苏教版小学语文第五册第二单元教学结构分析.doc

苏教版小学语文第五册第二单元核心知识结构分析
一、单元教材内容分析 
本单元共有三篇课文、一篇习作和一个练习：《西湖》为描写人文景观的，《北大荒的秋天》、《拉萨的天空》描写的是自然景观，令人向往。通过学习：一是间接观赏祖国的风景名胜，受到美的熏陶，增强热爱自然、热爱祖国的感情；二是在语言的品味中提高语感；三是学习作者观察的角度和表现的方法；四是以此为契机，鼓励学生通过各种渠道去进一步了解相关的景物，比如查资料，到实地旅游等。我们要把学生当作真正的读书的主人，让学生在生活中感受美。 
本单元要求学会的生字有28个，二会字有14个。  第5课《北大荒的秋天》和第7课《拉萨的天空》要求全文背诵，第6课《西湖》则很人文地让学生自主选择喜欢的自然段进行背诵。这三篇都是非常优美的文章，在学习语文基础知识的同时，也应提高学生的审美情趣。 
二、单元教学目标及重点难点分析 
1、学会本单元生字。能掌握构词的方法并写出相同结构的词语来。了解一字多义，并能根据具体语境，选择正确的字义。 
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背育课文 3、体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性，并能依照例子写比喻句。 4、学会抓住景物描写景色的方法：景物要抓住特点来写，把它写具体，写生动。 
重点： 
1、学会文中的生字、新词，并能根据语言环境体会其意思。 
2、能正确流利、有感情地朗读和背诵课文，体会文章表达的思想感情。 3、知道要通过抓住具体的景物来描写一处景色，并要写出景物的特点来。 4、培养学生仔细观察，展开想象的习惯。 
难点： 
1、了解一字多义，并能根据语言环境选择正确的字义。 
2、掌握一定的构词规律，仿照它写出表示颜色的词语，并由此迁移，学会构词。 3、体会文中比喻句的生动性、形象性，并能仿照例子写比喻句。
三、课堂教学实施策略
1、教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。
2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
6、认真备课后，再上课，向课堂40分钟要质量。
四、单元教学课时安排
《北大荒的秋天》 3课时
《西湖》 2课时
《拉萨的天空》 3课时
习作2 3课时
练习二 3课时

关于《北大荒的秋天》突破教学难点的教学情境设计方案

《北大荒的秋天》是苏教版第五册的一篇课文，课文描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，生动形象地说明了北大荒是一个美丽富饶的地方，表达了作者热爱北大荒的真挚感情。
　　在教学中，我设计了这样几个片段：
　　一、当场画画，帮助理解课文内容。
北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富，而流云不断的流动、变化更让人感到它的奇幻与神秘。教学时，我先画了蓝蓝的天空，当学生读好了流云变换的句子时，我说，老师要变魔术啦，接着，我当场画上了流云，同学们惊奇地喊着：哇，一道银灰，一道血红，一道绛紫，真好看啊！学生自然而然地读好了这一段文字。
二、引导学生自主感悟，自主体验，读懂、读好课文。
小河美，美在它的清澈见底，更美在小鱼惬意欢快的逆水而游。精读时，我主要引导学生抓住打比方的句子，体会小河的清和静，小鱼的出现，使我们感受到了勃勃的生机，这时，我说，如果你是一条小鱼，你该怎样来读好这句话呢？学生读后，我的评语是：哦，你真是一条快活的小鱼。再读句子时，我请学生展开想象，在头脑中放小电影，引导学生进一步地感悟、体验，从而读懂读好句子。
三、拓展延伸，激发学生爱家乡的感情。
北大荒的秋天热闹非凡，充满了秋天成熟、热闹、欢乐的气氛。“大豆摇铃千里金”，北大荒的物产如此丰富，那我们的家乡又有什么物产让你来赞美一番呢？小朋友有的说，秋天，我的爸爸妈妈忙着剥芡实，有的说秋天，我们这儿的茭白丰收了…学生在理解课文的基础上，拓展延伸了课文内容，激发了学生爱家乡的感情。