩子取得了好成绩时，还不停地提醒孩子还有不足，这成绩时，还不停地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母期让孩子对自己没了信心，甚至是把父母期望内化成自己学习动力，在面对考试时，望内化成自己学习动力，在面对考试时，更多不是去想怎样提升复习效率，而是担更多不是去想怎样提升复习效率，而是担心不能实现父母期望，不能有好出息，结心不能实现父母期望，不能有好出息，结果可想而知果可想而知。第37页提议四：要有恒心，一直如一提议四：要有恒心，一直如一 家长有时候，能够注意到孩子问家长有时候，能够注意到孩子问题，自己工作吃力了，或者情绪不好题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种情况经常时，就懒得理孩子了。这种情况经常使孩子感觉到教育只是满足大人需要。使孩子感觉到教育只是满足大人需要。另外，当前许多孩子教育中还受到祖另外，当前许多孩子教育中还受到祖辈影响，父母与上辈教育观点不一致，辈影响，父母与上辈教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。效果。第38页提议五：分解目标，逐步实施提议五：分解目标，逐步实施 不论是培养习惯、更正缺点，不论是培养习惯、更正缺点，还是实现目标，都必须是能够操还是实现目标，都必须是能够操作。所谓作。所谓“操作操作”含义就是含义就是孩子孩子知道第一步该干什么，第二步该知道第一步该干什么，第二步该干什么。干什么。假如对孩子要求只是一假如对孩子要求只是一个理论上成立计划，那么就无法个理论上成立计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。指望孩子能够如你所愿。第39页提议六：保护孩子自尊心提议六：保护孩子自尊心 真正怜惜孩子家长，一定真正怜惜孩子家长，一定允许允许孩孩子子有失误有失误时候，而且在孩子失误时抱时候，而且在孩子失误时抱有强烈同情心而有强烈同情心而不是简单训斥不是简单训斥。假如。假如能和孩子站在一起面对失误而不是站能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有些人分忧。能分忧家长一定有需要有些人分忧。能分忧家长一定有权威，也一定能让孩子愈加珍惜父母权威，也一定能让孩子愈加珍惜父母给予这份自由。给予这份自由。第40页 爱是家庭教育前提和基础。家长对孩爱是家庭教育前提和基础。家长对孩子期望和付诸行动往往起着关键性作用，子期望和付诸行动往往起着关键性作用，孩子主动性往往反应出家长主动性，孩子主动性往往反应出家长主动性，成才成才孩子经常是在家长激励下成长起来。孩子经常是在家长激励下成长起来。相反，家长假如对孩子采取压制、甚至相反，家长假如对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子聪明才智歧视态度，往往会扼杀了孩子聪明才智。应该表彰就及时表彰，应该表彰就及时表彰，口头表彰一点不口头表彰一点不逊于物质奖励，而且往往效果更加好。逊于物质奖励，而且往往效果更加好。给钱并不是教育，给钱并不是爱。给钱并不是教育，给钱并不是爱。提议七：提议七：会会爱孩子爱孩子第41页提议八：别在孩子面前数落提议八：别在孩子面前数落老师、训斥学校老师、训斥学校 亲其师，信其道。孩子对亲其师，信其道。孩子对老师尊敬会在你数落之中荡然老师尊敬会在你数落之中荡然无存，就会对该老师课堂失去无存，就会对该老师课堂失去兴趣，作业不愿完成，久之，兴趣，作业不愿完成，久之，成绩下降，形成恶性循环。成绩下降，形成恶性循环。第42页当代家庭教育出现种种误区当代家庭教育出现种种误区 误区之一：由溺爱而溺爱；误区之一：由溺爱而溺爱；误区之二：由失望而暴力；误区之二：由失望而暴力；误区之三：由失望而冷漠；误区之三：由失望而冷漠；误区之四：由期望而狂热；误区之四：由期望而狂热；误区之五：由信任而偏信；误区之五：由信任而偏信；误区之六：由爱护而袒护；误区之六：由爱护而袒护；误区之七：由怜爱而包办；误区之七：由怜爱而包办；误区之八：由托付而推卸；误区之八：由托付而推卸；误区之九：由疼爱而无限满足；误区之九：由疼爱而无限满足；误区之十：由分歧而不配合。误区之十：由分歧而不配合。第43页理想家长八条做法：理想家长八条做法：1.老师家长要以身作则，为孩子做出表率老师家长要以身作则，为孩子做出表率 2.创造良好家庭气氛。创造良好家庭气氛。3.要允许孩子犯错。要允许孩子犯错。4.放手让孩子做他想做又能做事。放手让孩子做他想做又能做事。5.帮助孩子建立辽阔智力背景。帮助孩子建立辽阔智力背景。6.让孩子学会自己去判断是非。让孩子学会自己去判断是非。7.不要和别孩子攀比不要和别孩子攀比 8.有时间话读一点家庭教育方面书籍有时间话读一点家庭教育方面书籍 第44页第45页孩子渐入叛逆期，父母们通常会投诉孩子很坏不听话，孩子渐入叛逆期，父母们通常会投诉孩子很坏不听话，极难与孩子沟通，其实孩子真坏吗？真完全无法和孩子沟极难与孩子沟通，其实孩子真坏吗？真完全无法和孩子沟通吗？每个孩子都会经历叛逆期，假如这个时候，家长和通吗？每个孩子都会经历叛逆期，假如这个时候，家长和老师们没给予适当教诲，反而一味地训斥他们，认定他们老师们没给予适当教诲，反而一味地训斥他们，认定他们是朽木不可雕，或许，社会真会多一个败类。别因为大人是朽木不可雕，或许，社会真会多一个败类。别因为大人无知，而害了孩子。其实，只要大人们和孩子有健康沟通无知，而害了孩子。其实，只要大人们和孩子有健康沟通方式，多赏识他们，包容他们，给予他们必定，降下身份方式，多赏识他们，包容他们，给予他们必定，降下身份做他们朋友，将不难发觉，其实孩子并不那么坏。做他们朋友，将不难发觉，其实孩子并不那么坏。汤姆汤姆(15岁岁)和杰瑞和杰瑞(8岁岁)家庭就有如新加坡普通中等阶家庭就有如新加坡普通中等阶级家庭，父母都忙着工作盈利，缺乏了沟通，认为只要在级家庭，父母都忙着工作盈利，缺乏了沟通，认为只要在物质上满足他们就足够了，却不知道孩子更需要是父母关物质上满足他们就足够了，却不知道孩子更需要是父母关爱和赏识。另首先，汤姆同学成才也和他父亲一样有着沟爱和赏识。另首先，汤姆同学成才也和他父亲一样有着沟通问题。出身卑微成才父，因为自己曾经误入歧途，所以通问题。出身卑微成才父，因为自己曾经误入歧途，所以不想成才步上自己后尘，对成才寄于厚望，希望他能有出不想成才步上自己后尘，对成才寄于厚望，希望他能有出息，好好读书，可是成才成绩偏偏差强人意，令他极为心息，好好读书，可是成才成绩偏偏差强人意，令他极为心痛。他是个没学识粗人，认为对成才拳打脚踢就是最好管痛。他是个没学识粗人，认为对成才拳打脚踢就是最好管教方法，结果让成才对父亲愈加抗拒。教方法，结果让成才对父亲愈加抗拒。小孩不笨小孩不笨第46页1.要求背诵课文一定要求孩子背要求背诵课文一定要求孩子背会会;天天要求孩子将预习课文读熟天天要求孩子将预习课文读熟练练.2.认真做练习册，做后家长应检认真做练习册，做后家长应检验。有错误，请督促孩子更正。验。有错误，请督促孩子更正。3.词语听写应无错误。词语听写应无错误。4.每个单元作文要求孩子写熟练每个单元作文要求孩子写熟练.本学期语文学科要求本学期语文学科要求请您签字。请您签字。第47页本学期希望家长配合老师做工作本学期希望家长配合老师做工作 1、要求背诵、朗诵、查阅作业一丝不苟足量完成。、要求背诵、朗诵、查阅作业一丝不苟足量完成。2、督促孩子独立、认真、快速地完成天天家庭作业，、督促孩子独立、认真、快速地完成天天家庭作业，并让孩子养成检验作业、放学及时做作业，按要求时间并让孩子养成检验作业、放学及时做作业，按要求时间完成作业之后再做其它事情好习惯。完成作业之后再做其它事情好习惯。家长在仔细检验孩家长在仔细检验孩子作业过程中，如发觉作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至子作业过程中，如发觉作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，就要及时追问原因，要求孩子重新做好。不完成作业，就要及时追问原因，要求孩子重新做好。这么，能够逐步培养孩子认真严谨学习态度和良好习惯。这么，能够逐步培养孩子认真严谨学习态度和良好习惯。认真督促，仔细检验：第48页感激您指导，孩子进步是我感激您指导，孩子进步是我们共同心愿！们共同心愿！第49页