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XX年全县高中教育教学工作会议发言稿：孜孜以求,努力奋斗
2017年全县高中教育教学工作会议发言稿：孜孜以求，努力奋斗
同志们，刚才xx同志对2017年高中教育教学工作进行了深入分析，作出了具体安排，为我们做好新学年工作提供了准确判断和切实措施。牛浩、刘建灵、黄雨三位老师结合自身实际，谈了做好教育教学工作的经验和体会，给我们提供了很好的借鉴。下面，针对高中教育教学，特别是备考工作，我谈点个人看法，供大家在后一段教学中参考。主要讲两点，一是对高中教育的总体估价，二是对备考的有关建议。
一、对高中教育的总体估价
1.基本情况。我县共有5所高中，4所普通高中和1所职业中专。其中，省级示范性高中1所，市级示范性高中1所，一般高中2所。当前，全县高中251个教学班，在校学生16363人，其中，一年级5895人，二年级5395人，三年级5073人（含复习生有326人）。从各校来看，xx高中8008人，实验高中3735人，赤眉高中2017人，灌张高中390人，职专2217人。
2.高考升学情况。根据《市普通高中教育事业发展公报》所提供的有关数据来看，我县高中阶段教育在全市的位次①在校生万人比和高考生万人比。2017年《公报》显示，我县总人口71.21万人（这是官方统计的数字），在校生11244人，在校生的万人比是198.38，高考的万人比是62.67；2017年《年报》的数据更加清晰，总人口还是71.21万人，常住人口56.68万人，我县高中段学生13784人，万人比是243.19，居全市的第3位。前2名情况是，西峡第一，282.42；淅川第二，246.82。高考万人比，我们65.44，居全市第2；西峡
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82.11，居全市第1。②本科生万人比。2017年，我们培养本科生万人比是54，也居全市第2；西峡仍是第一，为71.23。西峡常住人口为44.15万人，淅川常住人口为67.58万人。从这一组数据可以看出，我县高中阶段规模和质量是同步发展的，而且在全市居于前列。
3.综合以上数据，我认为高中阶段教育有以下优势
一是社会崇文重教。首先，表现在政府高度重视。可以说，对教育是高看一眼，厚爱三分。从高考奖励来说，去年县里投入846万，今年一下子就涨到1200万；从教师补贴来说，除了国发部分外，县政府每人每月补贴100元，同时今年又启动了牧原基金对教师的补贴，方案近期就出来了；从教师补进来说，虽说从2017年官方数字来看，我们超编了，但是县政府为了支持教育，这几年还是网开一面，为我们招教开辟绿色通道，不仅是特岗教师招聘，还利用牧原基金招聘教师。2017年，原计划招150人，经过孟局长反复努力，从180人最后增加到300人。可以说在用钱、用人上，县政府都给予了高度重视和支持。其次，社会的支持。像牧原，像“双千万”……这些企业、单位，都对xx教育做出了可贵贡献。今年，高考成绩出来后，牧原、“双千万”以及县内其他一些企业，纷纷慷慨解囊，资助我们大学生，奖励我们老师。钱不在多少，关键是xx这些企业家们对教育的这份钟情和厚爱。有一点我感触很深。每年高考和中考期间，县城虽然涌入了那么多人，但交通秩序良好。什么原因。其实，在老百姓心目中，这两天的高考、中考都是大事。一些正在建设的工地停工了，一些摊贩的叫卖声没有了，交通的拥塞没有了……这些，都是对教育的一种厚爱。再次，是家长的重望。望子成龙、望女成凤是家长们普遍心态。也可以说，他们（包括我们在位的）视子女升学为拔掉穷根唯
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一途径。如果没有教育，我们也不可能坐在这里开会。所以，虽然说教育很辛苦，老师们很劳累，但是比上不足，比下有余。我们xx老百姓就是把孩子升学作为改变家庭命运、家族命运的一个主要途径，也可以说是当前脱贫致富、拔掉穷根的重要手段。同时，我们也看到现在老百姓、家长同志们在解决温饱之后，更是把孩子生命质量作为自己生命延续的质量来高度重视。我认为，这是个社会氛围。
二是我们校长能坚守、有作为。我们校长能耐得住寂寞，能坐得住、沉下心、俯下身，勤勤恳恳，兢兢业业。在与孙局长、唐局长、孟局长等几任局长交流中，我们一致认为，xx教育之所以这么稳稳当当地持续向前，主要是我们这支校长队伍能够坐得住、拉得出、打得赢，能够坚守教育，能够有所作为。他们不当社会活动家，甘当知名教育家。这是一种工匠精神。从高中段来看，建功校长、建中校长、黄涛校长、宗喜校长等等，包括已经退下来的张维新校长、卢正纲校长，还有像春芳同志等副校长们，可以说他们就是我们xx教育的名流贤达。我们到市里、省里开会，总感到有些县一些校长跟社会活动家似的，到处都有他的身影，而我们校长都是老实巴交的样子。正是因为这份老实巴交，才把我们教育办好了、办成了。当然，我们初中校长队伍，也都非常优秀。他们待遇不高，工作辛苦，无怨无悔。
三是我们老师忠实敬业。表现在忠诚老实，务实厚道，敬业乐教。我们系统有六千多教师，但是非常稳定，就是因为我们老师非常厚道、仁义、仁爱，除了老老实实地教书育人别无他心。偶尔的杂音，也是正常的。六七千的教师队伍，十五六万的学生群体，以及众多学生背后是更多的家长，有一两个杂音，那是再正常不过的。说实在话，从主流上讲，我们xx教师队伍是非常优秀的。
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四是我们学生勤学上进。前一段时间，我和教研室同志们在几个高中督导教学。交流时候，大家一致认为，即便是二高、三高、四高乃至职专的学生，也都在尽气力学。学生基础千差万别，但只要有勤学上进态度，我们就应当肯定和鼓励。至于学到哪儿、学到多少，是另外一回事。在实验高中，原本教学改革做得就比较好，调研时发现学生们不管底子多么薄弱，都在争先恐后发言、讨论、展示、演板，积极表现自己，真的是学风浓、干劲足。
五是中小学质量一体化持续高位发展。我县义务教育阶段质量在全市名列前茅，义务教育发展基本均衡县在全市率先通过评估验收，精细化管理和内涵化发展在全市有口皆碑。我们每年中考总是保持在第三四名，虽然没当过第一名，但是在慢慢地往前进。现在，我们中考加分因素管理越来越规范，基础教育股彦华股长及丰刚等几位同志特别负责任，确保了全县中招考试这块工作规范严谨进行。也就是说，有我们义务教育质量做保障，为高中输送了优质生源，实现了中小学质量一体化发展，保持了教育教学质量持续高位运行，形成了一种良性发展态势。我想用四句话来总结我们保持这些优势的根源。第一句话是，我们有“劝学立人的教育情怀”。我们劝人读书，成就人，这就是教育情怀。第二句话是，我们有“诚敬仁爱的道德情操”。所谓“诚”，即忠诚，诚信，诚实。所谓“敬”，即敬业，敬畏自然，敬畏规律。所谓“仁爱”，即具有仁者之心，爱生如子。第三句话，是“精细严谨的求实作风”。不可否认，我们学校精细化管理基本做到了规范化和常态化。我们带着录像机去摄录一些学校不整洁、不细致、不规范的角落，就是精细严谨、求真务实作风的一种体现。这些做法，也得到了XX市有关领导的一致赞扬。第四句话，是
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“忠勤敏达的奋斗精神”。所谓“忠”，即忠诚于我们的事业。所谓“勤”，即勤奋。所谓“敏”“达”，就是指说的少、做的多，目光敏锐，才思敏捷，力求达成目标。我们提出教学质量“保三守二争一”、清华北大进线学生“保四争五”，目标既然已经确定，就要为之孜孜以求，努力奋斗，不达目的誓不罢休。这就是我们xx教育发展优势所在。
4.高中阶段存在的不足。相比较而言，高中阶段还存在以下不容忽视的问题。
一是文化育人氛围不浓，内涵性较差。刚才，胡主任说打造高中备考这个“精神特区”，非常重要。我们不能为了拼高考而忽视了学生身心健康。要想长远地保持教育质量持续提高，必须做好学校文化。而当前各高中学校，文化没主题，也看不出一些文化育人因素。总体来说，办学品位较低。
二是学校特色不明显，灵动性较差，创造性不强。学校特色很重要。学校应该是一个灵动的地方，死气沉沉的局面是培养不出创新型人才的。在学校特色建设上，教育部提出了明确要求，我们在义务教育段做得如火如荼，而高中这一块儿显得明显不足。
三是课堂改革意识不强，教学效率偏低。五所高中整体不平衡，就同一学校内部也不平衡。前段时间，我们到几所高中调研，在xx高中和实验高中主要是听了一些特优班的课。同是特优班，讲课水平也不平衡。有些教师还是满堂灌，值得改进的地方还有很多。
四是学校管理精细化程度不够。高中学校跟我们义务段学校，特别是初中、乡小比一比，差距很大，脏乱差现象依然存在。客观上
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