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晨间活动方案

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2020年4月19日
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晨间活动方案
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清晨微风吹起,传来了阵阵鸟叫声，一切事物就象刚从睡梦中醒来似的，清晰中略带着几分陶醉的睡意。此时幼儿园的操场上响起了优美的旋律——活泼的童谣、稚气的儿歌，孩子们也陆续跟随老师来到室外进行早锻炼和游戏了，幼儿园一日活动由此拉开帷幕的。每天的晨间锻炼是幼儿入园后的第一个集中性活动，它能使幼儿的神经系统由半睡眠状态很快转入清醒状态，提高机体的工作能力，使幼儿愉快而精神饱满地迎接一天的生活学习和游戏。因此晨间锻炼开展是否顺利对一天的活动起着影响作用。《新纲要》健康领域中首先提出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”晨间锻炼是幼儿体育活动的重要组织形式之一，也是幼儿每日一小时体育活动的重要组成部分。“一日之计在于晨”，早晨的阳光适宜，空气凉爽、清新，在此时进行适当的体育锻炼，既能够提高幼儿肌体对外界气温变化的适应能力，又能够激发和恢复幼儿肌体主要器官的机能，利于发展幼儿身体素质和基本的活动能力，使幼儿精力充沛、精神愉快地开始一天的生活，促进幼儿身心健康发展。而且晨间活动具有内容丰富、灵活性大等特点，这些特点又有利于发挥每个幼儿的主体性、积极性。由此，我们要从优化晨间锻炼的材料、活动形式与教师的指导策略三方面入手，最大限度地优化幼儿园晨间锻炼，培养幼儿遵守作息时间、按时起床的良好习惯，以及不怕寒冷、敢于克服困难等意志品质，促进幼儿身心健康发展。

一．现状分析
晨间锻炼是一日生活的环节之一，对幼儿的发展起着不可忽视的作用。但由于种种原因，幼儿园晨间锻炼并没有受到老师的足够重视，开展不规范，存在着很多问题。
1．投放的材料少，缺乏层次性，功能单一。不能满足幼儿的选择需要，无法对幼儿起到一种暗示、启发的间接指导作用，无法促进不同幼儿在不同发展水平上的提高。
2．教师在材料的准备上随意性强，没有明确的目的。活动形式单一，幼儿兴趣不高，得不到应有的发展。
3．晨间锻炼中教师缺乏有目的的指导，在活动中大多任由幼儿自己玩，晨间锻炼质量不高。

二．晨间活动方案
（一）优化晨间锻炼的材料，提高幼儿锻炼的兴趣
晨间锻炼材料对幼儿参与活动的情绪和行为能产生不同的诱发力。它能够引发幼儿进行活动的愿望与构想，产生相应的行为与活动，并能调动幼儿活动的主动性和积极性，全面锻炼身体。因此开发利用器械材料，使幼儿主动作用于器械材料进行活动，是调动幼儿晨间锻炼的兴趣、优化晨间锻炼的主要途径。
1．材料趣味，体现层次
考虑幼儿的差异，注重投放层次性的器械，使幼儿在活动中不再害怕失败，能积极主动地按自己的能力开展活动，在各自的起点上获得成功的体验，增强自信心。
2．一物多玩，变形重组
为了让幼儿探索多种玩法，激发幼儿积极思考，拓展探究空间，我们注意提供有充分探索余地的材料，让幼儿挖掘材料的多用性，使活动器械能体现一物多玩，变形重组。如塑料瓶，能够当作保龄球，如果在瓶口装上绳子就能够让幼儿拖拉或踢。又如家长自编的布条长辫子能够当尾巴玩《抓尾巴》的游戏，可团成球形投掷，也可多条辫子组合让幼儿练习跳跃等。又如呼啦圈让幼儿变化各种造型钻，多个呼啦圈组合练习单双脚跳 ，也能够和球组合练投篮等。
3．小型器械，合理搭配
晨间锻炼只凭借大型器械，对幼儿参与锻炼的兴趣有一定的局限性。为此，充分考虑补充和利用小型体育器械。努力挖掘生活中的各种废旧材料，如酸奶瓶、矿泉水瓶、易拉罐、布条、纸球、编织袋，将其作为幼儿体育活动的基本材料。如将矿泉水瓶当保龄球瓶，易拉罐当高跷，编织袋加上图案变成袋鼠等。幼儿将这些器械合理搭配开展活动——“编织袋与纸球”结合开展“袋鼠”吃水果游戏等。这些材料的补充对幼儿在运动中合理搭配器械，尝试多种玩法，发展其游戏情节等方面都起到重要作用。
（二）优化晨间锻炼的活动形式，让幼儿快乐锻炼
当前幼儿园晨间锻炼形式较单一，一般都是由教师提供一种运动器械，以班为单位，不论幼儿是否喜欢，是否感兴趣，让幼儿被动地去玩耍，生硬地去接受，这样忽略了幼儿的个性发展，晨间锻炼质量不高。
1．开展以情景为主题的混龄运动，体验运动的乐趣
幼儿具有很强的模仿能力，她们想象力丰富，形象思维占主导地位，在运动活动中也应遵循幼儿认知情感变化的规律，进行生动活泼的运动活动，将运动内容故事化、情景化。利用现有的感统器材给孩子们创设情境。孩子们在与环境的互动中自由的活动着，爬、钻、跑、平衡、投、跳等运动综合能力得以充分的发展，幼儿年龄差异在运动中得以互补。如在大班幼儿的动作启发下，小班幼儿试着模仿，并学会了爬山坡的方法 她们都能从玩伴身上得到对材料操作与运用的启发，从而不断调整自己的运动方式与行为，获得更好的锻炼。这样的活动，打破了按幼儿年龄阶段、按班级活动的界限，大大扩展了幼儿间的交往，身临其境的锻炼，使她们兴致高涨，乐趣无穷，既发展了动作，又培养了克服困难的精神，社会交往经验也在不断的交互活动中得到应用与积累，让幼儿充分感受到了运动带来的乐趣。
2．设计适合晨间锻炼的体育游戏内容，让锻炼变被动为主动。
体育游戏有情节、有趣味性，形式多样，易激发幼儿对体育游戏的兴趣。我们在走、跑、跳、投、平衡、钻、爬等对幼儿基本能力要求的基础上，更注重形式的多样性和趣味性，利用丰富而有趣的内容及形式，吸引幼儿积极主动地参与晨间活动，以达到锻炼的目的。
3．采用竞赛的形式，增强幼儿的积极性。
相互间的竞赛能激发幼儿的兴趣。特别是大班比较适合。在晨间锻炼中，幼儿能够自由结伴进行个人与个人之间、小组与小组之间进行比赛。如玩飞机、玩沙包中，幼儿能够比一比谁飞得最远，跳得最高，投得最远等。这样，既激发了幼儿的兴趣，又能促进幼儿责任感、荣誉感的形成。
（三）优化教师在活动中的指导策略，有效达到锻炼的目的
开展户外晨间体育锻炼活动，把幼儿从“教师教什么，幼儿学什么”的旧的体育活动的模式中解放出来，使她们在晨间锻炼活动中自由自在、自主地根据自己的意愿选择材料、选择伙伴、真正成为了活动的主人，发挥体育活动的功效，有效激发了幼儿参加晨间活动的主动性、积极性和创造性，使她们感受到了晨间锻炼活动给她们带来的乐趣，从而身心得到了全面、和谐地发展。
1．细心观察，随机引导
教师在晨间活动中要使自己的指导有的放矢，就必须经过观察，了解幼儿动作发展的现有水平，发现幼儿的需要，从而根据幼儿年龄特点、个别差异等采取相应的措施。比如小班前期“玩球”，我们让幼儿自创玩法。孩子们有的抱球站在一边，有的坐在球上，大部分幼儿都不知道怎么玩，没有充分的活动起来。显然，小班幼儿不适合自创玩法，她们缺少玩球的经验方法，阻碍了活动的开展。观察到这一现象，教师就要及时的调整指导方法。又如，在玩圈中，中班幼儿还停留在“开汽车”“滚圈”等简单的游戏中，游戏重复进行，比较单调。这时，也需要教师进行指导，让幼儿在难度上有所突破。
2．加强有目的地指导和引导
晨间锻炼中教师要对幼儿活动过程进行观察，尽可能地了解幼儿在活动过程中的需要，及时发现幼儿在活动过程中的问题和困难，然后有目的、有针对性地指导和引导。如，奔跑的动作比较单调，我就尽力运用各种手段和形式，让幼儿根据不同的信号进行奔的练习。例如，用音乐伴奏、拍手、敲鼓、摇钤等各种音响节奏，让幼儿做到快奔、慢奔、高人奔、矮人奔等各种练习，最后，脚踩高跷上练习此动作，这样可增加练习奔的兴趣，也不至于让幼儿感到疲劳，在奔的过程中，我发现有的幼儿的姿势不正确，我就用让幼儿看一定标志物的方法，用以纠正低头的姿势，用要求幼儿始终保持距离、迈开大步奔的方法来纠正由于幼儿前后距离太小，而造成幼儿有时抬腿高、步子小等错误动作，在活动的过程中，逐步使幼儿能自然、协调、平稳、有精神地大步跑。幼儿在做各种跑的游戏时，幼儿非常感兴趣，她们一玩起来就忘记了疲劳，我这时认真地观察，注意掌握好幼儿练习时间和活动量，特别是那些体质弱的幼儿，在指导过程中，要善于利用启发式的语言，如在游戏的过程中经常因为幼儿之间出现一些小矛盾，来找老师告状，这时，我没有马上给予解决，我把这个机会留给了她们自己，以给幼儿一个自己思考、自己解决问题的机会，我想，这样有助于幼儿自主学习能力的提高。另外，为了使每组幼儿的活动时间里尽可能地参与多个体育项目活动，我对长时间活动的幼儿提出适当的建议，积极鼓励幼儿到其它的小组去活动，以使幼儿的身体各方面得到全面发展。
3．采用暗示法，带动幼儿进行模仿
“积极的暗示胜于消极的命令。”晨间锻炼中，幼儿往往自己能创造出各种富有新颖的玩法，但她们却不善于传教。这就需要老师善于发现闪光点，以各种暗示的方法传递幼儿的成果。
4．运用赞赏法，激励幼儿积极投入
晨间锻炼中用鼓励、肯定的语言、神态奖励每个获得成功的孩子。著名的“皮格马利翁效应”说明，“适度的期望和信任会激发幼儿的自信心”，使儿童获得一种信任和力量，进而驱使她们追求进步，获得成功。在晨间锻炼中，对待不同孩子在同一活动中的不同表现，我们都给予不同的鼓励。对轻松达到目标的孩子，我们用肯定的语言鼓励“不错，继续努力”。对认真努力费一点儿劲达到目标的孩子则给予小贴花奖励，并用语言鼓励“做的好，再接再厉”；对目标完成非常好的孩子，则把她们当榜样，给其它孩子做示范。

三．晨间活动安排表（试行）

星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
活动时间
8：30——9:00
8：30——9:00
8：30——9:00
8：30——9:00
8：30——9:00
活动名称
丛林穿越
分组活动
遨游太空
星球大战
运动会
具体内容
利用彩虹桥、毛毛虫、泡沫垫子等创设情境，幼儿手脚并用穿过障碍物到达垫子上。
分别同时进行沙池游戏、大型玩具、彩虹伞，幼儿自由选择参与
折纸飞机然后到楼顶穿过时空隧道在草坪飞行
可用报纸自制各类球在楼顶草坪进行抛、投、踢等游戏
利用手推车、玩具车、羊角球等进行竞技游戏
负责人
范亮
杨国庆
张玲
彭娇
谌林君
备注
负责人负责当日当次活动的安排、物品准备、场地布置、活动正常进行，也可自行插入其它相关的新颖活动，其它人员必须无条件配合支持。
四．活动注意
晨间锻炼时，教师要及时提醒幼儿在活动前后增减衣服，并要根据每个幼儿的情况灵活增减运动量。如发现幼儿疲倦、流汗、脸红、气喘以及动作不协调的表现，应适当减少幼儿练习的次数。在设计游戏活动时，一方面要尽量避免因每次活动内容的单一造成幼儿身体局部负荷过大，另一方面也要注意在游戏时让幼儿的上下、左右肢体都得到均衡而协调地发展。教师还应根据季节、气温的变化，灵活设置运动场地（如冬天尽量选择在阳光照射下活动），而且要正确看待幼儿之间的个体差异等，优化一日生活、提高孩子在园生活质量，给每个幼儿留下幸福快乐的童年回忆。

五．活动倡议
由于本园现有器材有限， 为了使以后的活动内容更加丰富，倡议每月每班自制一种适合幼儿的活动器材（数量25个以上）。