自主互助教学模式下德育在各学科中的渗透.docx

“国培计划（2018）”乡村教师工作坊研修项目

“国培计划（2018）”龙河镇中心学校
工作坊研修计划

一、研修主题：“自主互助教学模式”下学科教学中的德育渗透研究
二、研究背景：
1、随着教学模式的改革，在教学中更强调学生的自主学习能力，探究能力的培养与形成，在这一培养过程中，我们的教学更要符合学生的发展规律，符合国家的发展要求，立行树人，落实核心素养。随着学生道德观念发生的变化，我们要对他们施以良好的思想道德教育，最有效的途径就是利用好我们的课堂，从不同的角度、不同的层面施以德育教育。学校的大量时间是多科课堂教学，自主互助教学模式更利于学生自己去思考问题，在这一这程中进行德育渗透，让学生自己对自己的行为、意识进行进行指导，以德进行引领，更利于学生健康成长，培养能力，以促进学校的教育目的。
2、学科渗透是学校德育工作的重要环节，德育应每时每刻地渗透到各个教育环节中。德育教育是学科教学的一个重要组成部分，学科教学中渗透德育教育是提高学生思想道德品质的主渠道。实施新课改的今天，强调加强和改进学校德育工作，并更有利于学生品质的形成。
三、研修目标：
1、通过研修，促进全体教师树立科学的德育观念，学会用发展的眼光看待每一个学生，着眼于学生的全面发展。
2、使广大教师逐步掌与德育相关的基础性理论，并坚持 在课堂教学中运用，与自主互助、学生实践为依托，实践德行与知识齐头并进。
3、使学生在不知不觉中接受德育，力争在发挥学生主体作用，增强学生道德意识，以德引领自身行为，以德促进科学知识的探究与追求。
坊主目标：提高教师在学科教学中德育渗透意识和现代德育意识，并注重德育在自主互助课堂中的渗透，培养学生的学习能力，做到以德树人。
坊员目标：完善各学科每节课的渗透点及内容，结合自主互助教学模式，提高学科德育渗透的实效性。
成果目标：教师课前充分备课，形成实用的教案，用于指导教育教学，提高课堂的有效性。课后有反思、形成优秀的案例、优质课、主题研修报告等。
四、小组研究主题：
“自主互助教学模式”下语文教学中的德育渗透的研究
“自主互助教学模式”下数学教学中的德育渗透的研究
“自主互助教学模式”下综合科教学的德育渗透的研究
五、对象分析
我校这次参加培训教师90人，学历100%达标。
六：领导组织
组 长：隋武
业务支持：吴长军
技术支持：张晓敏
坊 主：代存良 李晓敏 贾福艳 姜印良 张春鹤 姬厚蒙
七、研修安排
第一阶段（上下联动、诊断示范）
主要
任务
明确研修，实施研修
方式
集中研修
小组研修
形式
坊内研修
线下研修
小组学习
小组探究
内容
线上听课，完成研修活动。
线下解读
理解内容
组内学习
便于理解
组员探究
深入理解
预期
明确任务，建坊完成。制定研修方案等
第二阶段（研习示范、引领学习）4周
主要
任务
研修学习、改进研修策略
方式
混合研修
个人研修
形式
网络研修
线下研修
自我学习
内容
制定统一时间
集中学习研修内容
组内探讨
成果展示
利用业余时间学习研修
预期
完成必修课，并在实际教学中运用，取得预期成果。
第三阶段（精心研修、后期汇总）
主要
任务
汇聚研修成果，打磨精品
方式
混合研修
个人研修
形式
集中研修
网络研修
网络研修
线下整理
内容
展示精品成果
分享研修反思
各主题第三阶段课程
相应课程
研修活动
整理研修成果
预期
完成最后阶段研修学习、提升育人水平
八、研修考核
本期国培对坊主、坊员进行双向考核，分为线上考核和线下考核相结合、过程性评价和结果性评价相结合、任务考核和结合学科教学考核相结合的方式。
九、保障机制度
1、时间保障：基于对本次国培的重要性的认得识，学校在针对培训过程中统一规范学习时间，保障学时。让参训教师无后故之忧。
2、组织保障：组织成立国培领导小组，由学校校长亲自任本次培训的组长，从组织到学习严格把关，层层落实，签订责任状，保障国培训顺完成。
3、技术保障：学校在学校内部选出骨干教师对本次培训的全体人员给予技术讲解，并提供疑难解答。由管理员与进修校技术人员进行统一协调，以保障技术方面畅通无阻。为学习提供保障。
4、资金支持：学校设立国培专项资金，使技术、装备的资金得以保障。便于培训顺利进行。