《故都的秋》教学设计).doc

《故都的秋》教案
教学目标：
一、 准确掌握下列词语音、形、义
混混沌沌 扫帚 驯鸽 房椽 细腻 夹袄 椭圆 颓废 譬如 潭柘寺
二、 能够准确领悟作者笔下“故都的秋”的特点：清、静、悲凉
三、 能够概括作者笔下秋景的特点及流露的情感，从而掌握文中以情驭景、以景显情、情景交融的写法。（教学重点）
四、 能够指出作者喜爱故都的秋的原因。（教学难点）
五、 明确并能准确表述文章对比映衬手法的作用。
教学课时：2
教学方法： １、 美读法；２、讨论法；３、赏析法；４、情景多媒体教学法
教学过程： （参考教案）
一、导入新课，解题
二、整体感知课文内容，理清文章思路 
1、听朗诵《故都的秋》 订正字音，感知内容。 
学生自己朗读课文，展示思考题并讨论： 
（1）、字音
（2）、秋是一个美丽的季节，那么南国之秋和北国之秋在作者心中分别是什么特点？
     明确：北国：清、静、悲凉；南国：慢、润、淡
（3）、这有文中那些地方提到？用什么样的手法写的，表达了怎样的情感？
          明确：用了对比手法突出了北国秋的特点，表达了对北国秋的热爱和向往之情。
（4）、故都秋在作者心中是如此令人向往，那么在具体地描写过程中作者又选择了哪些景物呢？相应段落有那些？ 
明确：3---11，、庭院秋景 、秋槐落蕊　秋蝉残声 、雨后话凉 、胜日秋果
（5）、作者用了五景来写秋，那么最后两段写什么呢？抒发了作者什么情感？
主要写了南国之秋的色味比不上北国秋，直接抒发了作者对故都秋的无比恋之情。
（6）学生默读12节，用原文的句子概括第12段议论性文字的内容，并讨论着段文字在文中的作用？
明确：这一段采用议论，通过古今中外的引证，说明感秋处处有，中国文人最突出，而秋“深味”非在中国北方莫属，这其实还是为了突出故都之秋。从记叙到议论这是散文特有的从形到神的深化过程。这段议论是在前面记叙的基础上进一步赞秋和颂秋。是过渡。
2、在前面分析的基础上，让学生试列结构提纲
（一）总写（1、2）感受   
（二）描绘秋景（3-11）五幅画面 庭院秋景 、槐花落蕊、秋蝉残声、雨后话凉、胜日秋果
（三）抒发秋的感受及喜爱之情（12—14）
3、归纳小结本课： 
文章从对北国南国之秋的不同感受写起，突出北国之秋“清、静、悲凉“的特点，表达了对北国之秋的向往之情，接着从记叙和议论两方面写了故都的秋景，其中记叙部分采用了并列结构共写了五种景物，最后总括全文并抒发了对故都秋的喜爱之情。做到了首尾呼应，浑然一体。表达上运用了叙述描写议论相结合，手法上运用了对比烘托。
第二课时
（重点分析以情驭景、情景交融的特点； 解决重点、难点）　　
一、前面我们感知了文章内容，理清了思路（它是我们阅读散文的前提，方法有找线索、找过渡句、找主旨句、根据内容归类等）根据它我们可以知道本文抒发了作者对故都有的恋之情，运用了对比手法，那么除此以外还有没有其它情感和手法呢？
二、细读课文，再次感知文章。 
作者是通过描写景象来表现“故都的秋”“清、静、悲凉”的特点的。  具体描写了五幅画面： 庭院秋景、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋果胜景。  
三、具体分析五幅秋景图 ，体会情景交融的特点。 
可以通过诵读，老师示范分析，然后学生试作分析的方法体会景与情的关系五、思考
四、思考
1、清静可以说是客观景物的特点，悲凉怎能也能看成是景物的特点呢？你怎样看待这里的清静悲凉？
明确：“清、静既是对客观景物特点的描写和总结，也是作者内心的感受，“悲凉”则更多是作者主观感受（与景有联系又无必然联系，秋可悲可喜）所以由此可见本文以抒发内心感受为主，写景并不像其它散文那样占很多篇章，是以情驭景，情景交融。
2、故都的秋景应是多姿多彩的如宫殿、香山、匮和园等，而作者为什么不写暖色的香山红叶，也不写游人如织的颐和园而只写带有清净悲凉特点的秋景呢？
明确：   客观方面：故都秋天的景物多姿多彩。 主观方面：1）社会环境的黑暗。2）个人气质的抑郁善感。3）在杭州期间，郁达夫提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。 本文正是写于此时，所以他眼中的景无不是内心情感的外化，真是“而今识尽愁滋味”，不写不休。  因此本文除了有恋之情外还应有一种忧郁“寂寞、孤独、忧伤之情，同时也反映了它的平民意识和追求淡泊恬静悠闲的生活情趣。
五、欣赏语言，体会下列句子表达效果
1、特别地来得清，来得静，来得悲凉。”三个短语精要地概括了全文的意旨，既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美，后面的“来得悲凉”似乎应该比前面两句更舒缓而深沉。也许主张语言简洁的人会觉得“却特别地来得清、静、悲凉”更好，可是这样一来，排比的气势就没有了。 
2秋的味，秋的色，秋的意境和姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”此句前后都采用排比的写法，从不同的方面说南方之秋无可欣赏之处，反衬北国之秋的美好。顿挫分明又气势连贯，表情达意非常充分。 
3总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”这些描写性的名词短语，一个短语就是一幅画面，展现出生动的美景，成为“故都的秋”的美妙意境的重要组成部分。作者神往之情溢于言表。 
4北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。”这是近于口语的文字，好像作者津津乐道的样子就在眼前，充分地表达了赞美之情。 
5、正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”这是说理性的语句，但是以具体事物来说明，生动形象，饶有趣味。 
本文不是很长，但排比句、比喻句很多，说明作者非常喜欢运用这种工整、雅致的语言，而且运用起来非常妥帖恰当，全无生硬之感。使文章清新美丽具有诗意。
讨论“像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”中四对比喻的本体和喻体？
明确：1、黄酒之与白干一个温和一个刚烈；，稀饭之与馍馍，一个稠润一个硬实；鲈鱼之与大蟹，一个细腻秀美，一个粗壮威严；黄犬之与骆驼，一个灵活一个沉稳。
2黄酒之与白干，比喻南国秋的平淡北国秋的浓味；稀饭之与馍馍，比喻淡薄和厚实；
鲈鱼之与大蟹，比喻柔软和刚烈；黄犬之与骆驼狭小和范围大。
总结