走进黄圃民间艺术.doc

走进黄圃民间艺术—飘色面谱》教学设计
一、情景说明:
这是一堂欣赏绘色课。飘色脸谱是广东民间艺术中特有的化妆艺术。是以写实与象征相结合的艺术夸张手法。飘色是一种融戏剧、魔术、杂技、音乐、舞蹈于一体的古老民间艺术。起源于明末清初的广东。目前，依然是中国南方地区的重要艺术形式。其中它的脸妆尤为重要，通过它的各种色彩显示不同的作用与象征。本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。
二、教学目标：
1、走进现实生活，激发学习欲望。课前布置学生调查飘色的相关知识，查资料了解飘色面谱的情况，激发学生的学习欲望。（欣赏飘色脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对飘色艺术的兴趣。）
2、创造性地使用道具，着眼综合绘画创新能力。让学生勇于创新，乐于参加讨论，在交流中生成新的精彩，提高学生的创新素养。
3、创设讨论交流情境，搭建互动平台。通过学生看录像，小组交流，学校飘色脸谱组招新的化妆师、开飘色脸谱表演大会等形式，让学生倾心交流、合作互动、创新面谱的绘制教学。（尝试利用鲜艳的色彩和对称的图案设计脸谱，发展学生的创造力激发和学习的兴趣）
三、活动准备：脸谱
四、教学重点:
激发学生的创作表演欲望，让学生懂得保护黄圃本地传统民间文化的重要性。
五、教学难点：
面谱的对称和色彩的搭配，让学生知道冷暖色的对比效果。
六、教学过程：
一、创设情境，感受飘色的美。
1、师：同学们，你们看，能知道他们都在做什么吗？老师今天带你们到飘色的大街上逛一逛，好吗？（播放视频：飘色巡游……）
2、师：大家都看完飘色了，现在你最想说什么？好看吗？能看明白吗？
〔设计意图：让学生感受飘色的美好，〕
二、火眼金睛，发现飘色的不同。
1、师：我们欣赏了飘色表演，又看了飘色演员的服饰，今天我们来看看飘色演员的脸部的化妆好吗？
2、让学生欣赏飘色脸谱。
3、师：它呀，有一个好听的名字叫黄圃飘色脸谱。这个飘色脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来看看飘色脸谱的知识呢？
三、学生和老师一起探索飘色脸谱。（学生分组讨论并相互交流为主体教学板块思想）
1、观察脸谱颜色：颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示个性忠诚的；黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人。白色的表示个性多计谋的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士；金色、银色的表示神话里的人。
2、观察脸谱的对称：左边和右边脸的图案是一样的，都是以鼻子为中心左右两侧对称的。老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请学生来看一看。
3、观察飘色脸谱的夸张：脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。
〔设计意图：让学生通过对比懂得面谱的绘制过程。发挥小组合作学习的功能，给每位学生提供交流表达的机会，引导学生学会倾听、创作。〕
四、学生创作。
1、师：现在有许多艺术家把飘色脸谱制作成艺术品，今天我们也来学学大艺术家来制作飘色脸谱吧，好吗？
2、提出要求：
1）脸谱要以鼻子为中心左右对称
2）可以选择一种底色来表现人物
3）可以自由创作
五、将画好的脸谱戴在脸上，我们开一场飘色脸谱汇报演出。  
推荐理由：
这个活动是在认识黄圃飘色的基础上进行的。运用对称、夸张的方法绘画出脸谱上的五官。由于孩子有一定的感知的经验，本次活动通过回忆、再次的感知等形式激起了孩子绘画的兴趣。
七、展示台
1、展示我们的面谱创作。评选出最有创意的面谱。
2．飘色脸谱表演争霸赛。
〔设计意图：创设情景舞台，让学生能够大胆的展示自己的作品懂得保护黄圃本土的传统文化，并付诸行动。〕
板书：感受飘色之美
      发现面谱之美
      创新面谱之美