七年级基础知识复习2.doc

启东市初中“15/20/10”集体备课导学案
七上、下复习：文学常识、综合实践、诗歌赏析 第 1课时 总第 4 个教案

学习
目标
①了解基本课文涉及的重要作家和作品。
②引导学生关注社会，关注生活，强调理论联系实际、解决实际问题，培养学生的综合实践能力。
③学习体会诗歌的思想内容和艺术特色；把握诗人的思想情感；培养诗歌鉴赏能力。
学习重点
①培养学生的综合实践能力。
②学习体会诗歌的思想内容和艺术特色；把握诗人的思想情感；培养诗歌鉴赏能力。
学习难点
把握诗人的思想情感；培养诗歌鉴赏能力。
教具学具
小黑板、试卷
预习作业
一、文学常识积累：
1、《论语》是 经典著作之一，主要记录 。孔子，名丘，字仲尼， 时期家、 家， 学派的创始人。
2、“乐府”是________________。《木兰诗》是________编的________里的著名诗歌。
3、《繁星》选自《 》作者是 ，原名 ，字 ， 家， 家。其代表作有 、 等。
4、《社戏》作者 ，原名 ，作品有 。
5、唐宋八大家 、 、 、 、 、 、 、 。
6、冰心原名 ，代表作有《 》《 》。
7、《“诺曼底”号遇难记》作者是 国的 ，他是 文学的重要代表。主要作品有长篇小说《 》、《 》、《 》等。
8、《郑人买履》选自《 · 》，作者是 （时期）的 家的主要代表人物 。
9、《刻舟求剑》选自《 · 》，该书是 （时期）的 （国家）相 （人名）组织编写的 集。
10、《幼时记趣》选自《 》，作者 ，字 ， 代作家。
11、《蔚蓝的王国》作者 ， 国作家。代表作有 。
12、《七颗钻石》作者 ， 国作家，主要作品有 。
13、《童年的朋友》作者 ， 作家。 是他的自传体三部曲。
14、《松鼠》作者 国的 ，著有《 》。
预习交流
1、难题错题交流：
2、难题错题积累：
展示探究
一、诗歌赏析：
1、阅读下面的诗，完成题目。
次北固山下 王 湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
（1）这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?
思念故乡 乡书何处达?归雁洛阳边
（2）“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。
①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣 ②表现了时光匆匆， 光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情 ③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情 ④“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣 ⑤两句诗对偶工整，形象生动
2、阅读杜牧的《赤壁》，然后答题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
①这是一首与三国的故事有关的诗，“东风“，指火烧赤壁事（或周瑜火攻赤壁大败曹操的事） 。
②全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？
曲折地抒发了作者抑郁不平和豪爽胸襟。
3、阅读下题，回答。
早春呈水部张十八员外 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
（1）这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春。请把该句所呈现的景象描绘出来。
在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。
（2）全诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达了作者对早春景色的喜爱之情。
二、综合实践活动：
（一）我爱文学
1．如果以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。
（1）你想给小报起一个怎样的带有文学色彩的名字？
如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等
（2）你准备给小报设计哪些栏目？（至少2个）
如“我与名著”“名家简介”“文学新星”等
2．打开文学之门，你会发现有许多可供欣赏研究的文学名家或文学专题。
（1）请针对其中的一位名家或一个专题设计一份以“走进 ”为题的“我爱文学”活动方案。
例：走进鲁迅或唐代边塞诗，方案可以包括活动目的、活动前准备、活动过程、辅助性活动、注意事项等。
（2）活动汇报课上，同学们纷纷谈了自己的收获。请你也结合自己所选的主题谈谈。（40字左右）
如结合所选名家鲁迅来谈，进一步了解了鲁迅，掌握了一些研究问题的方法和能力，提高了语言表达能力。
（二）走进图书馆
1．在“走进图书馆”的语文综合实践活动中，老师要求某一小组借阅鲁迅的作品《朝花夕拾》，请你说说查找的方法。
主要包括：在借书处获得借书卡——根据图书分类，在文艺类里查找鲁迅——根据作品体裁
2．活动中，老师要求探究《朝花夕拾》反映的主题，你如果是小组组长，将如何安排这次活动？
主要有：分工搜集信息，梳理信息，小组讨论，归纳总结。
3．走进图书馆，小刚看到高高的书架，密密的书册，有点不知如何是好。假如你要向他推荐《汤姆·索亚历险记》，你准备从哪些方面说？
可以从生动曲折的情节，丰富的人物形象，充满童趣的内容等方面推荐。
（三）保护野生动物的一次活动
1．在“保护野生动物”活动中，我们调查了本地区野生动物的生存状况。现在请你回忆下：
（1）你所在小组当时调查的具体课题是什么？主要采用了哪种调查方式？当时采用的成果展示形式是什么？
课题如：饭店里的野生动物菜名、家庭食用野生动物情况调查 方式如：采访、问卷调查
展示形式如：调查报告、建议书、倡议书
（2）以本地区某种野生动物生存状况为例，试分析一下，造成这种野生动物生存危机的因素有哪些？谈谈你对保护这种野生动物的建议。
青蛙：药物使用、人为捕捉
多宣传，规范人们行为，不滥捕滥杀；不使用剧毒农药
2．班级开展了一次以保护野生动物为主题的宣传活动。
（1）现在请你拟一则广告语宣传此项活动。
保护野生动物，从点滴做起。
（2）假如你看到爸爸正与朋友在饭馆或家中吃野生动物，你该怎么动之以情、晓之以理地劝说？
爸爸：吃野生动物不仅容易染上不明病菌，而且会使它们的生存状况不容乐观，请不要吃野生动物了，好吗？
检测反馈
一、诗歌赏析：
1、阅读李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，然后答题。
扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）首句写景，它既点明了季节是 暮春 ，又情在景中，包含着 飘零之感，离别之恨 达到了情景交融的境界。
（2）次句紧扣诗题，将题面“闻王昌龄左迁龙标”的意思完全表达出来。其中“过”字，突现了诗人 同情好友旅途艰辛，贬所荒凉 的感情。
（3）请对“我寄愁心与明月”一句从修辞和作者情感表达两个角度简要赏析。
运用了拟人手法，通过自已的艺术想像赋予月亮以人的情感色彩，抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑，关心之情。
2、阅读下面一首诗，回答问题。
登岳阳楼 杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
(1)请用自己的语言描述一下本诗颔联所写的景象。
上句写从楼上望去，洞庭湖好像把东南的吴楚两地从中分开；下句写水天相连，似乎天地都在湖水中日夜浮动。 (意思对即可)
(2)全诗抒发了诗人怎样的思想感情？
全诗抒发了诗人年老多病、漂泊无依的孤独感和对国家多难、壮志未酬的无限伤心。 (意思对即可)
3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
孤 雁 杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群，谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
（1）这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以第二、四联中任意一联为例，分析其表现手法与艺术效果。
颔联作者以"一片影"自喻。在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方。这孤零零的雁儿，就是诗人自己的影子，诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。
尾联用对比（反衬）手法，以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。
（2）全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？
诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求。（答出两点即可）
4、阅读王维的《使至塞上》，完成下题。
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
（1）从景物描写和表达的思想感情两个方面，说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。
随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，也是远赴边塞的诗人自己的写照，1分；诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”，2分；从中透露出诗人内心幽微难言的激愤抑郁的情感，1分。
（2）用自己的话，描写“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的“千古壮观”。
黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天尽头，俯首远瞰，横贯浩瀚沙漠的黄河边，苍茫地挂着一轮圆圆的落日。
答案不求同一，紧扣诗句，符合题意，描写境界阔大，气象雄浑、有文采，2分；“大漠”、“孤烟”、“直”、“黄河”、“圆”，少两个点扣1分，不计半分。）
二、综合实践：
（一）网上读写与交流
１．你熟悉的网站名称有哪些？（写两个以上）
如：新浪、搜狐、雅虎
２． “西祠网站”发表话题：“学校把你的成绩用短信发给家长你是否愿意”，结果有很多人跟贴。
请你代表二个回应人发表不同意见：
回应人一：我认为可以．学校很好地利用了现在的通信手段――短信息，家长可以真实地了解学生的情况。
回应人二：我觉得可以．毕竟现在老师忙，家长也忙，对孩子的教育应该是家长和老师共同的事情，需要双方的交流，这未尝不是个方法。
回应人三：一万个不愿意！我们是小孩，但是我们也有隐私！
回应人四：哎！怎么说呢，不是我说不同意就不发了，关键是看老师怎么想的，老师要发谁都拦不住。
（二）赛诗会
读诗颂诗是提高文学素养、陶冶精神情操的一项很有意义的活动。回顾你班举行的一次赛诗会，回答下列问题。
１．这次赛诗会的主题是什么？选择的比赛形式是什么？
如李白诗歌赛诗会，咏夏诗赛诗会，革命烈士诗赛诗会等。
形式如：对抗赛，答问赛，擂台赛，积分赛等
２．参加这次活动以后，你有了哪些收获？
积累了很多诗歌和知识，提高了诵读欣赏能力，陶冶了情操。（此类意思即可）
课堂评价
教/学后反思