《论语》表格式教案.doc

梅城中学课堂教学设计
学 科
语 文
授 课 班 级
七（4）
设计者
郜玉民
课 题
《论语》
课时安排
三课时
课型
新授课
三
维
目
标
知识能力
1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。2、理解课文思想内容，能流畅 地朗读、背诵课文。3、积累成语、格言、警句，能对照反省自己。4、积累文言词 汇。。
过程方法
1、解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；2、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
情感目标
通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
教学重点
1、背诵、翻译、理解课文内容。 2、积累文言词汇。3、弄清文言实词的含义，理解每一则语录的意思。
教学难点
理解文章的思想内容，学为我用。
教学方法
朗读 讨论 合作探究
第一课时
教学步骤
教师活动
学生活动

教

学

过

程

设

计
教学内容
①介绍孔子及其《论语》。
②朗读、背诵课文。
③研读前六章内容。
一、导入 ，出示学习目标
1、中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。
《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十二章》。
出示学习目标并板书课题
2、介绍孔子及其《论语》
孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。他是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。
南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。
二、初读感知
朗读课文
①范读 教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。 境②全班齐读
感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。
③正音、正字
人不知而不愠(yùn) 学而不思则罔(wǎng) 思而不学则殆(dài) 不亦说(yuè)乎 三省(xǐng)吾身 传(chuán)不习乎 逾矩(yújǔ ) 箪(dān)
好(hào) 肱骨(gōng ) 笃(dǔ)
三、赏读课文
1、朗读课文，理解重点词语 。
a．教师导学
学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。
b．自主、合作、探究
先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。
教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。
教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。
教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。
重点掌握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语)：
◆学而时习之，不亦说乎?◆人不知而不愠，不亦君子乎?。◆吾日三省吾身。◆温故而知新◆学而不思则罔，思而不学则殆。◆一箪食。◆人不堪其忧
◆好之者不如乐之者
2、理解课文内容
教师导学： 关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前六章。
学生较为难以理解，须重点讲解的句子：
a．人不知而不愠，不亦君子乎?b．吾日三省吾身c．传不习乎?d．学而不思则罔，思而不学则殆。e.人不堪其忧
四、自主质疑：学生自主质疑，合作解决。
五、练习： 反复朗读，直到成诵。

资料交流： 交流有关孔子、《论语》的知识：孔子，名丘，字仲尼，春秋时 期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。

学生听读体会语气、语调、停顿等。
.初读课文扫除语言障碍先让同学读，其他同学评价。

学生自读课文，完成合作探究问题。
作 业
① 背诵课文。②抄写、识记字词。③预习剩余部分内容。
第二课时
教学步骤
教师活动
学生活动

教

学

过

程

设

计

精读课文，深层探究
教学内容
①研读后五段内容。 ②理解全文的思想意义 ③概括成语、格言，积累语言。
教学步骤：
一、检查作业 ①考查句子的翻译及其重点词语的解释。
二、朗读背诵 ①朗读课文。 ②背诵课文。
三、赏析课文
理解后六章内容
1、按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。
教师须重点讲解的：①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ②饭疏食饮水，曲肱而枕之。 ③ 三人行必有我师焉。 ④博学而笃志，切问而近思。
2、概括思想内容 ，指导学生将课文有关内容归纳到如下几点：
①学习方法 ②学习态度 ③思想修养
归纳成语、格言
提示： 温故知新 三人行，必有我师 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
三、学生质疑，小组合作解决。
①学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。
②与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?
③“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?
拓展延伸：
学生自由朗读，从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书：温故知新、择善而从、三人行，必有我师
五、教师小结
《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。

小组合作完成十二章内容

小组展示

小组合作将十二章内容进行分类

学生谈收获谈感受

学生将自己积累的名言警句在班内交流

作 业
１、 完成课后练习。
２、预习新课
板
书
设
计

《论语》十二章
学习态度： 学而时习之，不亦悦乎
知之者不如好之者，好之者不如乐之者
学习方法： 温故而知新 学而不思则罔 思而不学则殆
三人行，必有我师
个人修养： 人不知而不愠 吾日三省吾身 博学而笃志，切问而近思。
成 语： 温故知新、择善而从、三人行，必有我师

教
学
感
悟

教学过程
第三课时
课的类型
练习课
《论语》十二章》过关测试卷
一、下列加点的字注音正确的一项是。（ ）（2分）
A 论语（lùn） 不愠（yùn） B 三省（shěng） 不亦说乎（yùe）
C 传不习乎（chuán） 罔（wǎng） D 儒家（ rǔ ） 殆（dài）
二、填空：（9分）
孔子，名 ，字 ， 时鲁国陬邑人，他是我国历史上伟大的 家、 家。《论语》是 家经典著作之一，与《 》
《 》《 》，并称为“四书”。
三、解释下列加点词语。(每空1分，共45分）
（1）时习（ ）说乎（ ） 有朋（ ）人不知而不愠（ ）（ ）
（2）吾（ ）日（ ） 三（ ） 省（ ）为人谋（ ）
忠（ ）不信（ ） 传不习乎？（ ）
（3）十有五（ ）三十而立（ ） 四十而不惑（ ）
不逾 （ ）矩（ ）
（4）温故（ ） 可（ ）以（ ）为（ ）师矣
（5）罔（ ） 殆（ ）
（6）贤哉（ ） 人不堪 （ ）
（7）知之者（ ）好之者（ ） 乐之者（ ）
（8）饭（ ） 饮水（ ）曲肱（ ）于我（ ）
（9）必有我师焉（ ） 善者（ ） 而从之（ ）
(10)子在川上曰 （ ） 逝者 （ ） 如斯夫（ ）昼夜（ ）
(11)夺帅 （ ） 匹夫（ ）
(12)笃（ ）志 切问（ ）仁在其中（ ）
四、把下列句子翻译成现代汉语。（16分）
1、人不知而不愠，不亦君子乎？

2、为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

3、人不堪其忧，回也不改其乐。

4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

5、不义而富且贵，于我如浮云。

6、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

7、博学而笃志，切问而近思。

8、温故而知新，可以为师矣。

五、按要求用课文中的原句默写填空。（10分）
1阐述志同道合的人从远方来到也是一种乐趣的句子是：　　　　　　　 ，_________?
2子在川上曰：“ , .
3吾十有五而志于学 ， ,五十而知天命。.
4、三人行, 。
5、阐述学习和思考的辩证关系的是： ， 。
6、 ，好之者不如乐之者。
六、写出出自文中的成语（至少4个）。（4分）
①　　　　　　②　　　　　 ③　　　　　　　　　　　④　　　　　　　　
七指出下列句子分别阐述了哪一方面的内容（学习方法、学习态度、个人修养）（6分）
1、学而时习之，不亦说乎！( )
2、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？( )
3、学而不思则罔；思而不学则殆。( )
4、不义而富且贵，于我如浮云。( )
5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。( )
6、三人行，必有我师焉；( )
八、课外文言文阅读 自护其短
  北人（1）生而不识菱者，仕（2）于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”某人自护（3）其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？” 
【注释】（1）[北人]北方人。（2）[仕]做官。3）[护]掩盖，遮掩。
   1、解释文中加点词的意思。（4分）
 我非不知（ ） 席上啖菱（ ） 或曰（ ） 欲以清热也（ ）
  2、翻译下面的句子。（2分）
北土亦有此物否？　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　
3、这个寓言告诉人们的道理是：（2分）