学困生帮扶记录表.doc
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学困生帮扶记录表 六年三班 XXX 学困生帮扶记录表 辅导教师 辅导时间 2015.03.18 辅导地点 办公室 辅导学生 尉博 学生存 在问题 尉博同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往。 帮 扶 措 施 1、走近他,发现其闪光点,促其上进。 2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课,多数利用下午放学时间帮助他学习。平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他。 4、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎,我就把他喊到办公室,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在他面前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。 帮扶内容 1、良好学习习惯的养成 2、 数学知识的辅导 帮扶效果 我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。 学困生帮扶记录表 辅导教师 辅导时间 2015.03.25 辅导地点 教室、办公室 辅导学生 赵志伟 学生存 在问题 尊敬老师,团结同学,热爱劳动,乐于为班集体做事。但经常迟到,行为习惯较差,丢三落四,有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好,学习欠自觉,所以基础知识掌握不扎实,阶段性计算不过关,学习成绩不理想。 帮 扶 措 施 1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习与生活习惯。 2、针对该生实际情况,为她制定数学常规作业登记表。 3、课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯。 4、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。 5、定期进行相关知识的辅导。 帮扶内容 1、培养良好的学习习惯和学数学信心 2、相关数学知识的辅导 帮扶效果 能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阶段性计算基本过关,但对应用题的解答能力还很差,不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不理想,该生在学习方面还需要加强辅导。 学困生帮扶记录表 辅导教师 辅导时间 2015.04.08 辅导地点 办公室 辅导学生 施萌 学生存 在问题 该生活泼好动,行为习惯不够好。家长对孩子关心不够,孩子经常随意不上学,以至于成绩差,赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问,回家作业完成不好。 帮 扶 措 施 一、与孩子谈心,增强他学习的积极性和自信心。 二、针对该生实际情况,开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”,经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。 帮扶内容 1、 促进家长对学生关注,培养良好学习习惯的养成。 2、 加强作业管理。 帮扶效果 转化效果良好,学生的成绩有了进步,学习的积极性和学习兴趣提高了。 学困生帮扶记录表 辅导教师 辅导时间 2015.04.22 辅导地点 教室、办公室 辅导学生 赵良 学生存 在问题 赵良同学在学校表现情况:政治思想方面,该生能够以学校利益和班级利益为重,但是,不能够好好团结同学,上进心不强;纪律方面,平时课件纪律比较差,经常和同学追逐打闹;上课有时不认真听讲,尤其是体育课纪律更差;学习方面,上课听讲不认真,有时不能完成作业,学习较差;劳动方面,有时比较懒,但,有时还愿意做一些有益于班级的事情。 帮 扶 措 施 1、家访 教师放学后,深入该生家庭,向家长汇报该生在校表现情况,指出学生的闪光点,并委婉的说出该生的缺点。 教师主动了解该生在家的表现情况,如:及时完成作业情况,看电视的节目和时间的利用分配情况,以及该生的其他爱好。 教师和家长一起商讨对该生的帮扶措施,根据该生的兴趣爱好,制定因人而异的、行之有效的帮扶计划,促其进步。 2、谈心帮扶教育 找该生谈心,做孩子的良师益友,给孩子树立目标,培养其克服困难的决心 帮扶内容 1、关注学生课堂听课效率。2、相关数学知识的辅导。 帮扶效果 通过家访合谈心教育活动,该生思想上发生了很大的变化,能帮助同学,积极打扫卫生,为班级增光,学习上也有所进步,上课纪律好多了,和同学们的关系也融洽了。 学困生帮扶记录表 辅导教师 辅导时间 2015.05.13 辅导地点 办公室 辅导学生 徐曼 学生存 在问题 徐曼同学家庭比较好,父亲长年在外开车,母亲上班,工资收入较高。该生在家里淡于家务、忙于看电视、玩游戏,很少完成作业,完不成作业的次数较多,还经常在街上打闹。 帮 扶 措 施 1、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。 2、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎,我就把他喊到办公室,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在他面前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。 帮扶内容 1、促进其作业完成情况 2、学会自立,加强课后时间管理。 帮扶效果 课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,说明前面我的教育还是算成功得。 学困生帮扶记录表 辅导教师 辅导时间 2015.05.27 辅导地点 教室、办公室 辅导学生 张天野 学生存 在问题 张天野同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,有厌学倾向 帮 扶 措 施 1.课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯。 2.在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。 3.定期进行相关知识的辅导。 帮扶内容 1、培养良好的学习习惯和学语文科的信心 2、相关读写以及数学知识的辅导 帮扶效果 能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阶段性计算基本过关,但对应用题的解答能力还很差,不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不理想,该生在学习方面还需要加强辅导。 学困生帮扶记录表 辅导教师 辅导时间 2015.06.10 辅导地点 办公室 辅导学生 王强 学生存 在问题 王强较为偏科喜欢数学,但是语文成绩较不理想。书写速度快,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往。 帮 扶 措 施 1、走近他,发现其闪光点,促其上进。 2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课,多数利用下午放学时间帮助他学习。平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他。 帮扶内容 1、培养学习语文学科的信心 2、相关读写的辅导 帮扶效果 孩子有所改变,有主动学习的欲望,热爱阅读,但由于以前落下较多,现在还无法追上其他同学,只要老师家长积极配合就一定有进步。 学困生帮扶记录表 辅导教师 辅导时间 2015.06.25 辅导地点 办公室 辅导学生 杨佳文 学生存 在问题 平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习,对学过的知识一会就忘记。 帮 扶 措 施 1. 对他适当放宽一些学习要求,由松到紧。 2.利用整理课、课后辅导,午休等时间,对杨佳文进行个别辅导。 3.形成学校、家庭教育的合力,切中时机,“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。 4.进行“一帮一”结对活动。 帮扶内容 1、培养良好的学习习惯和学习信心 2、相关习作和数学知识的辅导 帮扶效果 能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阶段性计算基本过关,但对应用题的解答能力还很差,不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不理想,该生在学习方面还需要加强辅导。- 配套讲稿:
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