雨后教学设计.doc
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《雨后》教学设计 教学目标: 1.借助拼音读准字音,认识生字词语,掌握多音字“兴”; 2.能正确、流利、有感情地朗读课文; 3.感受雨后孩子们戏水的快乐,体会小哥哥和小妹妹矛盾的心理。 教学重难点: 重点:感悟诗中的童趣,并有感情地朗读。 难点:理解小哥哥说着“糟糕”,内心兴奋和骄傲的心情。 教学准备: 幻灯片 教学过程: 一、导入 1.在炎热的夏日,最期盼的就是下一场痛快淋漓的大雨了。你听,雨来了——(播放雷雨声录音) 2.雨渐渐停了(现出课题《雨后》)。小朋友们,大雨过后你们能看到些什么?感受到什么呢? 3.看,树梢上的水珠在阳光下闪着金光,广场上成了一片海洋,一群赤脚的孩子正在广场上玩水,瞧他们玩得多开心啊!著名的作家冰心奶奶将小朋友们雨后玩水的欢乐场景写成了一首诗,就是我们今天要学习的课文《雨后》。(板书课题) 二、初读指导 1.请小朋友们打开课本,自己按要求读两遍课文,(出示要求)第一遍读读的时候,要借助拼音读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍;第二遍读的时候,要边读边画出由生字组成的词语,标出自然段序号。 2.(出示生字词)这些词语你都读准了吗?(提醒三个儿化音的读法)自己再练一练,读每一个词的时候都要想一想,读的时候要注意什么。 3.谁愿意站起来试一试?(指名读)你想提醒大家注意哪个词语的读音呢?请你带大家读一读这个词吧。(指名2位学生读)“兴”还有一个读音是什么?你能用另外一个读音组词吗?请小朋友们齐读词语两遍。 4.把词语放进课文里再读一读吧! 5.大家读得可真认真。哪个小朋友愿意接受大家的挑战?(指名读课文)其他小朋友都来当小评委,当评委要求可高呢,既要指出读得不正确的地方,也要对读得好的地方给予表扬和鼓励,准备好了吗?(指名2位学生读) 二、精读训练 (一)学习课文2-3小节 1.读过了课文我们知道了,课文主要写了谁和谁在玩水?(板书:小哥哥、小妹妹) 2.你更喜欢谁呢?找出写他(她)的一部分,自己读一读。 3.哪几节是写小哥哥的?(2-3节)小哥哥是怎样玩水的?(出示相关句子)小哥哥玩得怎么样啊?(板书快乐)哪几个词可以看出来小哥哥玩得很开心呢?(突出关键词语)你能将小哥哥的快乐读出来吗?(指导朗读,指名4-5名学生读) 4.除了小哥哥,广场上的其他小朋友们玩得也很快乐,他们无拘无束,自由自在,快乐得好象神仙一样!小朋友们,你们什么时候快乐得好象神仙一样呀?(指名学生回答)老师也感受到了你的快乐,你能不能自豪地告诉大家:“我快乐得好象神仙一样”? 5.水塘里有些滑,小哥哥一边玩,一边没忘了关心妹妹,他喊——(引读,并出示相关句子)你也能做懂事的小哥哥关心一下妹妹吗?(指名1名学生朗读)中间的逗号表示说话的停顿,谁来试一试?(突出“喊”字)注意这个字,该怎样关心呢?谁再来试一试?男小朋友一起来关心。女小朋友一起来关心。 6.小哥哥只顾着关心妹妹,自己却摔了一跤,裤子变成了水淋淋的泥裤子。小哥哥开始担心了,他在担心什么呢?(指名回答)小哥哥越想越担心,所以他嘴里说——(引读,出示句子)谁来读一读?(注意破折号和感叹号)还可以加上动作,边表演边读。 7.可是转念一想,裤子反正已经湿了,我就可以更痛快地玩了。小哥哥会怎样玩呢?请小朋友们发挥想象,将这个句子补充完整。(出示句式,练习想象说话)小哥哥越想越开心,越想越兴奋,兴奋得从他的脸上就可以看出来了,课文里用了一个词是——(突出“发射”)。“兴奋”是什么意思?你能给它换个词吗?你能将这个词读出快乐来吗?(指导读“兴奋”)小哥哥的脸上除了能看出兴奋,还能看出什么?小哥哥因什么而骄傲呢?你能读出骄傲的感觉吗?(指导读“骄傲”)请小朋友们将这句话连起来读一读,读出小哥哥的兴奋和骄傲。(指导朗读) 8.小哥哥玩得多快乐呀,小朋友们想再次感受小哥哥的快乐吗?请把2、3两节连起来读一读,比一比,哪位小哥哥最快乐! (二)学习第4小结 1.小妹妹又是什么样子的呢?(出示图片)谁来说一说?妹妹的小辫子是什么样子的?这就叫“短粗”。想一想,“短粗”的反义词是什么呢?小辫子竖在头上,课文里用了一个词,就是“撅着”。小妹妹紧紧跟在“泥裤子”后面,“泥裤子”又指谁呢?你读懂了吗? 2.小妹妹是怎么玩水的呢?请小朋友们自己读一读第四小节,画出写妹妹玩水的词语。 3.(出示句子)请你们再读一读,从这些词语里读出了什么?(板书“小心”)小妹妹为什么这么小心?对呀,妹妹心想,摔一跤多疼啊,还会弄脏裙子。你能读出妹妹的小心来吗?(指名朗读)小妹妹和小哥哥,谁玩得更开心? 4.小哥哥快乐地玩着,而小妹妹小心地玩着,生怕摔一跤。(出示句子)这里,小朋友们有什么疑问吗?对呀,既然这么怕摔跤,为什么又希望摔一跤呢?原来她想跟哥哥一样痛快地玩水。(突出“痛快”,指导朗读) 5.广场上除了小哥哥、小妹妹,还有很多其他的小朋友,他们在怎样玩水呢?如果你也在这海洋一般的广场上,你会做些什么,说些什么呢?(看图练习拓展说话) 6.大家玩得这么开心,雨后的广场不仅是水的海洋,也是欢乐的海洋。(出示“欢乐的海洋”) (最后,请小朋友们齐读课文,感受文中的欢乐。视时间而定) 7.课后,小朋友们可以将小朋友们雨后玩水的快乐场景画下来。- 配套讲稿:
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