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如何让数学课堂更高效

 现在的数学教学，提出一个基调，那就是如何要让课堂更有效。
我觉得要想让我们的数学课堂更有效，学生学得更扎实，可以从以下几个方面考虑：
    一、要向课堂40分钟要质量。
    要充分地利用好课堂之中的40分钟，充分地发挥其效益。课堂上就要想方设法如何让学生积极、主动地融入到课堂的全过程，高质量地学习，保证40分钟里学生学会这些知识，并掌握、吃透这些内容。在课堂上尽可能地照顾到后20%学生。既要面向全体，又要兼顾两头。在课堂上要把练习的重点放在对差生的个别辅导上，同时出一些有一定难度的题供学有余力的学生思考练习，这样既辅导了差生，也给优生提供了发展思维能力的机会。
    我们一直在讲课堂上教师要做到精讲。这精讲区别与少讲。这个精讲是指精练，将知识点概括。数学课堂、数学知识又是非常严密的，数学课上的话语要简洁。能用一句话讲清楚的不用第二句。数学课上，如果只听到教师在那里讲，或者教师讲了近一节课的时间。你老师讲得头头是道，学生听得是昏昏欲睡，那显然不叫“精”。我觉得数学课堂上的精，就是简单明了，设计的问题要方向性明确，重、难点要抓住关键、分析透彻，巩固练习要精心设计，课堂总结要精辟。
    我们讲得比较多的还有既要精讲又要多练。排除“机械”的练习，教师设计的习题层次要分明，练习的题型应多样化，练习的形式要新颖，不要让学生一练就烦。
    二、要关注学生学习习惯、学习能力的培养。课堂纪律的好坏，教师组织能力的强弱，都直接影响教学效果。这位老师水平再高，课设计得再新颖，讲得再精彩，如果学生不喜欢你，不愿意听你讲课，甚至对你很冷漠，爱理不理。这样的学习习惯是极差的，一旦形成习惯、形成班级风气的话，课堂质量就无法保障，学生肯定学得很差。因此，我们在课堂上要采用不同的奖惩办法，来调动学生学习的兴趣以及积极性。
   如果在课堂上我们能重点关注这两方面，我们的数学课堂肯定能在“扎实、有效“上获得一些收获。