数一数(二).docx

《数一数（二）》说课稿
第四小学 曹艺馨
大家下午好!
我今天说课的题目是《数一数（二）》，下面我就从以下几方面向大家简单说一下我的所思、所想、所做、所感。
一、说教材：
《数一数（二）》是北师大版二年级下册第三单元的第二课，是在学习千以内数的基础上进行学习万的，相对于“千”，“万”是一个更大的计数单位，对学生来说更为抽象，所以本节课只要求学生对“万”进行初步的认识，对“万”的深入理解和感受将在四年级上册进行。
二、说教学目标、重难点
根据新课标的要求及教材的特点，充分考虑到二年级学生的心智水平，在对教学效果进行全面预测的基础上，我确立了如下学习目标：
1．通过“拨一拨”“数一数”的活动认识万以内的数。
2.认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系。
为了更好地达到目标，考虑到学生掌握新知的能力我确定本节课的学习重难点为：
认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系。
三、说学情
本节课是在学生已经掌握千以内数的基础上进行学习的，是把认识数的范围从千以内扩展到万以内，进一步丰富学生对数的认识。由于学生已经有了千以内数的基础，学起来比较轻松，但由于学生平时接触大数的机会不多，生活经验也不够丰富，所以在“万”这样的大数的具体认识和应用上还存在一定的困难。
四、说教法
本节课我借助计数器让学生动手拨一拨，探究计数单位万，再通过数正方体的过程感受“万”这一计数单位。在教学过程中，我使用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。
五、说教学流程
为了能凸显“有效教学”的理念，更好的达成学习目标，特结合高效课堂中学生普遍的学习特点，设计如下环节：
(一)温故知新
为了有效调动学生的学习积极性，更好地认识万的概念，注重新旧知识的迁移，在这一环节上，我先安排复习有哪些计数单位，再让学生通过数数,为万的认识打下基础，接着引出课题，并出示学习目标，让学生明确本节课的学习方向。
(二)导学释疑
在这一环节中，我首先让学生在计数器拨出9999，提出“个位再添一个珠子是多少”的问题，学生通过拨一拨，引出了万以内数的认识。接着我安排了“数一数”的活动通过数一共有多少个小方块，让学生进一步认识新的计数单位“万”，并了解“万”与“千”的关系，对大数产生具体的感受，发展学生的数感。
（三）拓展延伸
在这个环节，我安排学生小组合作学习从九千八百八十七数到一万，引导学生运用多种方式完成数数任务，既关注了全体学生的学习状态又培养了学生的合作意识和合作能力。最后，我收集了一些生活中的大数，让学生体会到大数与生活的联系。让学生明白数学来源于生活并运用于生活。
（四）检测反馈
为了巩固新知，我设计了教科书23页“练一练”第1、2、3题。通过学生的独立思考，交流展示，检测学生的学习状况。
（五）小结
为了了解学生的课堂所学和所得，我让同学们畅谈这节课的收获。既发挥了学生的主动性，又将本堂课的内容进行了总结。
六、说板书设计
本节课的板书只有一句话：10个一千是一万。既简明扼要又突出重点。