第一课时小数加减法.doc

第一课时小数加减法（一）
目标确定的依据：
1、课程标准相关要求
能进行简单的小数加减法计算，能解决小数的简单实际问题。
2、教材分析
本节课内容，是在学生已经学习过笔算整数加减法的计算方法、小数的基本性质以及简单的小数加减法的计算后编排的。教材中，选择学生熟悉的感爱好的素材作为计算教学的背景，让学生感到计算学习同样是生动、有趣的，使学生在解答用小数计算的实际问题时，理解小数加减法的算理，把握小数运算的基本方法。
3、学情分析
学生在学习这部分内容之前已经学习了整数的加减法、小数的初步认识及简单的一位小数加减法、小数意义和小数的基本性质，具有一定的生活经验和知识基础。
学习目标：
1、能正确计算小数加减法。
2、会用小数加减法解决实际问题。
学习重点：
小数加减法的计算方法。
学习难点：
小数点对齐，也就是数位对齐的道理。
评价任务：
任务1、正确进行小数加减法计算。
任务2、运用小数加减法的计算解决实际问题。
教学流程：
一、课前展示善积累
1、小数由哪些部分组成？
2、笔算下列各题：
246＋48= 347－39 =
二、激趣质疑定目标
近段时间肯德基星月店搞了一个促销活动。具体优惠品种和价格如下。

由于活动很受欢迎，肯德基店规定每次每人只能买两样食品。你想买什么？
请同学们根据自己的需要挑其中两样食品，想想要求自己应付多少元，该怎样列式呢？
三、自学探究促能力
出示导学提纲，学生对照导学提纲自学。
导学提纲：
1、自学课本第72页例1，试着完成下面两道题：
2.95＋0.55= 5.64－1.78=
2、做题的同时思考以下问题：
（1）你是怎样计算小数加减法的？
（2）计算小数加减法要注意哪些问题？
探究：
四人小组交流：小数加减法和整数加减法有什么相同点和不同点？
四、归纳运用会迁移
(一)归纳：谁来说一说你这节课有哪些收获？
小数加减法计算法则歌谣
（二）运用
1．运用所学知识解决课前问题。
2、解决实际问题。
（1）小强的50米赛跑成绩是8.35秒，小丽的成绩是8.52秒，谁跑的快？快多少？。
（2）姚明的身高是2.26米，姚明比我高多少？。
（3）我给算式治治病。

板书设计：
小数的加减法

v 小数点对齐----相同数位对齐
v 小数的加减法
v 从低位算起

教后反思：