《认识分数》教案.doc

分数的初步认识
教学内容：苏教版三上分数的初步认识
教学目标：
1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。
2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。
3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学过程
1、小明和小红在数学活动中也遇到了一些数的问题。
书上图：四个苹果    2瓶水   
请学生把4个苹果平均分成2份,再把2瓶水平均分成2份。
数学上把物体分得一样多，叫做？（板书：平均分）
把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？怎样分？
把一个蛋糕平均分成2份，每一份是这个蛋糕的一半，这一半该用什么样的数来表示？
 像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起来认识分数。（板书）
 把一个蛋糕平均分成二份，（同步演示分数的书写，分数线、分母、分子）这一份就是这个蛋糕的1/2，另一份呢？（也是这个蛋糕的1/2）
 它指的是谁？
 你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的吗？
2、拿一张长方形，先折一折，把它的1/2涂上颜色。
学生操作,完成后请学生展示涂色作品并介绍操作过程。
电脑展示3种折法。
折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？
小结：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的1/2。
老师把一张长方形纸没有对折请学生判断每份是不是这个长方形的二分之一并说明理由。
3、判断：下面哪些图形里的涂色部分是1/2，在（   ）里画“勾”。  
小结：无论是一个蛋糕，一个图形，只有把它平均分成二份，每一份才是它的1/2。
4、（1）你还想认识几分之一？
 （2）拿一张纸折一折，并用斜线表示出它的几分之一。
   汇报：你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一？
   小组内交流。 展示作品：
   长方形、正方形、圆形表示的1/4
（3）形状不同，为什么涂色部分都是它的1/4？
  （4）不同的图形，能表示出相同的分数吗？
（5）相同的图形，能表示出不同的分数吗？（请圆形操作的学生举起）
5、比较分数大小
（1）展示作品：圆形表示的1/2、1/4
   比较它们各自涂色的部分，你能说出哪个分数大？
   1/2表示哪一部分？（一大块）1/4呢？（一小块）中间用什么符号？（小于号）
（2）用完全相同的圆，表示出它的1/8，和1/2、1/4比，想象一下怎么样？（小）
用学生作品验证。
（3） 同样大小的长方形、正方形能表示出不同的分数吗？老师给每组中发的图形大小相同，谁表示的分数大？谁表示的分数小呢？组内比较。
6、分数的书写。
（1）师教写1/2。
（2）你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？（书上练习）
     汇报：1/3    1/6     1/9      1/8
（3）分数各部分的名称怎样的？请生阅读书P98
中间短横，是？（分数线  板书）表示平均分
2是？（分母）分母是2表示平均分成？（2份）
1是？（分子）分子是1表示其中的一份。
（4）先看图估一估，再填上合适的分数。（书上题目）
长方形  1
1/3   先估，课件移动1/3，验证长方形被平均分成3份。
1/6   先估，课件移动1/6，验证长方形被平均分成了6份。
再往下分，可能出现几分之一？
生说。
平均分成的份数越来越多的时候，每一份的大小会越来越（小）
7、黑板报。《科学天地》、《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一。
8、这节课你有什么收获？