认识钟表教学设计《认识钟表》教学设计.docx
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认识钟表教学设计《认识钟表》教学设计 《熟悉钟表》教学设计 教学目标 1、学问目标:熟悉钟表的时针和分针,学会看整时,学会两种表示整时的方法。 2、力量目标:通过观看、操作、争论等活动,培育学生主动探究的精神。 3、情感目标:对学生进展珍惜时间的教育,引导学生通过所学的学问合理安排自己的时间,做时间的仆人。 教学重难点 熟悉钟表的时针和分针,学会看整时,学会两种表示整时的方法。 教学过程 (一)导入 1、(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告知我们,什么时候起,什么时候睡)。师:猜猜它是谁? 2、课件出示一些美丽的钟表,教师提问:你们喜爱它们吗?为什么? 学生答复后,教师提醒课题:是啊,钟表不仅外型美丽,还可以告知我们时间,这节课我们就来学习有关钟表的学问。 (二)动手操作,沟通,探究学问 1、熟悉钟表 先让学生观看钟面,看看钟面上有些什么,然后小组沟通 学生汇报观看结果,教师板书:时针 分针 12个数 在这里,我采纳录音,让时针和分针作自我介绍,用布满童真的语言来吸引孩子。并同时强调时针走得慢,分针走得快的特点。 在汇报观看结果时,有的学生说到了秒针,我确定学生观看得很认真,我们看时间的时候通常只看时针和分针就可以了,有关秒针的学问我们以后再学习。 2、教学整时 出示6时的钟面,让学生说说表示的是什么时刻?你是怎么知道的? 再出示8时、4时的钟面让学生说说是什么时刻,然后再提问:6时、8时、4时的钟面上,都有什么共同的特征?分针都指着什么数?你能用一句话说说看整时的方法吗? 小组争论看整时的方法,通过争论发觉学生共性化的思维,培育学生的语言表达力量。 总结看整时的方法。 学生在自己的学具盒上拨出3时,7时,通过拨规定的时刻进一步稳固看整时的方法。 3、学会看电子钟 同学们在看电视时见到过屏幕上显示的时间吗?它和刚刚我们看到的钟表表示时刻的方法一样吗?这是电子钟表示时刻的方法。 课件出示12时的两种表示方法。 教师提问:像电子钟这样显示时刻的方法你还在哪里见过?你能用这种方法表示2时吗? 学生自己练习,然后指名说说是怎样表示的 4、课件出示小狗和小猪一天中的三次对话。教师顺势教育学生要合理安排好自己的作息时间,养成良好的作息习惯。 5、让学生拨一个自己喜爱的时刻,并说说为什么喜爱这个时刻? 四、全课小结。- 配套讲稿:
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