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小学低段学生的养成教育
    一位教育家说过：“在孩子心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德就会收获命运。”可见养成教育在人的一生中占有多么重要的地位。因此，在今天的学校年度教学质量总结会上，我给大家谈论的话题是低段学生的养成教育。
    低年级是学生养成教育的重要时期，关系到学生今后的成长。良好的习惯应从低年级学生抓起。低年级的孩子就像一张张白纸，纯真可爱，可塑性强，只要我们老师加以合理正确地引导和训练，学生就很容易形成正确的、良好的行为习惯。所以，老师必须抓住时机，循循善诱，使孩子们真正做到“好习惯，早养成，益终身”。那么我们作为教师，该怎样对低年级学生进行养成教育呢？我认为可以从以下几方面做起：
    一、点滴抓起   古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生的良好行为习惯，必须从小事抓起，一点一滴不马虎，不放过。时时教育学生要尊敬长辈，团结同学，平时学习用品的摆放要整齐，讲卫生，爱清洁，乃至最基本的坐、立、走、跑姿式，作业书写规范，进出校门的礼仪等，每一个细节，每一个动作都要进行训练，培养学生从小养成文明礼貌，仪表端庄的优良品质，教育学生在校园内轻声慢走，见到老师主动问好，见到垃圾随手捡，同学之间有困难互相帮助等等。“百尺高台起于垒土。”这些看似平常的小事都能使学生逐渐养成良好的习惯，而良好的习惯正是良好道德素质的基础。 
     二、言传身教   孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”因此，凡是要求学生做到的，老师首先自己要做到。
1.语言示范  在日常学校生活中，老师要注意语言的引导作用，学生会在不自觉中受到影响，模仿老师。如：讲普通话或使用文明用语时，老师首先要带头使用“谢谢”“对不起”“没关系”等文明用语。学生在潜移默化中就会养成了良好的文明用语习惯。
2.行为示范  当看到教室的地上有纸屑时，弯腰把它捡起丢进垃圾桶，当看到扫把倒了总是把它扶起，当上课下课时先立正站好，上下楼梯总是靠右行······这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着老师的样子去做。因为只有从最细微的小事做起，才能用行为去指导学生。
    三、表扬鼓励   低年级的小学生自我意识已经形成，十分注重老师对自己的态度，渴望自己的进步和优点能被老师发现并得到肯定。对学生点滴的进步，老师都要以欣赏的态度来对待，及时给予鼓励和表扬。
四、家校合一   “家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”可见，要教育好一个孩子，家庭与学校的配合是多么重要。我们常感到有的学生习惯特差，是因为家庭成员身上有不少坏习惯，如有的学生家长爱说脏话骂人，孩子就潜移默化地把这个坏习惯带到了学校，使校内外教育不一。另外，学生养成的好习惯也要让家长检查、督促。因此，只有学生家长与学校老师配合，为了孩子能有一个好的习惯，心往一处想，劲往一处使。平时，我们要利用家长会、家访、电话等灵活多样的方式与家长交流，指导督促家长配合学校抓好对孩子的教育，形成家校合一，齐抓共管。
总之，要使低年级的学生养成良好的习惯，必须抓住时机，循循善诱。这一习惯的培养任重而道远，让我们一起在教学实践中不断探索和总结！作为一名教育工作者，我始终坚信：把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。学生良好的行为习惯，良好的生活态度，健全的人格，是一点一滴进行培养的，是通过不断的熏陶，正面教育而形成的，我们要付出耐心，恒心，用爱心去教育孩子，让每一个学生健康、快乐的成长。