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业务校长论坛发言材料
一次对话
今天的发言源自一次再寻常不过的对话。有一次，有一位老师在和我谈心时真诚而直率地说：“我希望以后你们学校的教研活动少一点，瞎折腾。”这句话，沉甸甸地压在了我的心头——“你们学校”，说明教职工对学校缺乏认同感和归属感；“瞎折腾”，说明我们教师培训工作无论形式和内容，都无法征服老师们的心。这个老师一句简单质朴的语言，质问的是管理者的胸怀和智慧啊。
学校管理团队陷入了深深的思考。常规的自上而下的各种培训，已经逐步丧失了生机和活力，主要原因是形式呆板，参与面小，除了少数骨干教师、优秀教师在台上侃侃而谈、展示风采之外，绝大多数普通教师就是充当看客，甚至只是“路人甲”、“路人乙”而已，长期被忽略之后，自卑和自负的负面情绪极易产生。
何不“反其道而行之”。成立一个“教师发展中心”，实行“我的地盘我做主”的管理策略。站点主持人，老师们民主推荐；培训内容，老师们说了算；培训形式，大家商量着办；工作考评，咱们摸着石头过河。
一个组织
2012年10月8日，是一个值得纪念的日子——忠孝街小学教师发展中心正式成立，提出“生命因我而精彩——我的地盘我做主”的工作理念。“让每一位教师有尊严地教”的工作口号，如拂面春风，如润物细雨，融化了教师心灵上的坚冰
我校教师发展中心下设六个站点。俏夕阳、四叶草、地平线、健康俱乐部、心灵氧吧、艺苑风景线。全校教职工在“俏夕阳”、“四叶草”、“地平线”三个站点中必选一个作为大本营，后三者则选修站点，供教职工自主选择参加。活动主要分为两大版块。一块以专业成长为主，主要项目有技能培训、课堂打磨、专业阅读、微课题研究等，旨在提高教师专业素质，为课改服务；另一块以文体活动为主，主要项目有文学艺术鉴赏、体育锻炼、节庆活动等，旨在陶冶情操，提升气质，融汇情感，促进教师身心和谐健康发展。
老师们推选出普通一线教师担任发展中心的秘书长和站点主持人，主持人根据教职工的特点和需求，量身定做活动菜单供大家选择。教师参与的积极性还来源于积极的评价方式。教师发展中心成立教师个人“专业发展银行账户”，采用
“规定项目积分”、“自主申报项目积分”、“大众评审评选积分”等方法，一年一结算、一盘存，评选出年度优秀学员。
一场庆典
2013年7月9日，忠孝街小学教师发展中心年度优秀学员颁奖典礼如约隆重举行。“实干兴教，圆忠小美丽发展梦”的主题，响亮地喊出了忠孝街小学每一位教职员工的心声。每位教师，都成为了这次庆典上的主角。老教师为年轻人颁奖，感谢他们为学校带来的生机和活力；年轻教师为资深教师献花，感谢他们用生命和智慧捍卫推动学校长足发展的正能量。“当微风带着收获的味道，吹向我脸庞，想起你轻柔的话语，曾打湿我眼眶。”颁奖典礼上，“四叶草”站点的罗芬、毛永刚老师演唱的这首《风吹麦浪》，唱出了忠小教师对过去一年的怀念，这怀念里，没有伤感，只有温馨的记忆""
一次教研活动
（由余元勇现场演绎）
无数个幕后英雄
黄晓维，刘屏，余林，黄载娴，郭春义，胡蓉艳，申化成，六个省骨干加上一个科研骨干，构成了教师发展中心强大的智囊团。他们躲在幕后，为教师的成长无怨无悔地默默奉献，这样的奉献和付出，同样是甜蜜的，因为，能看到自己的智慧在别人的身上更好地闪现，这会带来多大的成就感啊。成都师范学院、宜宾学院的老师，市区师训部门的研训员，总是在需要的时候出现在教学的第一线，为老师们提供最鲜活的、最及时的智力支持，真正成为一线教师的良师益友。
一个心灵的港湾
教师发展中心的出现，赋予学校教师教育的新功能。它虽然只是一个草根组织，但却以一种既微弱又强大的力量，逐步把学校建设成一个开放的学习化社会，一个学习型团队，一个教师发展的场所，使学校不仅仅是学生学习和成长的乐园，也是教师学习和成长的乐园。
一场关于生命价值的思考
我们所做的点滴工作，不是表面的浪漫情调和“小资情结”，而是源自内心的自信与优雅，源自对生命价值的终极关怀。每个人的心中，都沉睡着一个渴望发展、渴望被认可的灵魂，激发教师内在驱动力最好的方式无疑就是有效的培训，
而教师发展中心，正以令人兴奋的现时效应及可预见的延时效应，改变着老师们的生存状态和行走方式。
一走进忠孝街小学大门，就会看到“生命因你而精彩”这七个醒目的大字，这样使用第二人称的对话式的亲切表达，是在告诉全校师生，我们的生命会因为“你”的存在而更加精彩。“撑一支长篙，向课改更深处慢溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”请允许我借用我校语文组长余林在一次教研活动的一句主持词来结束我今天的发言。一次对话，一个组织，一场庆典，一次教研活动，无数个幕后的英雄，一个心灵的港湾，一场关于生命价值的思考。诗人泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”生命教育，最简洁的表述，就是为了生命的教育。为学生的幸福人生奠基，为教师的美好生活添彩，这是教育唯一正当的价值追求，这，也是教师发展中心存在的唯一价值。
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