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浅谈巩固识字教学
巩固识字，应力求丰富多样。心理学研究表明，再现形式越多越新，识记效果越好。教学中，我总结了以下一些巩固识字的方法。
　　一、变式训练巩固识字
　　教学时，教师先出示带拼音的识字卡让学生自己拼读，再小组学习。在此基础上去掉生字词的拼音，让学生自由练读，然后轮流读。这种巩固识字的方法能照顾到部分生字还没有学会的学生，同时也能巩固汉语拼音。
　　多种形式比赛读。利用低年级学生好胜心强的特点，开展比一比、赛一赛活动，如争当小老师领读，看谁领读得又对又好；同桌比赛读，看谁读得又对又快等。开展这些比赛活动对培养学生的识字兴趣很有好处，还能检查教学效果，及时为个别学生补缺。
　　找字卡，做游戏。教学完一个单元后，把所学生字写在卡片上，一个学生读，其他学生找出字卡展示；或两个小朋友我读一个你找，你读一个我找。学生反复认读的次数多了，自然就认清字形，读准字音了。这样比呆板地看黑板认字、写字，或反复抄写汉字更灵活更省时，还能激发学生的学习兴趣。
　　二、在运用中巩固识字
　　在发展语言中巩固。学习了一些汉字后，教师可以为学生提供有关话题，或创设问题情境，或展示生动画面，引导他们进行口语交际后，再让他们把自己说的内容写下来。通过这样的说写训练，达到巩固识字、发展语言的目的。
　　在各种教学中巩固。学生所学生字在语文学习中会经常再现，再现时让学生自己认读。在其他学科学习中，可以让学生读音乐歌词，或给自己的画儿加上一两句话等，以达到强化巩固识字的目的。
　　在环境接触中巩固。每节识字课后，我给学生布置作业：在我们生活中的哪些地方，你能看到这些字呢？回家找一找，看看谁找得多。于是，喝饮料时，饮料名跃入眼帘；买物品时，物品的名称、说明罗列其上；上街时，路旁的各色广告招牌仿佛在向他们招手；看电视时，耳听标准的发音，眼看屏幕上的字句。这些都为学生营造了一个良好的识字环境。
　　在课外阅读中巩固。学生学会了拼音，认识了汉字后，他们就能自己读书阅报了。因此，鼓励他们开展课外阅读，既巩固了熟字、拼音，又学到了生字，达到多学字、早阅读的目的。而阅读时体会到的识字成就感，不仅可以提高学生的阅读兴趣，更能激发他们识更多的字、看更多的书，使识字和阅读相互促进，相得益彰。
　　以上巩固识字的做法是通过学习与实践总结出来的，同时也是比较简单的。归根到底，千方百计地让学生和生字多见面，达到巩固识字的目的，才是识字的真正目的。